五年級數學日記優秀範文

　　隨著新課程的實施,"數學日記"也漸漸成為數學老師佈置作業常用的形式之一.數學日記不僅真實地反映了學生的學習情況,更重要的是它相對客觀地再現了教與學的互動過程。以下是小編整理的關於小學生的優秀暑假數學日記範文，希望能給你一些參考!

　　角

　　嗨!大家好，自我介紹一下，我是——角。

　　我的家族成員很多，有銳角，鈍角，直角······其中我就是最小的，猜猜我是什麼角?對了，我就是銳角。

　　一天，我和爸爸，媽媽去漂流，不小心飄到了數學王國，國王看見了我們，說：“只要你們過了角的家這一關，我就放你們回去，否則，就不能回去。”說著，國王領我們到了一個迷宮，說：“這個迷宮很亂，只要你們能幫這些叫找到家，整理好路線，找到出口，你們就可以回去了。”

　　我認真的尋找他們的家，可是，遇到兩個角時，我愣住了，這兩個角，我沒有見過，怎麼辦?我去問爸爸，爸爸說：“寶貝，角的兩條邊在一條直線上的，他的名字叫平角，平角是180°。一條射線繞他的端點轉一圈所形成的角叫周角，他是360°。“

　　聽了爸爸的指揮，我們很快離開了這個王國，可是回到家裡，鈍角叔叔說：你們快幫我找到平角爺爺，我有急事找他。”

　　······

　　我在尋找過程中，發現了祖先周角爺爺的，我朝裡面看看，平角爺爺在和祖先們聊天呢，我興奮極了，拉起平角叔叔，直奔家去。

　　破解問題真開心

　　今天，老師在課堂上給我們講了一道數學題：王老師有196元，要買39元一本的詞典，可以買多少本?還剩多少錢?老師說：“請你們先算一下。”我在演算本上算了起來：196÷39=4還餘40元，並踴躍的舉起了手，但老師提問了我們班的一位男同學請他上臺為我們列豎式，結果和我做的一樣，我暗自慶幸自己也做對了，可那個男同學剛一轉身，我們班就有幾位同學發言了：“錯了，錯了!”數學老師請了其中一位男同學上臺又寫了一個豎式，和前面的同學截然不同他的結果是196÷39=5還餘一元。我心裡想為什麼會這樣呢?於是帶著自己的疑惑舉起了手。老師提了我，我站起來說：“老師我不明白，為什麼要這樣算。”老師聽了直截了當的告訴了我他的方法：“你看，我們先列一個豎式，要先把39看作和他接近的整十數40，再把196看作200，這樣我們就可以很清楚的看出200裡面有五個40，那大約就可以買5本，所以你算得可以買4本還餘40元是錯誤的。”我又接著問：“那他應該怎麼算呢。”老師說：“剛才我們算的200裡又5個40，商是5，但是我們再反過來算一算，實際上他還餘一，所以我們要寫出餘數符號，並在他後面寫上一，一定要寫上單位。”我弄懂了這道題，回家興奮的向媽媽訴說了這件事情。媽媽說：“有不會的題是該多問，在家裡每次奶奶給你講完你才恍然大悟，覺得很簡單，可是你做題時怎麼沒想到呢?”我聽了為我自己的行為而後悔，後悔沒有深入的去理解題的意識，不過我也很高興畢竟我破解了一道問題。

　　破解問題真開心。同學們，你們一定要學會找出學習中的樂趣啊!

　　畫 角

　　畫角是一個直得討論的問題，要不然我跟大家說說吧!

　　畫角有兩種方法，一種是用量角器畫，另一種是用三角板畫。

　　那我們就先說用量角器畫角的方法吧1首先，畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，0刻度線和射線重合，再在量角器的任何一個刻度線的地方點一個點。如果開口向右，就看內圈的刻度，如果開口向左，就看外圈的刻度。以畫出的射線的端點為頂點，用直尺的直邊對準頂點和剛才畫的點，再畫一條射線。這個角就畫好了。

　　還有一種方法，就是用三角尺的角拼到一起組成的角。比如：75°=45°+30°;120°=90°+30° .這種方法很簡單，就是先把一個三角板的一個角畫下來，再把另一個三角板的一個角的一邊，緊貼剛才畫的角度一條邊，對準頂角後再畫另一條邊，最後把度數和角符號標上，一個角就完成了。

　　這就是角度畫法，兩種你都學會了嗎?