思想政治教育與心理健康教育互動研究論文

　　儘管當前教育雜誌和報刊上有許多文章呼籲開展學校心理健康教育，也有一些先進的學校率先開展了這項工作，但從總體上講，這項工作開展得還很不普遍，在一些學校中冷落心理健康教育的現象還相當嚴重。以下是小編今天為大家精心準備的：思想政治教育與心理健康教育互動研究相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　思想政治教育與心理健康教育互動研究全文如下：
 

　　一、心理健康教育在思想政治教育中的能動作用

　　***一***完善思想政治教育內容

　　思想政治教育具有較強的組織性和目的性，有鮮明的政治傾向，其教育內容側重國家和社會發展的需要，主要包括理想信念教育、愛國主義教育及思想道德教育，比較巨集觀、抽象，著重強調對學生思想觀念和行為規範的期望和要求。心理健康教育則重點關注學生個體的心理需求和個性發展，其內容更為微觀、具體，更加貼近大學生學習與生活實際，是思想政治教育必要的完善和補充。

　　從高職院校人才培養的要求來看，大學生既應具備較高的思想政治素質，也須具有較好的心理素質，具有維持健康穩定心理狀態的能力和良好的社會適應能力。擁有健康的心態是大學生正確認識自我、認識他人、認識社會的前提和基礎。高職院校應將心理健康教育內容融入思想政治教育中，以學生為本，關注學生在面對入學適應、戀愛交友、畢業就業等情況下的心理狀態，幫助學生提高分析和解決心理問題的能力，使學生始終保持樂觀向上的進取心態。這樣，大學生在接受思想政治教育時，既能積極主動地將教育內容與自身實際相結合，制定和規劃人生髮展前景，又能最大限度地激發內在潛能，形成最佳學習狀態。同時，還能促使大學生在面對複雜環境時，客觀理性地堅持正確的政治立場和價值觀念。

　　***二***創新思想政治教育形式

　　受教育性質及內容的影響，傳統的思想政治教育以教師的理論灌輸為主，教育形式比較單一，學生被動地接受知識，是一種單向型教育形式。心理健康教育則以受教育者為主體，教育者積極關注受教育者的思想、心理動態，雙方在平等、信任的基礎上建立朋友式關係，因而，教育形式更為靈活多樣。心理健康教育有心理學領域獨特的教育方式和方法，如積極關注、共情、尊重、中立、傾聽及個體心理諮詢、團體心理諮詢等，將其引入思想政治教育中，可以不斷創新思想政治教育的形式。如課前，教師對每個學生給予無條件的積極關注，讓學生自由表達內心情感;

　　在此過程中，教師始終保持價值中立原則，尊重學生，讓學生充分傾訴，從而全面細緻地瞭解學生的成長環境、社會支援系統及其思想層次和心理髮展水平，建立學生的詳盡檔案並將其歸類;課中，教師根據教育教學的需要，與學生進行目光、面部表情、觸控、姿勢等身體語言的溝通，消除學生的緊張感，引起學生關注，對學生開展有針對性的思想引導和政治教育，切中學生思想與心理問題的要害，使接受思想政治教育成為學生的迫切需要，從而極大地調動起學生學習的主動性;課後，教師在舒適、輕鬆的環境中開展個體或團體訪談，瞭解教育效果和學生的進一步需要。在此環節中，應當特別注意無教育效果或效果不明顯的情況，分析問題的癥結所在，及時解決問題，並進行跟蹤隨訪，以鞏固教育效果。

　　***三***增強思想政治教育效果

　　高職院校將心理健康教育內容及方式方法融入思想政治教育中，能有效增強思想政治教育的效果。其主要表現如下:

　　一是融入心理健康教育內容後，思想政治教育內容更加貼近學生學習和生活實際，使學生更容易認同和接受，使思想政治教育不僅入學生腦，還能深入學生心靈。心理健康教育幫助學生提高心理素質，培養學生抵禦心理疾病的能力和適應環境的能力，使學生端正人生態度，樹立正確的人生目標，自覺實現人生價值。

　　二是融入心理健康教育方式方法後，思想政治教育形式多樣化，不僅有利於提高學生的綜合素質，還能開發學生的內在潛能，促進學生的個性發展，激發學生的自信心和自尊感，提升學生的思想境界。

　　三是融入心理健康教育原理後，思想政治教育工作者能更加客觀地看待教育中的問題，正視學生學習、生活及工作中存在的各種問題，區別思想問題、心理問題及其他問題，從而更好地解決問題，使思想政治教育落到實處。

　　四是融入心理健康教育原則後，教師與學生是平等關係，既能調動學生學習的積極性，促進學生形成主人翁的意識，又有利於師生形成良性的雙向互動，實現教學相長。五是融入心理健康教育學科知識後，思想政治教育工作者能正確認識思想政治教育與心理健康教育的作用和領域，區分心理問題的程度，及時發現存在心理障礙或精神疾病的學生，幫助其得到有效救治。

　　***四***拓展思想政治教育渠道

　　心理健康教育有較為廣泛有效的教育載體和途徑，可從四個方面借力將其引入思想政治教育中，以拓展思想政治教育的渠道。

　　一是將心理諮詢中心理諮詢室借鑑為思想諮詢室，構建專業全面的思想諮詢機制。高職院校可以設立專門的思想諮詢室，選派具有豐富工作經驗的思想政治教育工作者輪值，引導學生遇到思想問題時主動前往，幫助學生緩解思想壓力、解除思想困惑、解決思想問題。

　　二是借鑑心理諮詢中攝入性會談和建立諮詢關係的技能，開展情感教育。在情感教育中，思想政治教育工作者應充分尊重學生，熱情接待學生，與學生真誠交流，積極關注學生情感，並與之共情，鼓勵學生自由表達，建立師生間平等融洽的情感交流關係，在情感交流中進行隱性思想政治教育。

　　三是借鑑心理健康教育中的心理拓展活動，開展思想政治教育型戶外拓展活動。思想政治教育工作者組織學生組建人際交流、團隊協作、志願服務、就業創業等團隊，指導學生開展團隊活動，幫助提高學生的綜合素質。四是借鑑心理健康教育中的家、校、社會三級防範機制，構建高職思想政治教育的家、校、社會及用人單位四級教育體系。僅僅依靠學校單方面的力量開展思想政治教育，不僅力量單薄，而且效果難以顯現;因而，必須建立全方位的四級教育體系，讓學生在大環境中接受思想政治教育。

　　二、思想政治教育對心理健康教育的保障作用

　　***一***保障心理健康教育方向的正確性

　　從教育內容來看，心理健康教育主要關注個體的需要、動機、情緒、情感、意志及人格等，強調學生的個性發展和心理成長，是一種個性化教育。思想政治教育則從社會和國家層面對學生開展集體主義教育，強調群體意識，要求學生服從集體主義原則，屬於群體性教育。具有較高思想政治素質的人相對而言更能保持良好的心理狀態。

　　思想政治教育是從更高層面教育學生、引導學生，使學生具有強烈的家國情懷和大局意識，有寬廣的胸襟、堅強的意志和堅定的信念，在大是大非面前保持正確的立場，從而提高學生抵禦挫折的能力，使其保持良好的心態。大學生思想政治教育具有鮮明的階級性和政治性，通過對學生開展系統的世界觀、人生觀和價值觀教育，提高學生的政治素養、思想境界、法治觀念和道德水平，旨在為黨和國家培養合格的社會主義建設者和接班人。可見，思想政治教育能為心理健康教育的發展提供正確的價值保障。

　　***二***保障心理健康教育方法的科學性

　　心理現象是人對客觀世界能動的反映，經歷實踐與認識的多次反覆過程，從而實現感性認識到理性認識的轉化。心理健康教育的目的在於幫助學生正確認識客觀世界，順利實現感性到理性的飛躍。因而，心理健康教育必須遵循心理現象產生髮展的規律，採用辯證唯物主義的教育方法，引導學生正確強化心理過程。思想政治教育以辯證唯物主義為方法論指導，為心理健康教育方法的科學性提供了堅實的保障。

　　首先，心理健康教育方法的確立必須以辯證唯物主義為指導原則。如，心理健康教育課程的設立必須遵循大學生心理髮展規律;心理諮詢室的設立必須符合高職院校的師資力量及學生規模;心理健康知識講座必須針對高職學生的文化基礎及認知水平而展開;心理拓展活動必須符合高職學生整體的心理特點;校園心理知識宣傳必須符合高職辦學特色和人才培養目標。

　　其次，心理健康教育方法的運用必須以辯證唯物主義為指導。如，堅持理論聯絡實際的觀點，客觀看待學生的心理問題，區別相似心理現象背後不同的產生因素;堅持矛盾的觀點，從學生複雜的行為表象中去偽存真、去粗取精，尋找學生心理衝突的關鍵點;堅持聯絡的觀點和全面的觀點，尋找學生心理現象產生的綜合因素，結合多方面力量幫助學生解決問題。

　　***三***保障心理健康教育效果的長遠性

　　思想政治教育的目的是指導學生樹立正確的“三觀”、確立崇高的理想信念，最終促進學生自由全面的發展。

　　一方面，世界觀、人生觀、價值觀及理想信念正是個體個性心理的核心組成部分，指導個體心理活動的內容和方向，對個體心理素質的整體水平起決定性作用。開展思想政治教育，能指導學生自覺提高思想道德水平、堅定正確的政治立場，激勵學生更好地融入社會、接納他人及最大限度地實現自我價值和社會價值，從而提高學生的自我認同感，促進學生身心和諧發展。可見，解決學生根本的思想觀念問題既是思想政治教育的重要任務，也是心理健康教育的關鍵所在，開展思想政治教育能大力促進心理健康教育效果的昇華。

　　另一方面，實現學生自由全面的發展，是思想政治教育和心理健康教育共同的目標。思想政治教育通過《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》等課程的教育教學，幫助學生正確看待自我，瞭解國內外政治經濟形勢，分析社會發展趨勢，及時把握社會發展動向，從而確立正確的價值方向和奮鬥目標，制定科學可行的人生髮展規劃，最終實現其自由全面的發展。可見，思想政治教育能激發學生深層次的動機和需要，激勵學生積極實現人生價值，促進學生的心理健康發展。

　　三、思想政治教育與心理健康教育互動對高職教育的作用

　　思想政治教育與心理健康教育的良性互動，有利於拓展高職教育的內涵，提高人才培養的質量和水平，具體而言，著重表現在以下兩個方面:一是充實師資力量，提高教育教學實效。當前，我國相當部分高職院校心理健康教育專職教師在人員配備上還沒有完全到位，心理健康教育專業隊伍相對比較薄弱，思政課教師和輔導員都承擔著心理健康教育的教育教學工作。

　　在教育工作中，思想政治教育與心理健康教育存在廣泛的交叉與重合，同時，高職院校中也存在心理健康教師兼任思想政治理論課教學工作的情況，這就形成了兩支隊伍互相配合的現實與必要。要實現兩支隊伍教育力量的整合，發揮良好的育人作用，則不僅僅是人員上的相互協調，更重要的是教師隊伍知識結構、教育理念及自身綜合素質的改善和提高。這要求思想政治理論課教師不僅要具備思想政治理論課教育教學的基本素養，還應擁有豐富的心理健康教育知識、良好的心理素質，掌握心理健康教育的規律和方法。

　　而心理健康教育工作者則在具備心理健康教育的各種條件之餘，還要有崇高的政治信仰、堅定的政治信念、較高的道德素養及紮實的政治理論功底。思想政治教育與心理健康教育互動，能促進兩支教育隊伍的結合，充實高職教育力量，提高教育教學實效。二是優化教育教學手段，實現大學生的全面發展。思想政治教育與心理健康教育實現互動，能發揮兩者的長處，促進大學生自由全面的發展。從教育內容角度看，兩者的互動將社會意識形態教育與促進個體個性化發展相結合，能培養學生既有較高的政治素養、思想素質、道德修養，又具備調節心理狀態、維持心理健康的能力。

　　從教育方法角度看，兩者的互動將理論灌輸與心理疏導相結合，既保障教育者的權威性，又能尊重學生的主體性地位，實現師生間順暢的溝通交流，從而促進學生的自由發展。從教育效果角度看，兩者的互動可促使學生樹立正確的價值觀，促進學生不斷產生符合社會要求的自我發展需要和動機，並自覺提高實現個性發展的能力。從教育環境角度看，兩者的互動能營造全員參與的育人環境，調動全體教職工、後勤服務部門及校外社會力量共同參與，構建思想政治教育與心理健康教育的預防與干預機制。此外，高職院校還可以通過兩者的互動，組織開展豐富的校園文化活動，實現學生的自我管理和自我教育，使思想政治教育和心理健康教育無處不在，成為學生學習、生活和工作的一部分，最終實現學生自由全面的發展。