葉聖陶教育孩子的名言

　　葉聖陶是我國著名的教育家,江蘇蘇州人，下面小編收集了一些關於，希望對你有幫助

　　篇一

　　1、教師並非教書，而是教育學生。

　　2、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。

　　3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。

　　4、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。

　　5、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。

　　6、只有做學生的學生，才能做學生的先生。

　　7、培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。

　　8、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。

　　9、教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。

　　10、教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。

　　11、讀書忌死讀，死讀鑽牛角。

　　12、學校教育應當使受教育者一輩子受用。

　　13、品德教育重在實做，不在於能說會道。

　　14、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利於學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。

　　15、理想是事業之母。

　　16、教是為了達到不需要教。

　　17、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。

　　18、小學教育的價值，就在於打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。

　　19、教育就是習慣的培養，凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。

　　篇二

　　1.做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。

　　2.自己摸索得來比向別人學更重要。

　　3.“凡為教，目的在於達到不需要教。故隨時宜注意減輕學生之依賴性，而多講則與此相違也。”

　　4.一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利於學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。

　　5.千教萬教、教人求真,千學萬學、學做真人***陶行知***

　　6.我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

　　7.“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。老師之訓練必做到這兩點，乃為教學之成功。”

　　8.教師教任何功課***不限於語文***，"講"都是為了達到用不著"講"，換個說法，"教"都是為了達到用不著"教"。怎麼叫用不著"講"、用不著"教"?學生入了門，上了路了，他們能在繁複的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給"講"給"教"了?這是多麼好的境界啊!

　　9.可否自始即不多講，而以提問與指點代替多講。提問不能答，指點不開竅，然後暢講，印入更深。

　　10.……讓受教育者“疑難能自決，是非能自辨，鬥爭能自奮，高精能自探，成為一個能‘自得’的人”。 ……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。

　　11.教育就是培養習慣。

　　12.“要文章寫得像個樣兒，應該在拿起筆之前多做準備功夫。準備功夫不僅是寫作方面的純技術的準備，急躁是不成的，祕訣是沒有的。實際生活充實了，種種習慣養成了，寫文章就會像活水那樣自然的流淌了。”

　　13.葉聖陶談語文學習方法：“所謂學習方法，無非是參考、分析、比較，演繹***一般個別***，歸納***個別一般***，涵泳，體味，整飭語言，獲得表達技能這些項。”

　　14. 教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什麼樣的知識品德。

　　15. 我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類;同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民。

　　16.我如果當小學教師，決不將投到學校裡來的兒童認作討厭的小傢伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的，愚蠢的，乾淨的，骯髒的，我都要稱他們為“小朋友”。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴脣邊，油腔滑調的喊一聲;而是出於忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快;小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。

　　17.語文是工具，自然科學方面的天文、地理、生物、數、理、化，社會科學方面的文、史、哲、經，學習、表達和交流都要使用這個工具。

　　18.語文教學的全過程都要以啟發誘導為主，教師只須教給學生閱讀和寫作的基本方法，讓學生自己去多讀、多想、多寫、多改。只要堅持以學生為本位，以教師為主導，經過長期的輔導和訓練，學生自然就能學會舉一反三、觸處自伸的本領，嚐到學習語文的甜頭，得到學習語文的實益，這又會反過來進一步促使學生去“自求得之”，那就進入 “教是為了達到不需要教”的理想境界。久而久之，學生就能成為“疑難能自決，是非能自辨，鬥爭能自奮，高精能自探”

　　19.閱讀是從他人的經驗中取得正確無誤的，於我有用的，藉以擴充我的知識，加多我的經驗，增強我的能力。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閒消遣。好的文藝作品中總含有一種人生見解和社會觀察，這對於我的立身處世都有極大的關係。

　　20.語文教育說到底應該是為了促進學生的個性發展和健康成長，把學生培養成為一個合格的、全面的、善於處理生活的普通公民，決不能把學生訓練成記誦很廣博的“活書櫥”，學舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學生員”。