中學生數學課前預習方法

  數學課前預習在整個數學學習中的重要性是毋庸置疑的,對於學習行為習慣正在逐步養成的中學生來說,更是如此。在以往的教學實踐中,課前預習,往往流於教師口頭上、形式化、空泛化的佈置,缺少目的性和規劃性。面對這種盲目的、不清晰的教學指令,學生沒有預習的目標和動力,久而久之,能自覺堅持預習的學生人數慢慢減少。因此,為了使課前預習這一教學活動變得有效和自覺,以下小編蒐集整合了一些數學課前預習方法,歡迎參考閱讀!

        如下:

  一、提前一天或兩天讀一讀要上的課程

  要認真,要逐字、逐詞、逐句的閱讀,用筆把重點畫出來,重點加以理解.遇到自己解決不了的問題,作出記號,教師講解時作為聽課的重點。

  二、課前想一想

  對預習中感到困難的問題要先思考.如果是基礎問題,可以用以前的知識看看能不能弄通.如果是理解上的問題,可以記下來課上認真聽講,通過積極思考去解決.這樣有利於提高對知識的理解,養成學習數學的良好思維習慣。

  三、說一說

  預習時可能感到認識模糊,可以與父母或同學進行討論,在交流與探討中找到正確的答案.力求對新知識有個準確的概念。

  四、寫一寫

  預習時要做學習筆記,主要記錄課文的主要內容、看書時的初步體會和心得、讀明白了的問題的理解,對疑難問題的記錄和思考等。

  五、做一做

  預習應用題,可以用畫線段的方法幫助理解數量間的關係,弄清已知條件和所求問題,找到解題的思路.對於一些有關圖形方面的問題,可以在預習中動手操作,剪剪拼拼,增加感性認識。

  六、補一補

  數學課新舊知識間往往存在緊密的聯絡,預習時如發現學習過的要領有不清楚的地方,一定要在預習時弄明白,並對舊的知識加以鞏固和記憶,同時為學習新的知識打下堅實的基礎。

  七、練一練

  往往每課時的例題都是很典型的,預習時應把例題都做一遍,加深領悟的能力。如果做題時出現錯誤,要想想錯在哪,為什麼錯,怎麼改錯.如果仍是找不到錯誤的根源,可在聽課時重點聽,逐步領會。

  總之,課前預習是學好數學必不可少的,做好課前預習,不僅可以明確新課的重點和難點,發現不懂的問題,使自己在課堂上有針對性的學習,而且有益於培養自學能力,增強創新意識.數學學習重在發現、探索、創新和應用,要學好數學,要要養成良好的預習習慣。