中學生行為習慣養成教育黑板報

　　養成教育，是培養孩子養成良好習慣的教育。習慣是養成教育的產物，它往往起源於看似不經意的小事，卻蘊含了足以改變人類命運的巨大能量。那麼關於習慣養成教育黑板報怎麼做呢?下面是小編整理的一些習慣養成教育黑板報的文字資料和圖片，希望對你有用，歡迎閱讀!

　　習慣養成教育黑板報圖片：

　　習慣養成教育黑板報圖片1

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　　習慣養成教育黑板報圖片3

　　習慣養成教育黑板報內容1：

　　一、課內重視學習習慣的培養教育。小至上課的一個坐勢，大至學習某類固定課目的學習方法，我們都要求貫穿於每一堂課的教學之中。上課時，如果有學生開小差，任課老師會有意識地、採取適當方法予以引導;有同學做小動作，老師會邊講課邊下意識地走到該同學身邊，直至專心聽講。學生聽課過程當中，我們最注重培養的是學生專心聽課的習慣。

　　其次，重視培養學生作業清楚認真的習慣。對錯題和不清楚的作業要求重做這當然是首當其衝的措施，也是對每位學生的普遍要求。對一些腦子靈，因好動，做作業只圖速度，不求質量，常常出現這樣或那樣“低階”錯誤的同學，老師需要各顯神通，針對不同物件採取不同措施，以求得最佳效果。對於一些聰明且小節也比較注意的優生，我們要重視其自學能力、善於動腦筋、善於提問題習慣的培養，以至達到人盡其力的目的。

　　二、課外注重行為習慣的養成教育。常言道：“無以規矩，不成方圓。”舉止不文明、不規範即屬於沒有規矩。如何讓學生的行為文明規範?主渠道在課外;主要方法是多示範、多指導。另外多開展一些活動。

　　良好的習慣不是靠一天兩天，說養成就能養成的東西。對於課外注重行為習慣養成教育，我們既要有階段性，又要有側重面。即在某個階段主要解決什麼不良行為或形成什麼良好習慣，我們都有一個側重。這個側重每位老師心中都要有數，以便統一步子，取得最佳效益。階段性的潛伏期，我們視養成其習慣難易程度而定。容易糾正的不良行為，或能很快養成良好習慣的行為，如：熟人見面互相問好，潛伏期短些;對於一些較難改正，頑固性的壞行為，或短時間較難形成良好習慣的行為，如：一些本性的行為，潛伏期一般要長一些。其目的只有一個——實現學生良好行為的養成。

　　另外，我們非常注重榜樣的示範。每隔一個潛伏期，我們都要進行一次評比小結，每次小結，我們都要評出一、二個典範。這個總結評比除了鼓勵的成分之外，更重要的目的是樹立榜樣，示範帶動更多同學形成良好的行為習慣。

　　三、爭取家長配合學校，共同做好其良好習慣養成的監督、督促工作。中小學生自覺性、持續性較差。中小學生良好行為的養成，爭取家長配合學校，共同做好監督、督促工作，顯得尤為的重要。