日月潭教案設計
日月潭是臺灣著名的景點。下面是小編收集整理的二年級語文下冊課文《日月潭》的優秀教案設計以供大家學習參考。
一
學習目標：
1.會認9個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光，激發熱愛祖國寶島臺灣、熱愛祖國大好山河、盼望祖國統一的情感。
3.背誦自己喜歡的部分。
教學重難點：
會認會寫生字，理解課文內容所要表達的思想感情。
教學用具：教學掛圖
教學過程：
一.導言引入課題：
從今天開始我們學習第三單元的課文，這組課文是圍繞祖國、愛家鄉的專題來組織的。我們知道我們的祖國曆史悠久，山河壯美。現在我要領你們去祖國的第一寶島臺灣，臺灣地理位置優越，物產豐富，同學們請看圖：這就是臺灣的日月潭。板書課題。你想知道那裡到底怎樣嗎?那我們趕快去遊覽那裡好嗎?
二.師範讀課文，生看圖欣賞：
1.瞭解"潭"的意思?
2.聽後《日月潭》給你什麼感覺?
三.自主初讀，識記生字。
1.自由讀課文，圈出本課的生字，注意要讀準字音。
2.師生交流，檢查初讀效果。
3.讀含有生字的詞語，鞏固生字。
例：群山環繞樹木茂盛隱隱約約一片朦朧
建築仙境
4.變換語言環境識字。讀詞語，找出生字：
花環、五環旗、圍繞、茂密、築路、環境、明晰
5.利用形聲字的特點認識"朦、朧、境"。
6.用熟字換偏旁的方法識字：壞--環鏡--境
整體感知：你感覺到日月潭哪些地方很美?
四.朗讀感悟：
1.自讀感悟，可圍繞以下幾個問題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象。
***1***日月潭的名字是怎麼來的?讀讀有關段落。
***2***你最喜歡日月潭什麼時候的景色?多讀幾遍有關段落。
***3***讀課文，想想作者在這篇課文裡想告訴我們什麼?
2.合作交流，給小組同學讀讀自己喜歡的段落，背背自己喜歡的語句。
五.寫字指導：
1.鞏固讀音：
要求會寫的字中有六個翹舌音的字***展、紗、繞、勝、省、盛***
2.發現規律：
同結構：六個字是左右結構，三個上下結構，三個半包圍結構。
同偏旁：紗繞約
新舊聯絡：島--鳥紗--沙繞--燒、澆
偏旁比較：建--邁迷跡追
3.示範講解，提示易寫錯的字。
隱茂展省
六.實踐活動：
查詢日月潭的資料，進一步瞭解日月潭，爭做最佳"小導遊"。在給同學作介紹時，力爭用上積累的好詞佳句。
二
學習目標：
1 會認9個生字，會寫12個字。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。
3 激發學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。
課前準備：
4 臺灣地形圖。
5 日月潭清晨、中午、下雨時的風光圖片。
6 生字生詞卡片、適合朗讀的輕柔音樂。
第一課時
一.創設情景，匯入新課
***出示臺灣地形圖和日月潭風景圖***
同學們， 這就是我們祖國的寶島
二.初讀課文，整體感知
想知道課文是怎麼寫日月潭的嗎?請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，想怎麼讀就怎麼讀。注意讀準字音，讀通句子，並畫出帶有生字的詞語和你喜歡的詞語。***老師巡視指導***
三.識記生字。
A. 都用生字卡片檢查繩子認讀情況。***注意讀準***
B. 啟發學生用多種方法記生字。***如：利用形聲字的特點記***
C. 學互相交流記字的方法。
四.再朗讀課文，這次要比剛才讀得更好更好、更流利、更有感情。***可對感受深的地方多讀幾遍***讀完之後同桌交流讀後的感受。
再讀質疑
五.學生默讀課文，提出問題。如：
D. 日月潭為什麼會在高山上?
E. 日月潭周圍有哪些名院 F. 勝古蹟?
六.全班交流，合作釋疑。
七.積累詞語
全班交流自己喜歡的詞語，學生一邊說，老師一邊板書，請學生當小老師帶同學讀。
指導書寫
八.指導書寫
14 學生書寫，老師巡視指導。
第二課時
一.複習
1.出示生字生詞卡片,認讀生字.
2.指名分段讀課文.
二.細讀課文,感悟重點
1.同學們願意怎樣來學習這篇課文?***朗讀比賽當小導遊^***按同學提的建議來學習課文.
2.指名學生當導遊,帶著大家去日月潭觀光遊覽.
***1*** 把自己喜歡的部分讀懂,抓住重點準備B. 做介紹.
***2***思考:導遊是從哪些方面向我們介紹日月潭的?
***指名答,並書寫:位置.名字由來.美景.清晨.中午.下雨***
***3***同學對小導遊的介紹進行點評.
***4***再請一位小導遊做介紹.
***5*** 同F. 學對導遊作介紹.
3.通過導遊的介紹,我們知道了日月談風光秀麗,景色宜人,它象一個愛美的小姑娘,在不同的季節換上不同的新裝,呈現不同的景色.同學們想不想用自己的朗讀把日月潭的美表達出來?
4.選自己喜歡的部分讀一讀,並試著背一背
***1***自由背
***2***同學互背互聽.
***3***指名背喜歡的部分.
三.鞏固識字,完成課後練習
1.用遊戲鞏固識字.
2.讀課後讀讀記憶中的詞語.用學習夥伴的話引導學生抄寫其中會寫的詞語.
總結課文,發散思維
3.學了這篇課文,你有什麼感受?
4.課本上的學習夥伴知道臺灣有美麗的阿里山,你知道臺灣有哪些著名的景點?