五年級下冊語文第四課把鐵路修到拉薩去教學設計

  西藏地處青藏高原,交通落後,“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼,也是全國人民的願望。五年級語文老師要如何設計好《把鐵路修到拉薩去》這一課的教學呢?小編在此整理了五年級下冊語文第四課《把鐵路修到拉薩去》教學設計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  五年級下冊語文第四課《把鐵路修到拉薩去》教學設計1

  【教材簡析】

  這又是一篇歌頌新疆建設者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧,自然環境惡劣,生態環境脆弱,施工條件異常艱苦的條件下,我們的西部建設者們以他們的智慧和力量,克服了一個個世界難題,攻克了國際性技術難關,修築了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿了昂揚的向上精神和英雄氣概。字裡行間包含了對西部建設者們的歌頌與讚美。

  學習這篇文章要達到三個目的:一是引導學生把握課文的主要內容,聯絡上下文體會含義深刻的句子,進一步提高閱讀能力;二是使學生感受到建設者們身上無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神,在腦海中留下鮮明深刻的印象;三是對西部大開發有更多的瞭解。

  【教學建議】

  1、可讓學生自讀《詹天佑》,進行比較閱讀。如,詹天佑在資本主義國家的阻撓和要挾下,修建了中國的第一條鐵路;今天中國人修建的是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。詹天佑率領工人們頑強拼搏,以創新設計和吃苦精神克服了重重困難;西部建設者憑著科技和奉獻精神,攻克了世界級難題。從比較中感受到中國在經濟和科技上的發展,今非昔比的繁榮昌盛。還可引導學生比較一下兩篇文章的寫作特點。

  2、激發學生進一步瞭解青藏鐵路和西部大開發的興趣,鼓勵有條件的學生瀏覽“青藏鐵路網”,關注青藏鐵路的建設情況。

  【設計理念】

  這是一篇略讀課文,學生應該結合前兩篇課文,憑藉閱讀提示的內容,去自行讀書、思考、討論、交流,教師要努力為學生創設好自主學習的情境,尊重個性的學生差異,鼓勵選擇合適的學習方法,推進學生自學。理解含義深刻的句子,體會條理清晰的表達方法,稱讚挑戰極限,勇創一流的青藏鐵路精神,是學習這篇文章的主旨。

  【教學目標】

  1、認識“妖嬈”等14個生字。有感情地朗讀課文。

  2、瞭解課文的敘述順序,體會條理清晰的表達特點。 理解含義深刻的句子。

  3、挑戰極限,勇創一流的青藏鐵路精神,感受建設者勇克難關,頑強拼搏的英勇氣概。

  4、繼續增加對西部開發的瞭解。

  【教學重點】

  1、瞭解把鐵路修到拉薩去所遇的困難,感受勇克難關的英勇氣概。

  2、學習本課條理清晰的表達方法。

  【教學難點】

  增進對西部的進一步瞭解,培養對西部的感情。

  【教學準備】

  1、佈置學生查詢有關青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。

  2、教師收集有關圖片。

  【課時安排】

  一課時。

  【教學過程】

  一、創設情境 引發興趣

  觀賞了一碧千里的大草原,遊覽了神祕的絲綢之路,祖國的西部真是景色奇麗,蔚為奇觀。現在,讓我們一起去欣賞西部的雪域聖城──美麗的拉薩。

  ***出示拉薩的圖片或影象,師簡介拉薩概況,學生初步感受。***

  課前同學們收集了有關資料,現在就你們收集的資料,你也來談談你心目中的拉薩好嗎?

  學生交流資料內容,瞭解拉薩這個城市。

  師:在人們的心目中,“出國易,入藏難”。拉薩地處偏遠,交通閉塞,給物資流通,文化交流帶來了重重困難,是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民,促進各民族共同繁榮發展,黨中央決定在2001年的10月18日開始,把鐵路修到拉薩去。

  板書課題:

  把鐵路修到拉薩去

  師生共同讀題。

  ***從介紹拉薩這個城市入手破題,引發學生學習的興趣,同時使學生了解拉薩概況,知道修建青藏鐵路的目的。***

  二、結合閱讀提示,明確學習目的

  師生交流,明確學習內容:

  1、默讀課文,說說青藏鐵路是一條什麼樣的鐵路。

  2、建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的。

  3、將收集到的有關西部大開發的資料,講給同學聽。

  三、初讀課文,理清作者寫作脈絡

  1、學生自學課文,注意讀準字音,讀通句子,並作以批註。

  2、檢查學生自學生字,生詞的情況。

  3、把鐵路修到拉薩去,成為文章的主線,文章中四次出現。

  四、再讀課文,畫出含義深刻句子

  師:要把鐵路修到拉薩去,確實不是一件簡單的事!那麼,在修建過程中,建設者都遇到了哪些困難,又是怎樣克服的?生自讀課文,畫出相關的語句,並體會含義深刻的句子,和小組內的同學進行交流。

  五、共同探究,體會修築困難

  出示句子:

  “把鐵路修到拉薩去,確實不是一件簡單的事”。

  學生交流,教師主要抓住以下幾點隨機點撥:

  1、“正在修建的是一條世界海拔最高,線路最長的高原冰土鐵路。”

  ⑴聯絡上下文,理解重點詞語:

  文中哪些句子說明了什麼是“凍土”“海拔”。

  ⑵聯絡資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙?

  ⑶從“晝夜”“反覆”,你體會到了什麼?聯絡生活實際談一談。

  ⑷指導朗讀第5、6自然段,感受那種戰風雪,鬥嚴寒,在生命禁區的高原,進行施工的現場。

  ***藉助一些圖片資料,能夠讓學生深切的感受到施工現場的嚴峻,進一步體會“把鐵路修到拉薩去,是何等不容易的事”。***

  2、“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”:

  ⑴理解詞語:

  哪些詞語體現了科技人員的艱辛?

  ⑵想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。

  3、指導朗讀第8、9自然段,感受天氣惡劣,又特別,又凶險,又繁重的施工現場。

  進一步使學生體會到“把鐵路修到拉薩去,確實不是一件簡單的事!”

  ***一些感性的材料,使學生的聯想,入情入境,激起深切體會。***

  六、品讀文章,稱讚挑戰精神,置留作業

  1、再一次感讀全文,要把自己的豪邁建立在建設者的勇克難關,頑強拼搏之上,共奏生命強音,譜寫鐵路建設史的新篇章。

  2、把此時你最想表達的感情表達出來。和同座商量一下,盡情抒發你對建設者們的崇尚、愛戴、讚美之情吧。

  3、青藏鐵路的竣工,將引起西藏的巨大變化,我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經過的海拔最高處為建設者立一塊豐碑,你會在上面寫下什麼呢?

  ***生動筆寫。***

  ***讀寫結合,既使學生感情積蓄到一定程度得到及時宣洩,也是加強理解,內化情感,昇華情感的手段。***

  七、練習設計

  1、用“∨”選擇加粗字的讀音:

  妖嬈***rāo náo***隧﹙suì shuì﹚道 機械﹙jiè xiè﹚ 青藏﹙zàng zhàng﹚ 猙獰﹙níng líng﹚ 巍峨﹙wèi wēi﹚

  2、根據句子意思寫成語:

  用一杯水去營救一車著了火的柴。比喻幫助不大,無濟於事。******

  顧不得吃飯,忘了睡覺。形容非常專心努力。******

  3、寫出下面這句話的意思:

  風火山,這隻巨大的攔路虎,一次次低下了高傲的頭。

  ____________________________

  4、結合課文內容回答:

  把鐵路修到拉薩去,這句話多次在文中出現,起到什麼作用?

  ___________________________

  五年級下冊語文第四課《把鐵路修到拉薩去》教學設計2

  課前準備

  1.蒐集關於青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

  2.西藏的風光圖片。

  3.青藏鐵路地圖。

  4.青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。

  教學過程

  一、創設情境,引入課題

  1.播放西藏的風光圖片,和學生一同感受西藏的純淨、美麗和聖潔。

  2.師生交流關於青藏鐵路和西部大開發的相關資料。西藏地處青藏高原,交通落後,“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼,也是全國人民的願望。隨著西部大開發號角的吹響,把鐵路修到拉薩去,正在變成現實。出示課題:把鐵路修到拉薩去。

  3.有感情地朗讀課題。

  二、通讀課文,整體感知

  1.自由讀文,注意讀準生字字音,思考:青藏鐵路是一條怎樣的鐵路?在課文中找出有關的句子。

  2.課堂交流。

  ***1***出示:“一條長長的‘鐵龍’,從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步,跨過巍峨的崑崙山……這就是造福廣大人民的青藏鐵路。”

  ***2***觀察地圖,理解句子。

  ***3***有感情地朗讀句子。

  3.讀了全文,你知道了什麼?有什麼感受?學生可以根據自己的理解和感受就可聞的某一方面發表自己的看法,可能有:

  ***1***青藏高原氣候惡劣,天氣說變就變。

  ***2***開鑿風火山隧道面臨著重重困難。

  ***3***高原缺氧是施工的一個很大的障礙。

  ***4***科技人員和建築工人不斷獻給困難挑戰。

  ……

  4.根據大家的發言,再次默讀課文,想想課文講了一件什麼事?概括成一句話。

  在修築青藏鐵路的過程中,築路大軍克服重重困難,終於使風火山隧道全線貫通。

  三、精讀課文,用心感受

  1.“把鐵路修到拉薩去!”這句話在課文中反覆出現了很多次,默讀課文,在課文中畫出這句話。

  2.自由朗讀課文,想想面對著風火山這隻攔路虎,築路大軍會在什麼時候說“把鐵路修到拉薩去!”這句話?

  3.課堂交流,教師指導:

  ***1***在遇到困難的時候,他們會說“把鐵路修到拉薩去!”。

  ①他們遇到了哪些困難?在課文中找出有關的句子,再用自己的話說一說。

  ◇難以控制隧道施工溫度。

  “由於溫度太低,混凝土無法凝固。他們拿來暖風機,給隧洞增溫,洞壁的冰岩又遇熱融化,造成洞壁塌滑。”

  ◇惡劣天氣和極度缺氧。

  “風火山一帶經常狂風大作……轉眼之間烏雲壓頂,大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”

  “儘管對缺氧已有準備,施工中出現的情況還是始料未及……築路大軍的生命面臨嚴重威脅。”

  ②有感情地朗讀第五、八自然段。

  ③面對著困難,他們會怎麼樣說這句話?有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去!”要讀出怎樣的語氣?***堅定有力,顯示築路大軍在困難面前不懼怕,不後退的決心。***

  ***2***在戰勝困難的時候,他們會說“把鐵路修到拉薩去!”

  ①他們是怎樣戰勝困難的?在課文中找出有關的句子,再用自己的話說一說。

  ◇“科技人員晝夜在隧洞裡實地觀察,發現冰岩溫度變化的規律。經過反覆觀測、分析和實驗,他們終於找到了噴射混凝土的最佳溫度,制服了逞凶一時的凍土。”

  ◇“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型製氧站?……風火山,這隻巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭!”

  ②有感情地朗讀第六、九自然段。

  ③戰勝困難的時刻,他們會怎麼樣說這句話?要讀出怎樣的語氣?有感情地朗讀。***喜悅自豪,充滿信心的語氣。***

  4.想象一下,築路大軍還會在什麼時候說“把鐵路修到拉薩去!”這句話?

  ***1***風火山隧道全線貫通的時刻。

  有感情地朗讀課文第十一自然段。

  ***2***青藏鐵路全線貫通的時刻。

  ①播放錄影:青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。

  ②如果你是築路大軍中的一員,此時此刻,你最想說的一句話是什麼?

  ③此時此刻,應該怎樣來朗讀“把鐵路是到拉薩去!”?有感情地朗讀。

  四、課外延伸,情感昇華

  交流蒐集到的關於青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

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