初中物理總複習的方法

  初中物理總複習,涉及的內容多、時間短,初中物理複習課應採取看書——解疑——記憶——練習——分析考試內容和試題型別的五步複習方法,效果較好。今天小編給大家介紹一些初中物理總複習的辦法。

  一、看書

  在學生看書的過程中,要求學生注意課本的內容涉及了哪些基本概念、規律、技能、技巧,這些技能、技巧是怎樣在課本中的例題、練習題中反映出來的。對基礎比較薄弱的學生基本要求是通過看書,對教材中的基本概念能夠記下來,對基本公式、單位能用、能寫,對例題能弄清思路。對基礎較好的學生通過看書。要能正確理解概念的物理意義,看例題要掌握解題的方法。看書能使不同層次的學生都有一定的收益。

  二、解疑

  疑是學習的開端、思維的動力.在物理學習中,要結合教材中的“想想議議”,進行巧妙的設疑,多動腦積極思維,多質疑,多解疑,才能真正弄清物理概念、規律的和外延,並提高表述能力。 例如通過對放在液體中的物體進行受力分析,抓住比較重力和浮力的大小的關係,根據二力合成的知識,得出物體的浮沉條件。

  對教材上的各種結論,不僅要善於從正面提出問題,還要善於反向思考.通過反向思考,有助於弄清結論成立的前提,並能提高分析問題、解決問題的能力.例如天平的使用過程中做成了左碼右物,給出了具體的所加砝碼質量和遊標所移動示數,計算物體質量的方法;電壓表、電流表上的讀數有一位同學沒有看清量程盲目的進行了讀數,而他的讀數跟量程不相符,準確值的演算法。物理知識本身有許多相似的地方,但又有區別.如某些現象相似,但實質不一;某些物理量的測量方法相似,但所用的器材不同,等等.所以在學習中一定要積極思維,運用分析、比較的方法,找出異同和聯絡,掌握知識的本質.例如,蒸發和沸騰的異同點就可列表比較;質量和重力、壓力和重力有什麼區別和聯絡等,都可以列表比較。通過比較,加深對物理概念和規律的理解,同時培養自己的科學思維能力。

  三、記憶

  善記憶,會記憶,提高記憶效益。為了使學到的知識牢固地銘刻,必須加強記憶。如圖表記憶、順口溜記憶、理解記憶、類比記憶、系統記憶、形象記憶等,這些巧記、妙記,都能縮短記憶週期,使知識資訊貯存得牢固.如果能做到科學記憶,就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。在新的學習活動中,當需要某些知識時,則可隨時取用,從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行。

  ***1***理解透徹,記得牢

  理解是提高記憶質量的前提.對初中物理中一些易混淆的概念,如“額定功率”、“實際功率”、“比熱”等,一定要在理解的基礎上記憶,否則更易發生混亂.

  ***2***語言簡煉,記得快

  可將一些重要知識編成順口溜,以幫助學生記憶.如二力平衡的條件可編成:“一物一線等值反向”;光的反射定律可編為:“三線同面,法線居中,哪來哪去,角度不變”; 光的折射定律可編為:“空其折小入,其空折大入”;電路識別可編為:“簡單電路四元件,源器線加電鍵,逐個順次是串聯,電路分叉屬並聯***總分總屬並聯***”.

  ***3***反覆強化,記得準

  對有些知識,需反覆強化記憶.即凡涉及到該內容時就不斷強化剛形成的條件聯絡,並及時運用、鞏固,以加強記憶。

  四、練習

  廣訓練,精練習,提高學習成績。練習是掌握知識,鞏固知識的重要途徑之一.練習包括課堂練習、作業練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等,在練習時要注意處理好以下幾點:

  ***1***遵循由易到難循序漸進的原則,有計劃有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習.既要有知識覆蓋面,又要有適當的知識梯度。

  ***2***進行科學的思維活動,不斷探索解題的方法、思路和技巧,以便舉一反三、觸類旁通.如解題時要認真審題,抓住關鍵的詞句和物理過程仔細分析,同時應反思解題過程,勇於修正錯誤,不斷提高解題能力和思維效率。

  ***3***複習課中的練習題必須要精心設計,所選練習題要具有一定的代表性;通過每個題要達到解決一類問題的作用。

  五、分析考試內容和試題型別

  a.選擇題:“四選一”或“三選一”,這類試題立足於考查學生髮揮必須掌握的基礎知識和基本技能情況,可以測量學生對所學知識的記憶、理解、分析和能力,並具有評分標準客觀與考查範圍廣的特點。

  b.填空題:側重於考查基礎知識或方法,在一定程度上體現知識的相互聯絡和綜合性。

  c.實驗題:主要考查學生的實驗操作技能、觀察能力和探究能力。

  d.做圖題:根據電路圖連線電路或根據電路連線畫出電路圖;磁學中應用安培定則解決通電螺線管的極性、螺線管中的電流方向、螺線管上線的繞法三個中知二得一;光學中反射定律和折射定律的應用。

  e.計算解答題:考查公式及相關結論的應用能力、分析題目的能力和數值的計算能力。

  複習是教學中不可缺少的一環,但不能扭曲複習過程,不要將複習同“題海戰術”等同,只做題而不去研究複習的方法,複習效率低,最終結果是師生都疲憊不堪,而複習和效果不理想。複習是對所學的知識、技能和方法從更深的層次和角度重新認識,再學習的過程,不是舊知識的簡單重複。通過複習,找出各知識點間的內在聯絡,形成學生自己的知識結構。複習每一章的內容時,首先找出本章的“知識鏈”,沿著“知識鏈”把基本內容系統掌握,再通過適當題型的練習把所學的內容應用到實際問題中,做到活學活用,不要只是背知識點、做練習。

  在總複習中首先要正確理解考試題目的難易程度,調整好複習指導思想,不要一味地要求“難度”而超出學生的理解範圍;其次,抓住基礎知識、重點內容為中心進行復習;第三,複習時可採用專題、分層等多種方式進行自立有效的複習,對習題的內容置於真實的生活情境或社會實踐中;第四,引導學生參與獲取知識的探究過程,將學習的知識真正轉化為能力,再將知識學以致用,聯絡實際的同時,培養學生對知識的遷移能力和創新能力;第五,在複習中要善於調動學生的積極性,讓學生最大限度地表現自己,對學生學習中的亮點特別是有創新性的問題要大力發揚,讓學生自己真正成為學習的主人,積極主動的參與學習。最終使學生學到的知識轉化為能力,考試答題時發揮出最佳水平。