穿軍裝的牧馬人現代文閱讀原文附加答案
穿著軍裝的牧馬人從開始不解到後面的理解，之間又發生了什麼?下面是小編為你整理的《穿軍裝的牧馬人》現代文閱讀原文和答案，一起來看看吧。
《穿軍裝的牧馬人》現代文閱讀原文
我穿上軍裝，來到這深山老林時，有一種被販賣的感覺。我家是鄂西山裡的，跑到這東北原始森林。我如果像電影裡那些大兵，在崇山峻嶺間真槍實彈地幹幾場，倒也像個兵。連隊居然讓我放馬，成為整個連隊執行任務時，唯一不帶實彈的兵。
那是個灰濛濛的冬日，連隊一個滿臉通紅的老兵，把我領到一群軍馬前，把一隻狗尾巴草一樣佈滿毛刺的舊馬鞭遞到我手中。我心裡亮閃閃的希望，就在眼前的灰濛濛中淹沒了。我沒有立刻去接馬鞭，而是把右手掌貼到胸前。我摸到了我的心，像這冬日山裡的石頭，又冷又硬。
在老兵的背影就要消失在馬棚拐角處的那一刻，我一個百米衝刺，追上那個老農一樣的背影，問，為什麼偏偏是我?因為有怨氣，我連一聲班長都沒喊。
老兵轉身，把右手搭在我的肩上，把自己裝扮成一位慈祥的長者。
老兵反問，為什麼不能是你?
他說完這句話，伸了—下脖子，好像還想說什麼，但沒說出來，只盯著我的一張臉看，許久，給我一個僵硬的笑。
我的臉上有什麼?我衝到溪溝邊，彎腰。在水裡，我看到了自己：黑面板，娃娃臉，月牙眼，自來笑，這不就是個山裡放牛娃嘛!
我站起身，望著班長那個令人沮喪的背影，哀嘆道，我會成為他嗎?
我順著溪流，走向我的馬群。
為什麼偏偏是我?為什麼不能是我?這兩個巨大的問號，像兩把彎刀，砍著我腦子裡的每一根神經，折磨著我。
指導員到馬場來看我。
指導員的到來，讓我這個冷意很濃的馬棚裡有了一絲暖意。指導員是來開導我的。指導員說，你真行，剛當兵就是班長。班長?我直著脖子問。指導員笑著拍拍我的肩，說，對呀，你不但是班長，你的兵員還是咱連最多的，你看，指導員指著那些馬說。我說，指導員，你就別逗我了。指導員說，我怎麼就逗你呢?它們都是戰馬，曾經馳騁過疆場。現在，都實行摩托化了，用不著它們了，不忍心把它們拋棄，就養起來，任它們老去，死去。但是，馬班是有編制的，它們都有編號，軍委首長都知道我們這兒有二十五匹馬。
說來說去，我乾的是無用功，我還以為這些馬，有朝一日能馳騁疆場，或是能成為某位將軍的坐騎。
我很煩，直到有一天，我發現了我的價值。
那天，黃昏沉寂，空蕩蕩的大地顯得悲慼。本來放牧一天我應該很疲憊，可一隻馬鹿的出現使我興奮起來。我其實並不認識馬鹿，是一個老兵告訴我的。老兵說，馬鹿像小馬駒，但長著鹿茸，特別漂亮。馬鹿見了我，並不驚跑，而只是靜靜地立在那裡，用兩隻充滿靈性的眼睛望著我。我也望著馬鹿。馬鹿一動不動，在黃昏的光線裡，像一張色彩強烈的油畫。
然而，一杆***，卻要毀壞我眼前的這一切。那是一個身披翻毛羊皮坎肩的獵人。我走向他，用我的身體，擋住他朝向小馬鹿的槍口，一動不動。
天地靜得一枚松針掉下來都能聽得見。
最終獵人槍口朝下，長吐一口氣，人像洩了氣的皮球，軟了下去。他衝我喊，行，當兵的馬伕，你行!
我行嗎?當那個獵人遠去時，我問自己。我嚇出一身汗，心都快停止跳動，血好像凝滯不流了，他居然說我行。
那人的背影完全消失在林子裡的那一刻，我的血管跳得更厲害了，像解凍的冰河。是後怕嗎?我問自己。是的，我後怕，但是，我行!我回答自己。我只是一個牧馬人，制止獵人的捕殺，這不是我的職責，但是，我站出來了，站在一管隨時可能把我打成篩子的老式***面前。從那個黃昏起，我在我的心裡，不再是一個可有可無的人了。我是個馬伕，但我不可以被忽略!
我慢慢地對我的馬好起來。我從來沒有重重地抽打過它們，現在，我連鞭哨都不忍心揮響。
《穿軍裝的牧馬人》現代文閱讀題目
7.下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑑賞，最恰當的兩項是
A.小說第一段作用很大，寥寥幾句就交代了“我”的新兵身份，並表明了“我”失落、沮喪的心情，為下文故事的發展做了鋪墊。
B.“我”被連隊選中做牧馬人，因無法接受現實而不願接過老兵手中的馬鞭，但看著老兵離去時沮喪的背影，“我”感到愧疚與同情。
C.當“我”陷入痛苦時，指導員來看望“我”，給了“我”精神上的鼓舞，讓“我”對軍馬有了新的認識，也推動了故事情節的發展。
D.小說語言極富特色，不僅有大量的心理描寫，展現了“我”的心理變化過程，並且在人物語言的描寫上，都使用轉述句，簡潔明快。
E.小說講述了一個新兵入伍後，被安排成為一個穿著軍裝的牧馬人的故事，展現了新時代軍人複雜矛盾的內心世界。
8.小說中的“我”有哪些形象特點?請根據文字進行概括。***4分***
9.“為什麼偏偏是我”“為什麼不能是我”這兩句話是理解小說主旨的關鍵。請結合全文進行分析。
《穿軍裝的牧馬人》現代文閱讀答案
7.AE
8.①嚮往真槍實彈的軍旅生活;②對牧馬工作感到沮喪;③善良勇敢;④能夠重新認識自我價值
9.***1***“為什麼偏偏是我”體現了“我”被安排去牧馬後的不滿之情，“為什麼不能是我”體現了對自我能力的懷疑心態。***2***真實地體現了和平時期，普通軍人的心理——對部隊生活不理解、不願到平凡的崗位上、對自我價值產生懷疑，具有一定的代表性。***3***也啟發讀者思考對自我人生價值的認可的問題，從而深化了文章的主旨，具有普遍的思想意義。