怎麼才能提高孩子的記憶力

　　記憶力是一切學習的基礎，孩子們必須把那些需要記住的字，詞語記在自己的腦子裡才有可能寫成一篇美麗的文章。下面小編給大家分享一些關於增強孩子記憶的知識，希望大家喜歡。

　　培養孩子的記憶力，是家庭教育中一個不可忽視的重要問題。

　　因為“記憶是智慧之舟”“記憶是智力的核心”一位哲學家說：“人如果沒有記憶力，就將和動物一樣，社會不會進步，世界只能永遠處在混沌之中……”這當然是虛擬的說法，但是它能幫助我們充分認識記憶的重要作用。

　　一個人的記憶力好，看書、學習知識就能學得快、記得多、記得牢，用時能得心應手、功效高、成績大;反之，一個人記憶力不好，學習速度就慢、記不牢，到用的時候想不起來，自然要影響學習效率、工作效果……

　　人們普遍認為：人的記憶力大體上差不多，這是粗略的看法。如果細緻考察會發現，人的記憶力往往因小時候所受的教育不同而有差別。有的人記憶力能達到很高水平，而有的人記憶力則相對較差。為了認識這個問題，我們來看幾個例項：

　　王桀是漢末的文學家，他因受過早期教育，記憶力特好：一次他和朋友出遊，見到一塊石碑，上有碑文。朋友說：都說你記憶力好，你能看一兩遍就把它背下來嗎?王桀一兩遍，很快就把碑文背下來了;還有一次，眾人在街頭看人下棋，王桀也在一邊看熱鬧，不料兩個下棋人爭執起來：一個下棋人一怒把棋盤掀翻了。後來又想重新比量，可是在擺原棋時，人們又發生了爭執。王桀很快就把原棋擺出來了。但人們不信服。於是王桀把那棋用布蓋上，他在另一個棋盤上又按原樣擺出，結果一子不差，人們這才信服了，王桀的記憶力是高超的。

　　三國時期有個叫張鬆的人，記憶力好，也很有學問內，後來曹操把他新寫的兵書“孟德新書”給他看，他看一遍就背下來了，說這樣的書他看得太多了，沒什麼新意，曹操一氣之下把原稿燒了，後來因為嫉妒他就把張鬆殺害了。

　　現代人記憶力強的人也有很多，我國的橋樑專家茅以升小時候也受到很好的早期教育，能在很短時間就背下來很多古詩文。有一次茅以升的爺爺抄寫古文，他在一邊看著，心裡念著，等到爺爺把古文抄完，他已經能背下來了;他還能整段整段的背誦《紅樓夢》的精彩篇章。

　　國外也有很多記憶力強的人物：1957年，一名英國人能把圓周率背到小數點後5050位;1978年，加拿大一名十七歲的學生能背到8057位;在前蘇聯還有個記憶力好的記者，他從來不用筆記本和通訊錄，所有的資料他全能記在心裡，他記得他每次過生日時都來了哪些客人?誰給他送了什麼禮物?人們之間說了什麼話……他外出採訪時，對方介紹的很長內容他都能很好的複述出來……

　　有人說：人的記憶力好壞是天生的、遺傳的，這種說法是不確切的。應當肯定的說，人的一切才能都是後天取得的。除張鬆的情況不清楚外，上面另三個人全是受過早期教育的人，考察其他記憶力好的人，也多受過早期教育。

　　由此我們可以說，小時候受過早期教育——自然也就是大腦受過鍛鍊的人，記憶力都好;這也告訴我們幼兒時期是訓練孩子記憶力的最佳時期。那麼，該怎樣培養孩子的記憶力呢?

　　人的才能全是後天學習得來的，水平高超的運動員、雜技演員、鋼***提***琴手、畫家***包括學者、科學家……***都是長期學習、鍛鍊的結果。人的記憶力也不例外，但是一定要在嬰幼時期進行，這是因為伴隨大腦生命力最強時期進行，可以使大腦得到最好的發育，因此大腦的功能也就更好***音樂家、畫家……也是在幼兒可塑性最強時期學習才更有效***。

　　具體的訓練方法並不複雜：就是經常讓孩子練習記憶;經常背兒歌、背詩詞、背古文;多向孩子提供可以練習回憶的問題，比如家長和孩子上街上回來後問孩子：看到了什麼?買了幾樣東西?花了多少錢?……昨天家裡來了哪一位客人?你同客人說了些什麼?……這樣久而久之，孩子大腦記憶部分就會因為經常收到良性刺激而發育得好、功能增強，進而大大提高記憶能力。

　　培養孩子的記憶力就這麼簡單嗎?是的，長跑運動員腿部肌肉發達，體操運動員胳膊肌肉發達，舉重運動員腰部力量好……都是因為“用進廢退”的結果。這道理相通的，也不難說明白。只是培養孩子的記憶力需要在孩子的幼兒時期就進行，而且要持之以恆的進行。

　　提高孩子記憶力的方法：

　　1、豐富孩子的生活環境有生活經歷才有記憶，有的孩子年齡很小，卻因為“見多識廣”，能記住和講述很多見聞。從小給孩子提供豐富多彩的生活環境，給他玩各種顏色***如:曼陀羅***、有聲的、能活動的玩具，聽音樂，多與孩子講話，給孩子念兒歌、詩歌，講故事，帶孩子去公園、動物園、商店，和孩子一起做遊戲等等，這些都會在他們的腦海中留下深刻印象，能在較長時間內保持記憶。這些印象在遇到新的事物時會引起聯想，幫助孩子記住新的物件。

　　2、從培養孩子注意力入手離開了對識記材料的注意，記憶自然也如過眼煙雲消失殆盡。因此，要想提高孩子記憶力，訓練孩子注意力應作為整個訓練過程的第一步。針對注意力不集中的孩子，不可急躁，更不能強迫孩子按自己的意願行事。可以注意觀察孩子，如果孩子對某一事物感興趣，那好，我們就以這個事物作為起點，讓孩子儘可能對這個事物保持較長時間的注意力。只要孩子一次比一次能堅持的時間更長一點，父母就應該感到欣慰。

　　3、制定規律的作息制度有規律的作息可以有效地幫助孩子建立時間的概念，防止孩子在大腦中形成錯亂的時空觀念。在作息制度實行初期，父母可以一邊安排孩子的活動，一邊向孩子敘說:“12點半了。現在是午餐時間，寶寶該吃飯了。”“1點半了，寶寶該午睡了。”“4點了，寶寶可以玩玩具了。”建立正確的時空概念可以在無形中強化孩子的記憶力。

　　4、給孩子明確的識記任務對大一些的孩子，可以嘗試讓孩子有意識、有目的地去識記某些事物。如在聽故事、外出參觀、飯後散步時，都應該給孩子提出識記任務。“寶貝，媽咪記性不好，待會兒你得記住回家的路哦。”“寶貝，我們昨天出來散步走到哪兒啦?媽咪還想去那兒。寶貝帶媽媽去好不好?”

　　5、欣賞古典音樂---@腦波音樂腦智慧學的研究表明，多給孩子欣賞一些優美的古典音樂作品不僅可以陶冶孩子性情，還可以增強孩子對語言的記憶力。這種訓練最早可以從孩子聽胎教音樂開始。不管孩子是在玩玩具、做遊戲、讀書還是吃飯，家長都可以放一些比較輕柔優美的音樂，讓孩子有意無意地欣賞就可以了。

　　6、創設各種有趣的記憶遊戲遊戲始終是孩子的最愛。孩子在遊戲過程中身心都處於亢奮狀態，這時候孩子記憶的積極性被最大限度地調動起來。“媽媽，我們玩昨天玩的遊戲好不好?”孩子可能把具體玩遊戲的時間搞錯，但是他會記住遊戲本身。根據孩子的這一特點，父母可以自己創設一些有趣的遊戲來幫助孩子提高記憶力。

　　7、適當重複，加深印象越熟悉的事物孩子越容易記住，適當重複可以幫助孩子對需要記憶的物件加深印象，產生長久的記憶。比如，父母想要讓孩子認識各種顏色，其實根本不需要拿出專門的時間來教孩子認識顏色，只要在日常生活中，見到什麼物品告訴孩子這是什麼顏色:“這些紅色的花好漂亮。”“寶寶要吃蘋果，這個紅紅的蘋果很好吃。”經過多次重複，孩子就能牢記各顏色。