高考人物傳記閱讀的定義與考點

　　高考正在緊張的複習中，高考語文的人物傳記閱讀型別題大家都很熟悉。瞭解人物傳記的定義，才能更好的總結答題技巧。下面由小編為大家提供關於高考人物傳記閱讀的定義與答題技巧，希望對大家有幫助!

　　高考人物傳記的定義與分類

　　【傳記的定義】

　　傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經歷、精神風貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。

　　從傳記中，我們可以瞭解一個人的生活經歷，體悟一個人的情感世界，追尋一個人思想演變的線索，剖析一個人成敗的緣由，尋回那逝去的歲月雲煙，感受沉重的歷史滄桑。從中獲得有益的人生啟示，形成有一定深度的思考和判斷。

　　【傳記的分類】

　　1、從敘述人稱看，傳記分自傳、他傳。前者是作者自己撰寫的，後者是他人撰寫的。

　　2、從表達方式看，一般的傳記以記敘為主，還有“評傳”，評傳通過第三人稱來說，一方面比較完整地敘述傳主的生平事蹟，展示傳主的人生道路;一方面結合這些敘述，分析傳主的思想行為，評價他對社會發展的作用，確定他在歷史程序中的地位。

　　3、從創作方法看，有的傳記以歷史性傳記為主;有的傳記多用形象化手法，描述人物的生活經歷、精神風貌及其活動的歷史背景等，以史實為依據，但又不排斥某些聯想性的文學描寫，稱為傳記文學。

　　4、從篇幅的長短來說，它可以分為大傳和小傳。記述較全面、篇幅較長的，叫做“大傳”或“傳略”;篇幅短小、扼要地記敘人物生平事蹟的叫“小傳”。

　　***二***傳記的文體特點

　　傳記的文體特點是真實性和文學性。其中，真實性是傳記的第一特徵，因為傳記敘寫的是歷史或現實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動範圍等，寫作時不允許任意虛構。但傳記不同於一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學性。它是寫人的，有人的生命、情感在內;它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感;它需要用藝術的手法加以表現，以達到傳神的目的。***傳主的情感、觀點;作者的情感、觀點;運用藝術手法*** 傳記一般有以下三個特點：

　　第一、人物的時代性和代表性。傳記裡的人物都是某時代某領域較突出的人物。

　　第二、選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經歷中選取典型的事例，來表現傳主的人格特點，有較強的說服力。

　　第三、選文兼具史實性與文學性。

　　高考人物傳記閱讀的答題模板

　　1、定義和型別：

　　傳記是記錄人的生活歷程和生命軌跡的文體。

　　根據不同的分類標準，傳記可分為不同的類別。從敘述人稱看，傳記可分為自傳和他傳***通過對傳主的典型事蹟的敘寫，突出傳主形象、性情、品格、成就，表達出對傳主的崇敬之情***為反面人物立傳則相反***。***，前者是作者自己撰寫的，後者是他人撰寫的。

　　根據篇幅的長短，傳記可分為大傳和小傳。

　　根據創作方法看，傳記可分為史學性傳記和文學性傳記。

　　從表達方式看，一般的傳記以記敘為主，還有一類傳記則記敘與評論各半，叫評傳。評傳是人物傳記夾雜著作者評述的一種帶有文學評論色彩的體裁。它由傳主、本事、作者的思考與評析三要素構成。“傳中有評，評中有傳，評傳結合”是其特點。“傳要真實，評要中地”是評傳寫作的基本要求。***高考重點***

　　2、傳記的特點：

　　傳記屬應用文體，同時兼具真實性和文學性這兩個特點。其中，真實是傳記的生命。因為傳記敘寫的是歷史或現實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動範圍等，寫作時不允許任意虛構。但傳記不同於一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學性。它是寫人的，有人的生命、情感在內;它通過作者的選擇、剪輯、組合，傾注了愛憎的情感;它需要用藝術的手法加以表現，以達到傳神的目的。

　　1高考語文人物傳記答題模板：常見表現手法

　　***1***人物描寫的方法

　　A.正面描寫：語言、動作、肖像***白描***、心理等等

　　B.環境、他人的評價、與他人的對比等等。

　　例子：本文在正面刻畫人物的同時還運用了那些手法?請找出相關內容、分析其對刻畫人物的作用。***作用：突出傳主的形象、精神品質***

　　***2***引用：別人或傳主的話、書信、日記、作品、故事等等

　　A.突出人物的特點、揭示人物的精神面貌

　　B.使得文風古樸文雅***詩詞***

　　C.印證作者的觀點、增強作品的真實性

　　D.引用故事可增加文章的活潑性、生動性

　　***3***以小見大

　　為讀者提供了廣闊的想象空間，獲得生動的情趣和豐富的聯想