怎樣做好課前預習

  預習是學習過程的重要環節之一,如何做好課前預習呢?下面小編收集了一些關於做好課前預習的方法,希望對你有幫助

  做好課前預習的好處

  1、培養自學能力

  預習時,要獨立地閱讀,獨立思考,用自己的方式去發現問題、解決問題,獨立地接受新知識。在這個過程中,同學們的自學能力會逐步提高。到了中學階段,學生學習成績不理想往往是因為自學能力差。如果學生學習知識全靠老師講解,離開老師這根柺棍兒就寸步難行,是不可能取得好成績的。課前預習是培養自學能力的好機會,課前預習使學生減少了對老師的依賴,增強了獨立性,能夠鍛鍊培養閱讀、理解、分析、綜合等多種能力。自學能力是一種十分重要的能力,如果學生在校期間就能培養出這種能力,不但會大幅度地提高學習成績,而且會使學生走上工作崗位,脫離開老師指導時,能夠獨立的學習,不斷更新知識,跟上時代的步伐。

  2、能夠提高課堂聽課效率。

  通過預習,學生對下一次課要學習的內容已經有了大致的瞭解,哪些地方看懂了,哪些地方沒看懂,已經做到了心中有數,在聽課時會輕鬆的跟上老師的思路。這樣變被動聽課為主動聽課,變盲目聽課為帶著問題聽課,無疑是大大增強了聽課效果。在預習中已經看懂了的知識再經過老師講解,印象會更深,沒看懂的地方自然就成了聽課的重點,在老師的幫助下,這個“攔路虎”會輕而易舉的搬掉。聽課質量的提高又會讓學生節省課後複習和做作業的時間,騰出時間再進行下一次課的預習,從而形成良性迴圈。

  3、提高記課堂筆記的水平。

  如果課前不預習,上課時,老師講什麼就記什麼,盲目地記筆記而顧不上聽課。經過預習,記筆記時就有了針對性,選擇那些自己書本上沒有的、老師另外補充的內容以及自己預習時沒能理解的部分去記,這樣可以節省大量時間用於聽課時思考問題。

  4、有利於加強新舊知識的聯絡,加強對所學知識的記憶。

  預習就象“火力偵察”,能提前發現自己知識上的缺陷,並及時查缺補漏,不使之成為聽課的“攔路虎”。同時加強新舊知識融會貫通的能力。學生在預習時,對知識已經做了獨立思考,聽課時可以進一步加深理解,這樣就比單純依靠聽課獲得知識記憶效果更好。

  做好課前預習的方法

  1、迅速瀏覽一遍即將學習的新教材

  通過瀏覽教材,瞭解教材的主要內容,弄清哪些內容是自己一讀就懂的,哪些內容是自己沒讀懂的。

  2、帶著問題,邊思考邊讀第二遍

  對於初次閱讀沒讀懂的問題,在第二次閱讀時,頭腦裡始終要帶著這個問題,深入思考,仔細鑽研教材。這時閱讀的速度可以適當放慢一些,遇到困難,可以停下來,翻翻以前學過的內容,或者查閱有關的工具書、參考書,爭取依靠自己的努力把難關攻克,把問題解決,把沒讀懂的地方讀懂。對於自己經過努力仍未解決的問題,也不必勉強去解決,這樣會花費大多的時間。可以把這個問題記下來,留待課堂上聽課時去解決。

  3、邊預習邊做好預習筆記

  預習筆記有兩種,一種是做在書上,一種是做在筆記本上。在書上做的預習筆記要邊讀邊進行,以在教材上圈點勾劃為主。所圈點勾劃的應該是教材每部分的要點。同時,也可以在書頁的空白處,做眉批,寫上自己的看法和體會,寫上自己沒讀懂的問題。

  在筆記本上做的預習筆記既可以邊讀邊做,也可以在閱讀教材後再做整理。整理的內容包括本節課的重點、難點部分的摘抄及心得體會;本節課講授的幾個主要問題是什麼,以及它們之間的前後關係、邏輯聯絡,預習時遇到的疑難點是什麼,自己是如何解決的,查閱了哪些參考書或工具書,所查閱的資料中有價值的部分的摘抄及心得體會。

  4、根據不同學科的特點採用不同的預習策略

  預習也不能搞千篇一律,要根據不同學科的特點抓住預習的重點,選擇不同的預習方法。比如,語文課首先要排除生字、生詞障礙,再分析段落大意、中心思想以及寫作風格、手法。數學課則要把重點放在數學概念、數學原理的掌握上。

  做好課前預習需要注意的問題

  1、選擇好預習的時間

  預習的時間一般要安排在做完當天功課之後的剩餘時間,並根據剩餘時間的多少,來安排預習時間的長短。如果剩餘時間多,可以多預習幾科,預習時鑽研得深入一些;反之,如果預習的時間較少,則應該把時間用於薄弱學科的預習。

  2、防止過粗或過細。防止過粗就是防止走馬觀花,流於形式,不求實效;防止過細就是防止在預習時面面俱到,費時太多,搞得筋疲力盡,這反而會影響聽課效果。預習不一定要把全部知識都搞懂,都掌握起來。一下子都看懂了固然很好,幾遍,費了腦子仍不懂的地方,做上標記,作為課堂聽課的重點就可以了。

  3、防止用預習代替上課。如果通過預習對教材有了一定的瞭解,就以為了不起,認為聽課沒有必要了,進而聽課精力不集中,這就喧賓奪主了。因為預習畢竟是起輔助作用的,是為課堂聽課服務的,這二者之間的關係應該明確。