高中生物怎麼預習

　　在高中生物學習的過程中一定要注重知識的預習和聽課。預習的時候要記憶一下疑點和難點,在聽課的時候要著重聽一些相關的內容。下面小編分享了高中生物預習方法

　　高中生物預習方法篇一

　　1、閱讀教材、理解內涵

　　“讀”有三個相互聯絡的階段:對課本知識的初步感知階段、深入理解階段和消化吸收階段。那麼，我們就一定要學會閱讀教材。我們要能夠通過課前的閱讀，將課本上的知識點統統抓住，抓住了細小的知識點就等於抓住了基礎知識這個大的平臺。所有一切的解題能力都是基於這個平臺之上的。所以，在閱讀的時候一定要將基本概念、原理和規律等內容記憶準確。對於發生變化的前因後果都要想辦法搞清楚。同時要學會培養自己的學習興趣，將生物學習變得妙趣橫生。

　　2、不怕質疑、勇往直前

　　生命科學是一個探索的過程，我們在學習生物的時候就一定要有這樣的想法。我們一定要有質疑的勇氣，特別是看到一些自己無法理解的問題，不要用“我錯了”來搪塞自己，要儘可能地通過查閱各類資料去真正地搞清楚自己究竟在哪方面還有欠缺，這樣就可以將生物學的很深很紮實。

　　3、巧妙記憶，化繁為簡

　　1***.生物知識記憶要紮實。把知識理解透徹之後，就要要求自己對知識的理解及掌握一定要紮實。不能有任何的偏差或者模糊。這樣在遇到問題的時候才能化繁為簡。

　　2***.生物知識記憶要迅速。在記憶生物知識的時候，要構建一個生物知識體系的“骨架”，然後再新增上以內容和規律為主要內容的“肌肉”和“面板”。這樣在記憶的時候就會快速找到某塊該對應的位置，從而快速記住所學知識。

　　3***.生物知識記憶要生動。生物世界是一個多麼生動的地方!我們在記憶知識的時候，完全可以把生動的生物世界引進知識的記憶方法中，理論聯絡實際，或許會更容易記住

　　高中生物預習方法篇二

　　***1***快速瀏覽法： 這種方法適用於教學內容較難的章節。這些章節靠學生自己看書很難理解，主要依靠教師的講授，預習時不應花太多的時間.如：有絲分裂、減數分裂。

　　***2***仔細閱讀法： 這種方法適用於教學內容比較簡單、易於理解的章節。通過仔細閱讀，學生基本上就能把這節課的主要教學內容弄懂。在此基礎上，教師只需略作提示、講解，就能完成本節課的教學內容，例如，細胞的結構、細胞的功能等等。

　　***3***教師指導法： 預習時，可由教師設計預學案，也可由學生參與設計，甚至完全由學生自主設計。在設計時，教師要提示注意的問題，哪些略看，哪些詳看，這樣，就可以避免預習的盲目性、隨意性，提高預習效率。預習完了，還要通過提問等方式，來了解學生的預習情況，為教師講授提供有參考價值的資訊。預習作業要具有啟發性、懸念性，要激發學生積極探求知識的興趣和慾望。

　　高中生物預習的重要性

　　1.課前預習可以提高聽課的目的性和積極性。課前預習時不見得能把教材全部看懂，總會留下一些不懂的問題，等待上課時解決。人的精力不可能一直都那麼集中，那麼在上課時調整精力集中聽講自己不明白的那部分問題，預習時已經明白的就可以稍微能歇一會，， 這樣聽起課來目的性就非常高了，可以起到事半功倍的效果。

　　2.為上課作好知識上的準備。有些同學學習跟不上的原因之一就是上課聽不懂，而聽不懂的一個重要原因就是上新課時所運用到的以前學習過的知識根本不會或遺忘，由此造成頭腦中知識鏈中斷，結果聽起課來就只好像聽天書了，這是可想而知的，而通過預習可以解決以上問題，首先為上課作好知識上的準備，不會再出現知識鏈的中斷，聽起課來就會遊刃有餘了。

　　3.課前預習可以增加記課堂筆記的準確性，降低盲目性。有些同學認為上課記筆記就是抄錄老師的板書，抄錄一節課的標題，這樣會浪費很多思考問題的時間，跟不上老師的步伐，效果肯定不會好，可如果預習了就可以抓住一節課的重點和自己有疑惑的地方，從而決定取捨，進行記錄，為課堂上的思考騰出更多的時間，讓自己成為一堂課的主人。

　　4.課前預習可以發展學生自主探究的能力。課前預習需要同學們自己獨立去接觸新教材，自己進行閱讀和思考，總結自己的收穫，提出自己的疑惑，這個過程對提高學生自學能力和探究能力往往能起到明顯的效果