鄂教版六年級下冊語文教學計劃

  在六年級語文的教學階段,要做哪些計劃呢?下面是小編收集整理的以供大家學習。

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  一.指導思想:

  1.以提高課堂教學效率、打造“綠色生態課堂”,促進師生共同發展。

  2.注重語文薰陶感染作用,重視培養學生的語文實踐能力,強化語文學習的自主體驗,尊重學生的獨特體驗與個性成長。堅持語文知識學習與能力培養相結合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累與理解、作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質量。

  3.引導和幫助學生形成自主、合作、探究的學習方式,注重拓展學生語文學習的時間和空間,引導學生在生活中學習語文,努力建設開放而有活力的語文課堂,促進學習方式的多樣化。

  4.注重培養學生主動發展的意識,努力開拓學生的視野,發展學生的智力,讓學生在豐富多彩的語文實踐活動中發展自己的語文能力,發展健康個性。

  二.學情分析

  本班共有學生48人,其中男生23人,女生25人。語文水平發展不平衡,總體是女生水平高於男生,但班上大部分學生學習比較認真,能積極主動完成老師佈置的語文作業,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差。主要表現在:學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,發言不夠主動積極;個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善於表達自己的觀點;學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待於進一步提高。

  三.本年段課程目標

  ***一*** 識字與寫字教學。

  本冊教材要求會寫207個字,安排在沒篇課文中,隨課堂教學中完成。對於學生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語,鼓勵學生勤查字詞典,養成使用工具書的習慣,在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

  本學期學校繼續實施“20加20課程”,下午的20分鐘寫字,教師要結合應有的《書寫》教材和“鄂教版書法資源庫”資源,教會學生寫字基本技能和技巧,提高學生寫字水平。

  ***二***閱讀教學

  1.精讀課文的教學

  ***1***指導朗讀、默讀。

  ***2***把握主要內容,體會思想感情,領悟表達方法。

  ***3***抓住重點句段,引導學生加深隊文字的理解。

  ***4***積累語言,鼓勵運用。

  2.略讀課文的教學

  一是內容上,理解要求要低於精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學生大體理解內容即可,詞句的理解不作為重點。二是教學方法上,教師要更加放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。

  3、結合學校“20加20課程”,充分利用好早讀20分鐘時間,以《書聲朗朗》篇目為訓練點,要求學生會讀會背,並能積累運用。

  ***三***口語交際教學

  本冊口語交際安排了4次,交際話題依次是“給我一次機會”、“學校要開家長會”、“與校長對話”、“假如全球停水”,分別是:自薦、轉述、對話和小組討論。口語交際注意激發興趣,引導互動交流,交際目標要明確。教材安排的交際話題型別不一,每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮,提取需要重點訓練的方面,教學時做到心中有數,適時給予點撥、指導。在口語交際課上,要科學安排教學內容,有針對性地給予指導,以不斷提高學生的口語交際能力,培養良好的語言習慣。

  ***四***習作教學

  本冊教材的習作安排有兩種形式,一是八篇“語文樂園”中安排了8次習作,二是結合課文的學習,安排了6次小練筆。這樣增強了作文訓練的題材豐富性、題材多樣性的特點,既增添了學生習作訓練的豐富性、新鮮感,又能使學生品嚐到習作成功的幸福感,激發寫作慾望。

  ***五***探究與實踐

  “探究與實踐”,是實現學生課本與實踐的最好的方式方法,要求學生在老師指導下發揮主觀能動性自主創新,讓課內與課外、文字與學生的生活實踐相結合,拓寬學生學習語文的渠道,充分調動他們自主探究的興趣與熱情。

  ***六***古詩詞背誦

  本學期要求學生將每單元的,共8首古詩全部背誦,並會默寫。並能讓學生拓展背誦積累古詩詞。

  四.對本冊教材編排意圖的整體理解

  本冊書在內容編排上按專題組織單元,每個單元包括導語、課文、詩詞誦讀和語文樂園四個部分。本冊教科書共有8個單元,24篇課文。單元專題依次是:“成長的快樂”、“革命情懷”、 “夢想與追求”、“觀察與發現”、“藝術魅力”、“美麗的家園”、“智慧與勇氣”、“走進魯迅”。其中“走近魯迅”是專介紹魯迅及其文章的特色單元。八個單元一一種文化的、開放的、整合的文字特質展現在學生面前,對提升學生的語文素養有著較大的幫助。

  本冊教材安排了兩次“探究與實踐”,以“革命情懷”和“走近魯迅”為主題,要求學生們能主動收集、查閱資料,歸納資料,讓課內與課外、文字與學生的生活實踐相結合,拓寬學生學習語文的渠道,充分調動他們自主探究的興趣與熱情。

  五.教材處理的基本思路

  1.按話題分單元備課處理教材:本冊書有八個單元,每個單元都有鮮明的主題,教師要精講引導,讓學生更多的關注和思考課文內容,更多的參與語文實踐活動中來。

  2.對全冊書各內容進行統整編排:可將教材分為識字、閱讀、作文、讀寫結合、詩詞誦讀、口語交際、綜合性學習,對這些內容進行統一整理列表,分析每部分的特點和聯絡,對教材進行深入解讀。

  六.教學措施及策略

  1.認真鑽研教材,備好課,充分挖掘教材中的資源。

  2.搞好課前的學情預測,為優化教學過程做好準備。預測學生的已知和經過努力可能達到的未知知識,確定本課的切入點和教學重難點。

  3.落實各單元訓練重點,重視對學生學習方法的指導。

  4.做好培優補差工作,大力提高中等生。

  5.充分利用課堂40分鐘,講究質量,做到教師精講學生多練。

  6.利用學校現有的多媒體資源,打造先進高效課堂。

  7.搞好綜合複習,採用各種形式,重在效率,杜絕題海戰術。

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  一、教材分析

  本冊課本主要由“培養良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成。

  “習慣篇”的主題是“讀萬卷書,行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”,以生動的圖片讓學生懂得走出課本,走出課堂,豐富生活,開闊視野,逐步養成深入社會,親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。

  本冊安排閱讀課文24篇,其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,並根據課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發現”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向學生推薦的是名著《西遊記》,讓學生走進古典文學寶庫。本冊在結構形式和選文的難度上,都注意向初中階段的語文教材靠攏:比如名家、名篇的課文比重明顯增大,主題單元的編排結構,文學常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等,都有利於小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接。

  本冊習作安排了7課,內容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”、“成長的煩惱”、“調查統計談感受”、“給老師的一封信”,每課習作,均對習作要求、習作要點等作了分析與指點,從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了範例,以便學生借鑑、遷移。

  本冊共安排綜合練習7個,包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容,既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學習以“我的成長冊”為主題,讓學生通過“整體策劃”、“蒐集資料”、“精心製作”這一系列過程,做成反映自己小學學習生活情況的成長冊,記下自己六年來走過的足跡。

  二、班級情況分析

  本班現在學生34人,其中男生20人,女生 14人。總體來看,這個班的知識基礎處於顯的兩級分化,處於中間位置的學生寥寥無幾,有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放鬆自己,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現要相對落後。基本情況如下:

  上課時善於動腦,積極發言,平時又樂於幫助同學,學習成績優秀的佔班級總人數的近30%,是這個集體的主體力量。他們學習態度端正,學習習慣較好,團結同學,不僅能較好地完成老師佈置的任務,還能和後進生結對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發。

  基礎較差但要求上進的學生他們上課能積極發言,認真完成作業,態度好,但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。這五名同學是本學期的培養重點,希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

  三、教學總要求:

  1、學習習慣。

  ***1***繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。

  ***2***繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。

  ***3***繼續培養課外閱讀的興趣,養成勤查字典的習慣。

  ***4***繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態度大方;養成愛護學習用品的習慣

  ***5***繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,並養成習慣;培養預習課文的習慣。

  ***6***繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,並養成習慣。

  ***7***繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。

  ***8***繼續培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,並養成習慣。

  ***9***繼續培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書,並養成習慣。

  ***10***繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

  ***11***繼續培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。

  ***12***培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

  2、漢語拼音。

  繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

  3、識字寫字。

  ***1***準確認讀147個生字。

  ***2***能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

  ***3***繼續學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

  ***4***繼續練習寫毛筆字,知道各種型別漢字的間架結構及筆畫特點。

  4、口語交際。

  ***1***能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

  ***2***能在看圖或觀察事物後,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

  ***3***能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

  ***4***能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

  ***5***樂於參加討論問題,敢於主動發言,說清楚自己的意思。

  5、閱讀。

  ***1***繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

  ***2***繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

  ***3***能聯絡語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  ***4***能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  ***5***繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習的習慣。

  ***6***能閱讀程度適合的少年兒童讀物,瞭解主要內容。

  ***7***學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集資訊。

  6、作文。

  ***1***能用學過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。

  ***2***學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

  ***3***能修改錯誤明顯的句子。

  ***4***學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

  ***5***學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

  四、教學重難點

  1、朗讀、默讀並重,提高默讀速度“每分鐘不少於300字”,學會瀏覽,並能“根據需要蒐集資訊”。不斷提高學生蒐集資訊、處理資訊的能力,豐富其知識積累。

  2、體會詞句的感情色彩和表達效果,引導學生辨析比較其感情色彩,領悟作者表達的思想感情;然後通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等,讓學生接受情感的薰陶,領悟課文的寫法,內化課文的語言。

  3、揣摩表達順序,體會思想感情,領悟表達方法,為提高學生的自學能力,引領學生感悟文章的內涵,體會文章思想感情服務。

  4、改進評價方式,提高習作修改能力,“評--改--評”相結合,使學生養成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。

  5、單元練習訓練點與平時教學的融合,,充分挖掘利用各種資源,強化自主實踐意識,有效促進學生的發展。

  五、提高教學質量的措施

  1.認真鑽研教材,認真備課,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質量。、

  2、紮實進行語言訓練,本學期著重進行分段的訓練,但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人蔘與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的聯絡。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用,根據課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。

  5、繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。