小學五年級數學怎麼預習才好

　　課前預習是學好小學數學必不可少的，特別是學習小學五年級的數學。那麼小學五年級數學預習方法有哪些呢?請看下文。

　　小學五年級數學預習方法

　　一、“讀”——細讀教材，注意重點，標出不懂的問題

　　課前預習首先是細讀教材，標出疑點。重點的地方認真加以理解，特別是相似相近的概念、性質等易錯易混淆的地方要特別注意區別;遇到自己不能解決的問題作上記號，以便提出來與同學交流，在教師講解時可以作為聽課的重點。

　　二、“思”——思考方法，理解例題，抓住前後的聯絡

　　分析理解例題，掌握例題方法是課前預習的重要任務。在預習例題時，首先要想一想它與已學過的知識有無聯絡，如果有聯絡，可以先用以前的知識看看能不能弄通，然後結合現在的知識與方法去理解每一步是怎麼得到的;如果還不理解，可在相關地方作出記號，在課堂上認真聽講，在教師與同學的幫助下去解決。

　　三、“集”——收集資訊，整理筆記，記錄有關的知識

　　收集資訊就是收集整理與新知識有關的資訊。如遇到數學活動、統計之類的題，就必須收集與新知識有關的資訊，以便上課時更好的學習新知識;在預習時，還可以準備相關的筆記本，記錄重點、疑點、學習體會;記錄公式、性質，特別是記錄一些特殊的規律，“結論性”的典型題目，在日後的學習中就能夠舉一反三。

　　四、“議”——議論疑點，合作學習，交流疑惑的問題

　　預習中，經常會遇到認識模糊或難以理解的問題，學生可以先與父母或同學進行討論交流。在討論中要說清自己的疑惑，自己對問題的看法與猜想等，讓別人理解並驗證自己是否正確。同時要虛心聽取別人的見解，在探討中找到正確的答案。這樣做既增加了學生學習數學的興趣與信心，又能激起學生學習數學的求知慾與熱情。

　　五、“練”——訓練習題，總結方法，檢測預習的效果

　　訓練習題是預習中必不可少的一個環節，是檢測預習效果的重要方法。學生在預習完例題後，自己去完成課本中的練習，這樣能驗證自己的理解是否正確。如果正確了，可大大增強學生的預習信心，加深對新知的理解;如果出現錯誤，要找出錯在什麼地方，想想為什麼錯了，結合例題去改錯。如果是找不到錯誤的根源，可在聽課時重點聽講，認真領悟。

　　六、“補”——補習舊知，查漏補缺，鞏固已學的知識

　　在數學中，新舊知識間往往存在緊密的聯絡。在預習時，如果發現與預習的新知識聯絡緊密的定理、公式、法則等有模糊或遺忘的地方，可以查閱相關的資料，問問老師與同學補習以前還未掌握的知識。這樣對不懂的知識加以補習，既可以進一步鞏固學過的知識，又為學習新知識打下堅實的基礎，同時還能使學生養成好的學習習慣。

　　小學五年級數學學習方法

　　學會說

　　說出自己的想法。說，可以訓練思維方法，引導學生用簡明、準確、規範的數學用語，完整地回答問題。學生試著用自己的話總結、概括出定義、法則或公式，使感性認識上升為理性認識。

　　學會練

　　通過練習，強化“做”的過程。在練習中，探索新知識，有效地解決新問題，題目練多了，下筆自然有神了。

　　學會看

　　杭州小學五年級數學一對一輔導專家認為：跟著老師選準觀察點，進行有目的地觀察和審題。在看的過程中，漸漸學會辨析與思考，增強觀察力，激發求知慾。

　　學會記

　　小學五年級數學一對一輔導專家指出：很多數學知識，不能光靠死記硬背，必須在理解的基礎上記憶，就不容易忘記。對於一些容易混淆的概念，通過比較法弄清它們的聯絡與區別，利用關鍵詞記憶。在快遺忘的時候，經常性的把課堂筆記或者經典題型拿出來回憶一下，也是增強記憶的有效方法。

　　小學五年級數學學習建議

　　1.學習與思考相結合在學習過程中，對課本的內容要認真研究，提出疑問，追本窮源。對每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因後果，內在聯絡，以及蘊含於推導過程中的數學思想和方法。在解決問題時，要儘量採用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學習方法。

　　2.學用結合，勤於實踐在學習過程中，要準確地掌握抽象概念的本質含義，瞭解從實際模型中抽象為理論的演變過程;對所學理論知識，要在更大範圍內尋求它的具體例項，使之具體化，儘量將所學的理論知識和思維方法應用於實踐。

　　3.博觀約取，由博返約課本是學生獲得知識的主要來源，但不是唯一的來源。在學習過程中，除了認真研究課本外，還要閱讀有關的課外資料，來擴大知識領域。同時在廣泛閱讀的基礎上，進行認真研究，掌握其知識結構。

　　4.既有模仿，又有創新模仿是數學學習中不可缺少的學習方法，但是決不能機械地模仿，應該在消化理解的基礎上，開動腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥於已有的框框，不囿於現成的模式。

　　5.及時複習，增強記憶課堂上學習的內容，必須當天消化，要先複習，後做練習。複習工作必須經常進行，每一單元結束後，應將所學知識進行概括整理，使之系統化、深刻化。

　　6.總結學習經驗，評價學習效果學習中的總結和評價，是學習的繼續和提高，它有利於知識體系的建立、解題規律的掌握、學習方法和態度的調整和評判能力的提高。在學習過程中，應注意總結聽課、閱讀和解題中的收穫和體會。

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