四年級作文帶教師評語
要提高包括四年級學生在內的同學的作文水平，重在培養學生的寫作技巧和詞語積累、好句好段的運用和積累。下面是小編為您整理的關於的內容，希望對您有所幫助!
一
"叮鈴鈴，叮鈴鈴"下課了，同學們，紛紛跑出教室，趕緊排隊急著回家.
走到學校的，生態園旁，看見神態各異的花姑娘在枝頭上唱著那婉轉的歌謠;看見顏色千篇一律的枝葉，在陽光的照耀下閃爍，快樂的成長
走出校門口!開始踏上回家的道路。看見了那些害羞的小姑娘在歡快的玩耍，可是我一不小心碰到了它那嫩綠的小手，它玲瓏小巧的臉蛋，頓時紅了起來，小嘴張開來呼吸新鮮的空氣。，就漸漸的把嘴合攏了。我覺得對不起它們就在它身邊待了一會兒，表示道歉，我沒想到它竟然又把玲瓏小巧的臉蛋又不紅了，而且張開了嘴巴，享受著大自然的芬芳清新。
我認為自己與大自然的生物交流與嬉戲是我最大的快樂。我不忍心把他那青色的臉夾弄花了。
突然來了一陣微風，看見那害羞的小姑娘在與風姐姐翩翩起舞，看它那婀娜多姿的舞蹈。真讓人感到羨慕!
我聽人家說自己家也有栽培了一盆害羞草，每當六點多鐘的時候，害羞草總是悄悄的將那些翠綠的葉子慢慢合攏.這些嫩綠的葉子，為什麼六點多鐘的時候自動合攏呢?我猜是因為它怕自己嫩綠的臉蛋被露水打溼吧?還是因為太疲勞了，所以在風中入睡了.
害羞草開花的時候，有非常多不顯眼的小花苞，綠綠的，圓圓的，軟軟的，一層層花托兒包著未開花的花瓣，就像媽媽保護孩子一樣，把孩子緊緊的摟在懷裡一般.終於有一天，花托媽媽鬆開了手，花孩子蹦出了媽媽的懷抱!在媽媽的手上快活的成長!
難道含羞草不斯文嗎?
評語：小作者擅用比喻、擬人的修辭手法，生動形象的將含羞草比作一位害羞的小姑娘。對“我”碰到含羞草過程的描寫更是傳神、富有生趣。這樣細緻的描寫足以見小作者是一個心思細膩、善於觀察的人!
二
暑假，回家時的一個傍晚，我在頂樓看見了一個別樣的家鄉。
天色漸漸暗了，太陽落到了山的那一邊。只留下半邊含羞的笑臉，映紅了西邊天上的晚霞。晚霞的亮光慢慢移動，越移越高，從地面移到樹幹。
晚飯過後，勞累了一天的人們提著小板凳坐到樹下乘涼。在這清涼的樹下，看著天理的農種物，青青綠綠，呼吸著新鮮的空氣。他們有說有笑，把累積了一天的疲憊都拋走了。
太陽已經悄悄地回家了，西邊天上的晚霞還在值班。晚霞還是那麼紅，那麼耀眼。一聲不吭的小溪歡快地在唱著自己創作的歌。晚霞倒映在小溪裡，像一朵朵雞冠紅，爛彩奪目。一陣微風吹過，鏡子般的水面晃動起來。
魚兒成群結對的在水中嬉戲，天上晚霞藍紅的倒影，水中嬉戲的魚兒，彷彿是一幅栩栩如生的畫。這幅畫和小溪清脆的歌聲，小動物的伴奏，風婆婆的指揮。形成了大自然的一幅美景，讓人流連忘返。
天越來越暗，乘涼的人們回家了，晚霞也下班回家去了。天上又來了值班的月亮姐姐和星星們。他們倒映在露珠上，露珠金光閃閃，猶如地上也有成群繁星。
小動物們，一起演奏了一曲安眠曲，天上的月亮姐姐、星星們一起聆聽著這來自大地的搖籃曲。
深夜慢慢來襲，萬物都和周公公打了招呼，進入夢鄉。
熱鬧了一天的村莊安靜下來了，發出輕輕的呼嚕聲……
評語：這篇寫景的文章小作者觀察細緻入微，採用動靜結合的寫法，並輔以比喻和擬人的手法，用形象的語言描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般。文章生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
三
這“甜蜜的夢”沒過多久，老闆和老闆娘就回來了，他們看見凡卡睡得香甜，而自己的孩子則餓得大哭大鬧，嗓子都哭啞了。老闆娘頓時上了火，揪著凡卡往外拖，凡卡似乎沒睡醒，睡意朦朧，迷迷糊糊地睜開了半隻眼。“我告訴你，要是我的寶貝再哭一下，就打斷你的腿”老闆娘惡狠狠地說。凡卡一驚，嚇得縮成一團。老闆這時走過來雙手握拳，一下打在凡卡肚子上，凡卡吐出了鮮血。可他們誰也不管，老闆叫了個夥計把他提起，一扔，他飛出3、4米遠，撞在了牆上，暈了。
第二天，為了等待那美好的那天降臨，他忍著痛，與原先一樣的幹起活來。就這樣，一天又一天的過去了，爺爺還沒有來，凡卡心裡不免有些著急。
這一天，他正在掃院子，忽然聽見了一陣陣急促的腳步聲。啊!一定是爺爺來接我了。可當他開啟門，不是爺爺，而是一位長滿鬍子的郵遞員，凡卡的心一下子落了個空。郵遞員對他說：“你這個可憐的孩子，你爺爺康司坦丁?瑪卡里奇因病去世了。”“啊!?”凡卡那剛剛燃燒起來的心，又被那冷水撲滅了。
他默默地流下了兩行淚，光著腳丫，一步一步走出院子走在這寒風刺骨的世界裡。他不管主人怎樣地罵他、喊他，凡卡連頭也不回，仍舊往前走。
天也似乎被他感動了，下起了鵝毛般的大雪。就這樣他消失在茫茫大雪之中。
評語：這是一篇續寫。小作者大膽地對《凡卡》這篇課文進行了續寫。對故事情節中人物的語言、神態、動作等，進行了精心細膩的描繪，合理地想象了凡卡的悲慘命運。結尾處言已盡，意猶未了，真棒!