有關計算機教學專業畢業論文
隨著資訊科技的發展,計算機已經成為人們日常學習和生活中不可或缺的工具。下面是小編為大家整理的，供大家參考。
範文一：翻轉課堂下的計算機教學改革
摘要：隨著科技飛速發展，計算機已走入千家萬戶，在人類的生產生活中扮演了舉足輕重的角色。如何掌握好計算機知識是廣大中職學生面臨的問題，而對於新時代資訊爆炸的今天，如何對傳統的教學方法和教學設計進行改革更是計算機基礎教師刻不容緩的任務。
關鍵詞：改革;興趣;翻轉課堂
光陰荏苒，歲月蹉跎，距離大學畢業第一次走上講臺，完成學生和教師之間的轉換，已有11年光景。白駒過隙，時間在彈指一揮間悄悄溜走。遙想當年第一次登上講壇向學生講授計算機相關基礎知識的時候，孩子們那認真崇拜滿是敬佩的眼神，彷彿筆者向他們講述的是一個遙不可及、高不可攀，用今天時髦的話描述，一項“高大上”的前沿高科技。但隨著科技的飛速發展，經濟水平的日益提高，計算機由最開始的奢侈品，逐漸走入了尋常百姓家，甚至發展到了比電視機還普及的程度。所以相對而言，計算機不再神祕，計算機基礎知識亦不再高深莫測。傳統的、一成不變的和十年前一樣的教學方法已經不再適應今天的課堂，計算機基礎課程的教學改革，已迫在眉睫。
一、計算機基礎理論知識枯燥無趣，書中的內容與現實生活中接觸的計算機銜接不緊密
計算機的理論知識枯燥，如果只是照本宣科，必定會導致學生失去求知興趣。面臨此種情況，教師必須充實自己，瞭解計算機發展前沿動態，能使理論與實踐有趣的結合，最大程度地吸引學生的注意力。比如，在介紹到計算機的系統軟體作業系統時，和三星手機的安卓作業系統、蘋果的ios作業系統進行對比講解，理論結合實際，分析學生使用電腦和手機的區別以及當前流行的蘋果手機與三星手機之間利弊的劃分，這些都大大勾起了學生的興趣。因為現在的手機已經普及到人手一臺的程度，所以同學們都覺得實用性更強，興趣更濃厚，能夠認真地參與到教學活動中來。基於此種情況，筆者設計了一場辯論會，將支援安卓系統和支援蘋果系統的同學分為兩組，選派出代表進行辯論。在整個過程中，同學們積極查詢資料，據理力爭，旁徵博引，將作業系統一節的內容講述的非常清楚明瞭。同時也調動了同學的積極性，主動地參與到教學中來。使學生真正成為了課堂的主人。教師在結束的時候進行適當的總結點撥，真真正正地起到了事半功倍的效果，一堂枯燥無味的理論課就在同學們的歡聲笑語中結束了。
二、學生使用電腦的熟練程度已經遠超教師，基礎的操作如果再一一贅述，緊逼其後，必定會導致學生厭學，棄學。所以，怎麼引起學生的學習興趣，是目前當務之急
首先我們要對學生的學情進行分析，中職的學生都是十七八歲血氣方剛的年紀，爭強好勝是他們的優點，但意志力不堅定，經常虎頭蛇尾是他們的缺點。在教學過程中，必須要找到孩子們的興趣所在，教師抓住學生的特點，要適當向學生示弱，激發他們的學習慾望。教師在教學過程中，要讓學生學會質疑，告誡大家，教師是個大圓，學生是個小圓，而大圓和小圓的外面是無窮無盡的宇宙，我們要探索的未知的世界是那麼的豐富多彩。只有在質疑中，科技才能發展，社會才會進步。在筆者曾經教授過的班級裡，有一個學生電腦維護水平特別高，所以在教師講授基礎知識時吸引不了他的注意力。在一次課堂中筆者故意製造了一個硬體上的小麻煩，向該生進行求助。他三下五除二就解決了問題，同學們都特別崇拜他。然後，筆者就趁熱打鐵叫他給同學們講一講原理基礎，可是他並沒有表述清楚，老師沒有批評他，而是鼓勵他，讓他利用網路資源查清楚知識原理，在下次課上再來給同學們和老師講清楚。這名學生回去查資料找資訊，在下一次課上將原理講述給了大家，獲得了大家的掌聲和一致好評。筆者在適當的時候，也簡短地介紹了該知識要點，讓這名同學知道了計算機基礎知識不是一無是處，它能讓我們從“土八路”變成“正規軍”，能從專業角度瞭解知識要點。這樣大大地激發了學生的求知慾望，由被動聽變為主動學。有的時候，課堂講述的內容或許不能滿足高水平同學的需求，所以教師要教會學生利用一切資源查詢資料，學會自我學習。因為中職教育和中小學的義務教育不一樣。我們的學生，從學校走出來後，要直接面向社會，走入工作崗位。中職教師不但要教會學生學知識，還要教會學生掌握學習能力，使學生快速適應社會無人教也能自己學的現狀。抓住學生的求勝心理，筆者在授課時候，對學生進行分組，然後提出問題，學生之間互相幫助，解決問題。小組之間良性競爭，完成任務。在解決問題的時候，除了教師指導講授，還要求學生利用網路查詢資源資訊，學會自己解決問題。學生成為課堂主角，翻轉了課堂，彰顯了其在課堂上的主體作用。
三、抓住學生的心理特點，利用鼓勵機制，使學生真正、認真地參與到教學活動中去
口頭的表揚機制，已經不能提起當前“見多識廣”的中職學生的學習興趣了。教師必須拿出實質性的鼓勵機制來參與教學。讓學生們認識到如何學以致用，變知識為力量。在教學課堂上，筆者建立了“金錢獎勵機制”。這項措施在教學過程中收到了事半功倍的效果。因為學生從中職學校畢業後即將步入社會，要教會學生適應社會。雖然金錢不是萬能的，但應該學會怎麼養活自己，靠能力賺錢，靠技術吃飯。班級以小組來劃分單位，每個小組設立組長，組員。我們在課前佈置任務，然後根據各組任務完成的水平來分配獎金。獎金可以在計算機課堂上流通，相應的金額可以進行相應數量的任務減免。如果達到一定金額，該生甚至不用參加期末考試。因為筆者確信，在公正公開合理的基礎之上，能達到標準的同學，他的學習能力不容置疑。而且，我鼓勵同學之間進行獎金互借，但有一定上限。為防止學生作假，發到每個人手裡的獎金都有特殊指定。因為，中職的學生馬上步入社會，作為教師的我們，不光教會學生如何學習，還要交會他們如何和人交往。人和人之間需要互相幫助，但要有度，並且要量力而行。通過模擬工廠的實際情況，參與任務完成，獲得獎金髮放，帶動學生積極參與教學，圓滿完成任務，同時也為馬上要步入的社會，做好準備奠定基礎。
四、計算機教學的課程時間安排不適合現有的實際情況
現在的中職學校裡，基本上以住宿的農村籍學生為主。學生經濟條件不是十分好，做不到計算機人手一臺的標準，而且學生使用電腦網路等資源不是十分方便。而按照普通的教學大綱進行的計算機科目課時設定安排中，基本上都是每週兩到四學時的教學預算，課堂時間有限，學生沒有足夠的時間進行練習，所學知識掌握不牢靠。而且每次課前佈置下去的任務和課堂練習以及課後習題會讓學生完成不順利，並且由於時間間隔過長，教師監管不給力，再加上我們的學生惰性比較強，基本上完成任務的人少之又少。面臨此種情況，教師們也是一籌莫展。在一次偶然參加美術類學科的研討會上，突發奇想，我們的計算機專業是不是也可以按照美術學科的時間安排呢?不再循規蹈矩地按照教學大綱要求，每週只安排一到兩次課時，而是全天候地進行計算機課程學習。把所有的課前預習的任務準備，課堂上的任務完成，課後的鞏固練習全部集中在一天八課時的課堂時間來完成。這樣不僅會使教學內容連貫緊湊，而且能讓學生掌握知識更全面更系統。然後根據大綱的課時安排，合理佈置上課時間，集中授課一星期或者半個月。這樣就可以高效率高質量地完成計算機學科的授課任務。微型計算機是二十世紀最偉大的科研專案，是二十世紀最重要的科技成果。它開闢人類歷史的新紀元，創造了人類歷史的新篇章。計算機從誕生到現在不過半個多世紀，卻給人們帶來了翻天覆地的變化。學好計算機，可以更好地適應今天社會的飛速發展。科技在進步，社會在進步，如果我們還止步不前，固守塵封，不是被社會淘汰，而是被自己淘汰。計算機基礎知識雖然枯燥無味，但是它能帶領我們更深刻地理解計算機的起源、發展和使用。所以我們要認真地學習。作為計算機教師，我們更要有著給學生一桶水，我們就要有變成涓涓細流的決心。教有法而無定法，學無止境，教更無止境。天下沒有教不會的學生，只有不會教的老師。讓我們所有同行，攜手並肩，將全天底下最光輝的事業進行到底。
參考文獻
1、計算機專業課程雙語教學探討蒲曉蓉,陸慶,耿技電子科技大學學報***社科版***2003-03-30
2、抓住MOOC之機遇 促進計算機與軟體工程專業教學改革徐曉飛;中國大學教學2014-01-15
範文二：計算機教學中創新能力的培養
摘要： 學生的創新能力是一點一滴培養出來的，教師要善於發現學生的長處，給學生最大的幫助和鼓勵，讓學生通過自己的努力提高學習水平。
關鍵詞：計算機教學;創新能力
隨著網際網路的盛行，計算機的普及已經深入到千家萬戶，而且計算機在我們日常工作和生活中帶來的便利是非常巨大的。無論是排版打字、製作動畫、網路購物、聊天交友等都離不開計算機的幫助和支援。在資訊化時代，很多招聘企業也把計算機水平作為考核一個應聘人員的客觀條件。可見，計算機的重要程度是不言而喻的。那麼，學生必須要在校園內學好計算機學科，將計算機專業知識掌握紮實，才能夠在以後的學習和生活中有所建樹。學生時代的計算機課程都是基礎的入門課程，教學難度並不大，只要學生跟上教學思路，很容易掌握計算機教學內容。尤其現在家庭電腦的普及，很多學生都自學了許多計算機知識，在教學中也極為普遍。因此，計算機教學必須緊跟時代步伐，在教學中創新思路，培養學生的創新能力，讓學生能夠學有所用、學有所成。計算機教學需要教師具有較強的專業知識，在不斷實踐過程中豐富自己的教學經驗。
一、計算機教學的現狀及原因分析
***一***教學條件有限，不能充分發揮計算機教學的功能
現在有的學校存在著一些教學困境，由於所處的地理環境惡劣以及學校的師資力量有限，導致學校的教學條件跟不上計算機專業的教學要求，學校的滑鼠鍵盤以及顯示器是舊的，影響學生在計算機課上的正常使用。還有的學校計算機教室破舊，計算機有限，不能滿足學生一人一機的需求。因此，會在一定程度上阻礙計算機教學功能的發揮。計算機應該是學生學習的物件也是學習的工具，學校必須保證計算機課堂的教學質量，這樣才能有利於教學創新，提高學生的創新能力和實踐能力。
***二***理論與實踐脫節，學生難以掌握計算機結構
學生雖然對電腦很熟悉，但都是會一些簡單操作和日常應用，對於計算機專業知識來說還是有明顯的不足之處。教師在講解的時候不能夠仔細地幫助學生梳理每一個細節，導致很多學生聽不懂教師所講的內容，比如在講到計算機結構的時候，教師可以拿來一臺計算機親自拆解給學生看裡面的構造，讓學生對計算機有一個全新的認識，增加計算機知識。還比如在講到word的時候，可以讓學生自己編輯排版一些簡單的作文或者報刊，不僅能將所學的知識更加牢記，還能夠鍛鍊學生的創新能力。
***三***計算機課時量少，學生自由操作的時間短
很多學生其實有著較強的潛力和創新能力，但是卻得不到發揮。受到教學課時的影響，學校往往把較多的課時安排在主科上，計算機課時量比較少。這就使很多學生無法及時的與計算機教師溝通切磋，即使有創新思想也得不到及時有效地利用開發。在計算機課堂上，教師給予學生自由發揮的時間也是有限的，很多時候一節課下來學生沒有能摸到幾次電腦，對於教師講解的知識也就更加模糊，時間一長就漸漸地淡忘了。這種做法是不可取的，限制了學生思維的發散，也阻礙了學生的發展。
二、計算機教學中培養學生創新能力的策略
***一***善於激勵學生，促進創新能力的培養
激勵是促進學生創新能力發展的重要手段。正確及時地激勵能夠讓學生找到學習的動力，在計算機學習中積極主動，能夠配合教師的教學思路。學生的潛力是無窮的，只要教師善於開發，就一定能夠將學生的學習潛力挖掘出來。沒有誰天生就是聰明的，也沒有誰天生就是笨的，都是靠後天的努力，如果後天不努力那麼就會被其他同學落下，如果後天足夠努力了就會取得良好的學習成績。計算機教師在學生教學過程中要善於發現學生的優點，用鼓勵的話語激勵學生更好的去學習。
***二***調整教學模式，激發學生創新意識
傳統的教學模式不能夠滿足學生的需求，也不適應現代化教學的要求。因此，計算機教師要改善自己的教學風格，提高自身的教學水平，不斷激發學生的學習激情，讓學生自覺的培養良好的學習習慣，通過對計算機學科的學習，培養自己的創新意識，為其他學科的學習奠定基礎。教師的教學方式和方法，在很大程度上對學生創新能力的形成具有影響，教師要善於發現學生的特點，幫助學生去發揮想象力，拓展思路，在計算機學習中創造出新的思路和想法。
***三***整合課程內容，優化計算機學習氛圍
計算機學科教學的特點是具有模組性和系統性，每一個模組之間又有著密切的聯絡。因此，在教學中要對教學的內容進行深度整合，挑選出有利於學生髮揮創造力和創新意識的知識，切實提高學生的想象能力和觀察能力。計算機課堂往往都是活躍的，但是這種活躍並不一定是課堂教學所要求的那種活躍，教師在教學中要確保學生在課堂上真正學到知識，而不是讓學生自由地上網。對於計算機教學還需要我們不斷探索，去挖掘最有利的教學資源，我想只要肯努力，就會找到最佳的教學方法，激發學生的創新能力。
***四***開展第二課堂，鍛鍊學生的操作水平
學生的創新能力是一點一滴培養出來的，教師要善於發現學生的長處，給學生最大的幫助和鼓勵，讓學生通過自己的努力提高學習水平。計算機課時量少，僅僅靠課堂教學時間是不可能將計算機知識全部掌握的，這就需要教師為學生積極開闢第二課堂，讓學生能夠有更多的時間和機會去接觸計算機和計算機知識，這樣才能夠在熟練掌握以後對計算機有進一步的瞭解。學生的水平參差不齊，教師可以給學生布置不同的課後作業，讓學生根據自己的能力去完成，然後在跟大家分享，這樣就可以給學生創造極大的學習和交流的機會。計算機教學中會存在各種各樣的問題，這些都需要計算機教師去根據實際情況解決。教師首先要具有創新思維，然後才能夠在教學中激發學生的創新意識，培養學生的創新思維。計算機教學對於教師來說也是一個不斷學習的過程，要持續更新教學理念，能夠做到常教常新，這樣才能夠提高學生的學習興趣，才會有利於學生創新能力的培養。
參考文獻
1、非計算機專業計算機基礎課程教學改革探索張俊玲;劉鴻波;實驗室研究與探索2009-11-15
2、以專業應用為導向的計算機基礎課程教學改革與實踐王曉勇;方躍峰;肖四友;樑越;中國大學教學2011-07-15