高中語文作文帶教師評語
作文在語文中處於非常重要的位置,但是要提升作文的課堂效率卻非常困難,這也是歷來教師備受關注的話題。下面是小編為您整理的關於的內容，希望對您有所幫助!
一
我既覺得友誼可憐，又覺得友誼高尚，因為它來的快，去的也快，但從不間斷;可以留下，也可以丟棄，但總能記得。
紀伯倫說過：“當你與朋友別離的時候，不要憂傷。因為你覺得他最可愛之點，當他不在時愈見清晰，正如登山者在平原上望山峰，也加倍地分明。”不管好還是不好，每個人都或多或少地擁有著友誼，因此總有相當一部分的人在受冷落後不住地感慨友誼漸行漸遠，找不回最初的感情來了。其實不是找不回了，而是外界的環境改變或者其他的某些原因而不得不相疏遠。從這點來看，友誼是很短暫的，短暫到再次見面只有寒暄，短暫到幾年不見就會忘記，因此所謂朋友也只不過是互相使對方活得更加自在的那些人。這就和愛情、親情自覺地拉開了距離，很多人都會覺得愛情和親情之間還有可比性，可友情在前兩者面前根本算不上什麼。但是我覺著，友誼的高尚不在於它能維持多久，而在於過了許多年後見面都還能記起那段友誼，這已經勝過了太多太多。
交朋友是一門藝術，交到一個益友是不易的。西塞羅曾經說：“先看準了朋友，然後再愛他。不要因為先愛了他，就認作朋友。因為，凡是心靈值得愛的人，才是值得去結交的人。”“知己”大概就是如此吧，讓友誼存在於心靈的碰撞間，總能擦出些火花。但要切記勿“濫”交友，情願不交太多朋友，也要留住那些值得交的朋友，只要交友圈不狹隘。因為每個人的一生中都會湧現太多的朋友，所以不要怕有一天會生疏，總有另一個人會代替那個朋友的位置，或許友誼只能這樣吧。
我不情願交許多朋友，寧攜一心拒千人，所以慢慢的就比別人多了幾段長久的情誼。
批改評語：這篇議論文，論據充分，充分表明了自己的觀點。“友誼可憐，友誼高尚”用詞妥切，議論精當。 激昂慷慨，理順意明。筆力勁健，見解不凡，只是識見不高，文句生澀。
二
蕊香之淡淡兮，縷縷不遜清蘭;勁骨之錚錚兮，絲絲不變霜顏。脫俗於塵世兮，若仙苑之離散;斯冰雪之高潔兮，猶似塵外天仙。
無心勝於春兮，羞百花之爭妍;神飄飄而痴痴兮，娉婷笑而嫣然。本無意惹羞顏兮，緣何緘默無言?詫落梅而無風兮，惑吾清氣醉花耶?休笑宣源多情矣，斯乃香消殘落也。
飄舞之紛紛兮，雪漫殘落誰見?維冰雪以掩兮，香遠沁心猶寒。惟夫冰徹風寒，清操何畏糾纏?道是如此，緣何消斷?
忍無盡之摧妒，礪不折之風骨!雪海之茫茫兮，忍踏雪而尋梅;鴻蒙之沌沌兮，唯乘風而追夢撫孤木之蕭蕭兮，感世物之蒼涼;顧殘瓣之凋零兮，竟莫名而惆悵!
難耐難奈，暗香清氣襲人悲。尚逡巡而徘徊，猶依依而無歸。噫乎籲，冥冥悽悽，日暮蒼兮。烏鵲已棲，魂無歸兮。
傷情矣，淚亦無窮處，思亦無盡時。傲梅已難尋兮，冷香襲襲!歸兮歸兮，餘心哀傷泣泣，猶揀寒枝淚祭!
批改評語：本篇寫景散文，景物描繪得清新、自然、質樸、恬淡。如“雪海之茫茫兮，忍踏雪而尋梅”，描寫得生動活波、先後有序、詳略得當。但是表情達意卻不夠明顯，不能引起讀者的思考。
三
以時間為經線，我的人生有三個舞臺。在這三個舞臺中，我扮演著不同角色，演繹著我的絢爛人生。
童年的舞臺
從我呱呱墜地那一刻起，我便有了一個特定的角色——公主。年幼的我在還沒弄明白“頤指氣使”這個詞的意思時，就已經會很好地運用了。手指輕輕—點，家人就順著方向爭先恐後地奔去。我曾為這高貴的角色而感到驕傲，只是當我走下舞臺，我才逐漸清醒。有時看著被我當過出氣筒的工具，給我當過馬騎的父母，—種莫名的愧疚爬上心頭，揮不走，撣不去。我明白，再驕傲的公主也要長大，再稱心的角色也要謝幕。從我頓悟這一道理的那刻起，我就要和我童年的舞臺永遠告別了。
青春的舞臺
現在的我彷彿是茁壯成長的小樹，雖未成形，卻早已迫不及待一展自己的風采。青春總伴隨著青澀，那有苦有酸的滋味就是青春的底色。忘不了母親總是低聲小心詢問又怕我反感的神情;忘不了父親強裝嚴厲責罵轉身卻又輕聲嘆息的背影;忘不了老師望著成績單時失望地搖頭而面對我時又露出極具勉勵的笑容。在青春的舞臺上，雖然辛酸，雖然苦澀，但小樹在陽光的沐浴下必能枝繁葉茂，長出經歷風雨的綠蔭。
夢想的舞臺
一身職業裝，一張辦公桌，這就是我未來生活的圖景。工作中，我將沒有焦躁不安，取而代之的是一個個自我勉勵的微笑和一次次決心奮起的握拳。家庭中，我將不會再蠻橫任性，而是用一個個理解的眼神去交流，用一句句溫和的語言去撫慰。未來，我將以主宰者的身姿傲居在舞臺上，以仰望的姿態去演繹夢想。
人生的舞臺啊，不論童稚或成熟，不管苦澀還是甘甜，都閃耀著斑斕的色彩，而我要一直傲居在我的舞臺中心。
批改評語：這篇議論文開篇點題，論證充分，運用了舉例論證、比喻論證等論證方法，論述有理有據，邏輯嚴密，文章多次運用反問，引起讀者閱讀興趣，激發人們思考，結尾更是蘊含哲理!