三年級語文教師家長會發言稿

  家長會是學校、教師與家長解決學生教育問題的一種有效和重要的溝通方式。下面是小編給大家整理的,僅供參考。

  【篇一】

  大家上午好! 真高興我們大家又坐在一起了!今天上午佔用大家一點時間,我將本學期的教學構想與各位家長一起探討,為孩子尋找一條學習語文的快樂之路。如果說,數學有一條線,牽一髮而動全身,像直瀉而下的瀑布的話,那麼,語文就好比是茫茫無邊而又深不可測的大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨遊呢?怎樣讓他們在小學階段的後三年跑得穩、跑得快、後勁足呢?這就是我們共同要探討的問題

  一大條:認識三年級

  各位家長都知道三年級是一個爬坡的年級,但為什麼是爬坡的年級各位家長並不十分清楚。三年級的學生由低年級剛進入到中年級。這一年同學們要掌握的知識就像氾濫的洪水一樣蜂湧而至,有大量的知識等待著學生們來獵取。而這時孩子們的發育卻處在緩慢階段,這也就是為什麼三年級的學生成績比一二年級偏低的主要原因。

  二大條、孩子進入中年級的變化。

  1、學習方面:

  知識學習廣泛了,我就拿語文課來講。低年級,孩子們主要是學一些非常基礎的知識,拼音、生字、詞語讀幾遍,抄幾遍,也就是說只要孩子肯下功夫,肯記,一般不成問題。但是,現在就有點不同了,因為現在除了基礎知識以外,增加了不少訓練能力的作業,比如預習要查閱詞典、課外、課內閱讀要理解詞句和積累、開始了規定內容的習作、更多的是一些比較“活”的題目,沒有統一的答案,可以是一題多解,不像學生字、拼音,怎麼讀就怎麼讀,這個字怎麼寫就怎麼寫,現在考的是學生的語感,所以這就對學生提出了更高的要求,基礎必須紮紮實實的掌握,該讀還要讀,該抄的還得抄,同時還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題。

  學習方面的改變還表現在難度加大了,作業量相對多了,學習方法改變了,這主要表現在低年級時是被動的接收性學習方法為主,老師教我怎麼做我就怎麼做,很少有自己的主張和想法,現在進入中年級以後就不提倡這種做法了,學生應該是自己主動的去學習,是“我要學”,而不是“要我學。”因此,有一些學生因為不想學,為了逃避寫作業,在家長面前說:“今天老師沒佈置作業。”在這裡,我明確的告訴在座的每一位家長,“今天沒有作業”這句話是不成立的。老師佈置給他的作業一個就是一個,兩個就是兩個,更多的作業得學生自己去找,家長幫著去找,就算老師偶爾沒佈置作業,學生自己也有好多好多的作業等著去完成,如可以預習老師沒講過的內容,也可以複習老師已經講過的知識。因為以上改變,所以會出現一部分同學求知慾增強,對知識不斷追求,因此成績越來越好,或者有明顯進步。而有一部分同學出現惰性,怕辛苦,也有一部分同學對學習不協調,導致成績開始下滑。成績的分化也就是這樣開始了。

  2、心理方面:

  很多事情都處於好奇,似懂非懂,開始有獨立性,自尊心逐漸增強。不知家長們有沒有發現,這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做,但往往又達不到你所要求的標準,其實我們不要要求他們最後的結果怎樣,首先就是要答應他們的要求,同意讓孩子自己試試。另外,這階段的孩子自尊心逐漸增強,也就是孩子知道“難為情”了,他怕“丟面子”了,所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

  三大條、明確三年級的學習要求

  學習目標:

  1、在於文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統文化的豐厚博大,激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養學生留心觀察,善於思考的能力。

  2、要求會任200個字,會寫300個字。累計認識2000個字,會寫300個字。

  3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。

  4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

  5、繼續學習默讀,學習對課文中部理解的地方提出問題。

  6、學習聯絡上下文,藉助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會 課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用 。

  7、初步把握文章的主要內容,初步體會課文表達的思想感情。

  8、開始學習略讀,理解課文大意。

  9、積累課文中的優美詞句、精彩句段。背誦優秀詩文10篇。聯絡複述課文。

  10、初步培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於10萬字。

  11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。

  12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  13、學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  四大條:具體應該怎麼做呢?

  1、預習:①正確、流利地熟讀課文;②思考勾畫重點句的理解;③相關資料的蒐集;④勾畫生字詞;⑤查字典解釋生詞的意思;⑥思考課後問題,將理解寫在課文旁邊***這叫批註***;⑧提出不理解的問題。

  2、課文:①應達到正確、流利有感情地朗讀課文;②聽寫生字詞及生字音節;③用生字組詞④摘錄文中好詞佳句;⑤背誦精彩的句子,段落、古詩等。

  3、作業:生字,***學生不會組詞***練習冊,小學生生活,日記***10篇,包括片斷練習***,積累本,大作文,新教育***晨誦本,整本書閱讀***必讀書目,選讀書目***強調書寫***

  4、複習重點:字詞之外,多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、名人名言、謁後語、給句子改變詞序但不改變句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、

  5、課外閱讀:每天做完作業後讀30分鐘課外書,平時看書讀報,每週做1-2次好詞佳句摘抄。每天練20分鐘的毛筆或者鋼筆字。

  6、本學期所學四首古詩***第9課、第21課***的作者、朝代、詩句的意思及相關的詞語註釋要會默寫。四首古詩都要做到默寫正確。

  五大條、指導學生閱讀,提升寫作水平。

  ***一***關於閱讀:

  有些家長一些苦惱孩子的作文寫的不好,想盡了一切辦法為孩子找補習班等,結果還是見不到效果,其實,孩子頭腦中空空的,是寫不出好文章的。蜜蜂釀蜜,就先採蜜,古語云:讀書破萬卷,下筆如有神。要想讓孩子寫出好的作文,就要增加學生的課內外閱讀量,讓學生多讀書多看報,對於一些重要的經典的語句,要讓孩子們朗讀背誦。這樣,學生就可以從讀中學寫,增長知識,豐富語言。

  我們平時怎麼指導孩子進行閱讀,如何才能培養孩子良好的閱讀習慣呢?

  英國教育家洛克說:“事實上,一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣,往往自己的幸福都歸結於自己的習慣。”我國當代教育家葉聖陶說得更明確:“什麼是教育?簡單一句話,就是要養成習慣。”

  有的孩子在閱讀時還要用手指著讀,更有甚者還不會很好地默讀,導致閱讀速度很慢;有的孩子閱讀時不分重點、毫無目的,結果閱讀效率很低;有的孩子閱讀時習慣做小動作,注意力容易分散;有的孩子閱讀時坐姿不好,嚴重影響身心健康;有的孩子閱讀時不習慣動筆和思考,閱讀質量和效果不能很好保證;有的孩子閱讀時沒有計劃性,總是半途而廢;有的孩子閱讀時不習慣帶工具書,一遇到生字就讀不下去了;還有的孩子不喜歡閱讀,一碰到書本就頭疼等等諸多的不良習慣。

  那麼如何培養孩子良好的閱讀習慣呢?我個人認為應從以下幾個方面著手。

  1、培養每天閱讀的習慣。

  每天閱讀,關鍵在於堅持,使孩子的閱讀習慣自覺的養成。例如,孩子每天臨睡前留出半小時至一小時的時間,進行讀書,天天如此,最後形成孩子的自覺行為,哪一天不讀書,不讀報,就寢食難安。在這當中,我們要充分考慮到孩子的興趣、個性,要給孩子自由選擇閱讀材料的空間,循序漸進,慢慢進入正軌。這一良好習慣的養成,對人的一生將有極大的幫助。

  2、培養良好的閱讀衛生習慣。

  良好的閱讀衛生習慣有利於孩子身心健康的發展,我們要經常強調閱讀的衛生習慣:如,閱讀時要有正確的坐姿,提醒孩子千萬不要躺在床上讀書;讀書時眼睛和書本的距離要適度;不要讓孩子養成邊讀書邊做小動作的陋習,如挖耳撓腮,擺弄小玩意兒,吃零食,東張西望等。因為孩子本身的身心特點發展有過程,這一階段的孩子好動、自主性差,所以他們能夠自主持續的時間比較短,所以這一點需要我們有一定的監督措施和獎懲措施,從而更好地強化這一習慣的養成。

  3、培養專心閱讀的習慣。

  所謂專心,就是身心合一,聚精會神。要養成這一習慣,必須做到:姿勢要端正;環境要安靜;作息要定時;學習地點要固定;養成默讀的習慣。有些孩子讀書一節課讀5本書

  4、培養讀書動筆的習慣。

  “不動筆墨不讀書”,閱讀時邊思考邊動筆,可以抓住重點,深入理解;做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會,對積累資料和活躍思想十分有利。當然,“動筆”的方法習慣因人而異,我們應該就如何記筆記用筆記對孩子進行定期的個別指導。

  5、培養邊讀書邊思考的習慣。

  閱讀是一項複雜的心智活動過程。從本質上講,閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中,必須培養孩子閱讀思考的習慣,糾正那種“小和尚唸經有口無心”的不良習慣。

  6、培養帶工具書閱讀的習慣。

  閱讀時碰上生字或不理解的字詞意思的時候,手頭有本工具書該會是多麼愜意啊!因此,我們要著重培養孩子帶工具書閱讀的習慣。孩子們在學完漢語拼音後,就能夠利用工具書進行閱讀。我們要適當地加以指導,並且身體力行,常常和孩子一起帶上工具書,多創造機會強調帶工具書閱讀的好處,使孩子們謹記在心。

  7、培養有目的地進行閱讀的習慣。

  有目的地閱讀能提高閱讀的效率。我們可以指導學生如何進行有目的地閱讀,如:以積累知識為目的,可以精讀;以欣賞為目的,可以朗讀;為了消遣,可以速讀瀏覽;以蒐集資料為目的,可以跳讀等。

  關鍵一點,我們要從孩子的年齡特徵出發,根據具體情況,有的放矢地逐步培養,由小積大,最終使孩子養成良好的閱讀習慣。

  閱讀量增加了,有的家長又有新的煩惱了:我的孩子看了很多書,家裡也有很多書,怎麼見他的閱讀能力、作文水平提高呢?我想,閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的,它是一個厚積薄發的過程,需要一個漫長的時間、反覆曲折的歷程。***一。讀圖式的書,只有幾個字,並不能豐富孩子的,二,不用心,泛讀,沒有積累好詞佳句,只看對話,細節描寫卻沒去看,這正是我們需要學習的地方***

  六大條:關於寫作:

  這是我要重點講的第二點。小學三年級,作文教學正式開始起步,這是小學生從口頭語言轉而發展書面語言的一個關鍵環節,也是決定學生走穩習作之路的關鍵一步。尤其是三年級,作為作文時代的開端,三年級作文教學的好壞直接影響到學生以後的作文和語文水平發展。要寫出好文章,並不是一朝一夕的事情,它需要我們從平時做起,在生活中留心觀察,善於積累等等。

  提高習作水平除閱讀之外,最重要的還要寫好“兩記”:讀書筆記和日記。寫讀書筆記就是摘錄書中的優美詞語,妙語妙句,精彩片段……它可以提高我們的思維能力和寫作能力,養成良好的讀書習慣,不失為一種很好的讀書方法。所以要讓孩子們大量閱讀課外讀物,作好課外讀物的讀書筆記,並反覆吟誦,只有經過長期積累,語言才會豐富,寫作時大量生動的語句就會湧向筆端。寫日記也是一項有效的訓練措施。日記形式靈活,內容自由,訓練多,容量大,是提高自由寫作水平的終南捷徑之一。天天動筆就會開闊學生的思路,積累大量詞彙、語言素材,越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程,平時積累,作文時選擇使用,“活期儲蓄”,隨用隨取,“存”、“取”兩便,作文也就無從下筆、言之無物了,只有用心把事記下來,寫成日記,哪怕只是一兩句話,日積月累,時間長了,就會使自己所寫的日記由點到淺,由線到面形成精彩文章的“雛形”,採下一採的“勞動所得”,學生由衷地體會到寫日記的好處。

  另外,我始終堅信:好文章不是寫出來的,而是改出來的。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應培養他們自主修改習作的習慣。 說一下作文課的安排:1、告知學生本單元作文題目及要求,讓學生做到心中有數。2、學課文的同時佈置積累涉及這篇作文的好詞佳句,積累素材。舉例:觀察作文。3、一節課講,二打草稿,回家該初稿,謄寫初稿。4、抄在作文紙上。5、講評作文另找時間。

  七大條、送給各位家長朋友的幾點溫馨提示。

  1、多給孩子一點信心,做孩子成長的強有力的後盾。

  由於孩子的個體差異,免不了學生的成績有好有壞,孩子由於不肯學習,導致成績差,我們是該適當的批評,但是孩子很盡力,成績卻不怎麼理想,我們更應該給他信心,而不是一味的給他潑冷水,這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。

  2、與孩子交流,多關注孩子的學習,詢問孩子在校的學習。每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業,及時查漏補缺,做到堅持不懈。 重點講解

  3、端正學習態度,養成良好的學習習慣。要求孩子在家做題時以認真態度對待,做每道題都得認真審題,明確題目要求後,認真地去做,做完了,一定要仔細檢查.只有平時養成認真細心的態度,考試時才不至於因粗心而丟分.有些孩子最近寫作業特別潦草,經常會有重寫的現象。

  4、定期與教師進行溝通,對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑,可以經常與老師保持聯絡,共同尋找最好的教育方法。

  5、經常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現象,去創造美好的生活。***雙休日、假期交好朋友、參加有益的社群活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發明、編手抄報、編作文集等,使孩子們全面發展。***

  6、對學習有困難的學生,家長提供必要的輔導。

  7、怎樣指導學生做閱讀

  存在問題:1、沒讀題,2、平日閱讀量少,沒有形成一定的語感,有些同學短文都不鞥完整的讀下來。3、練習題做少了。4、粗心。劃線,找近義詞反義詞,填空,從短文中找還是自己找,選擇正確的讀音。

  怎樣指導:1、多讀題,讀懂題2、細心,3、多做練習***做練習題有選擇的做,不要整套題都做,哪方面弱做哪方面,指定題,有些學生只做簡單的,會的,達不到效果***4、大量閱讀

  8、關於考試問題:

  ? 在一般情況下,語文教完一單元就要進行一次單元考試,考完以後會進行評講和訂正,家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數,有時試題難一點,可能大家都考得不好。作為家長,我們主要幫助分析失分原因,哪些地方是粗心引起的錯誤,哪些地方是平時沒有學紮實,比如看拼音寫詞語,課文填空等,這些是基本的知識,作為學生來講這些知識應該掌握的,如果您的孩子在這方面有錯的話,那說明他學習的態度不夠端正,作為家長就要引起重視,要在平時督促您的孩子認真完成作業,該背的課文要背,課文中的生詞要全默出來。錯題本錯題本改兩遍

  ? 我們不管是哪次的練習,都會把考卷發下來給家長看的,但有的孩子考得好了就給家長看,考了不好,就說我們沒有考,如果您遇到這種情況,就及時和老師聯絡。如果您看過考卷以後,就在考卷上籤好名字,讓老師心裡有數,哪個孩子讓家長看過了。特別是到了高年級,有的孩子會模仿家長簽名的。關於簽名的問題。?

  孩子的教育工作是瑣碎的,我們在工作中,難免也會出現疏忽或不足之處,懇請家長們批評指出,如果我們在教學中有什麼不合理之處,也歡迎家長們能坦誠與我們交流。如果我們在教育您的孩子時,有令您不滿意之處,請您及時與我們溝通,並給予理解,您的理解是對我們工作的最大支援!謝謝大家!最後幾句話與大家共勉:

  1、以高遠的目標激勵孩子2、以嚴格的要求約束孩子3、以實際的行動支援孩子 4、以平常的心態關愛孩子

  真誠感謝各位家長耐心的聆聽。並希望各位及時地與我們聯絡、溝通。