大學生計算機論文參考

　　隨著資訊科技的發展以及計算機的廣泛應用,社會對大學生計算機應用能力的要求越來越高,幾乎已經成為每一個大學生應該具備的基本技能。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《大學計算機教學和學生創新思維能力培養》

　　【摘要】隨著國家經濟的發展和科學技術水平的提高，社會對於人才的需求量日益增加，學生作為社會的未來，肩負著未來創造者的重任。創新能力對一個學生而言，在很大程度上影響到了學生的創造力，甚至對國家的發展以及民族的發展起到了重要的作用。在現代化的大學計算機教學中，創新能力的培養需要貫徹在課程的過程中，教師需要採取有效措施，使學生在創新思維的培養過程中，學會自主學習和獨立生活，提高學生的學習能力，使其更好地適應社會的發展。

　　【關鍵詞】大學計算機教學;學生;創新能力;培養

　　在今天，我國的經濟水平迅猛發展，科學技術水平不斷提高，社會的發展和建設步伐日益加快。在這發展建設的過程中，社會對於創新人才的需求量也日益增長。創新思維能力對一個國家而言，是發展和建設過程中的必要因素，缺乏創新精神的融入，國家和民族將難以自立於世界之林，科學技術也難以位於一個高度位置。由此可見，創新能力在當今世界中具有十分重要的影響和意義。教育作為一個人才的培養地，每年為國家和社會提供了不同行業的人才，將創新能力的培養融入到教育事業，能夠有效促進國家和社會的未來發展。然而在目前的大學教學中，計算機教學與創新思維能力培養依舊存在著難題。本文就大學計算機教學和學生創新思維能力培養進行以下的探討。

　　1 樹立正確的教育觀念

　　在現代化的社會生活中，計算機作為一門高科技產品，逐漸融入到了人們的生產、工作、學習以及娛樂等過程中，發揮了巨大的作用。計算機的應用價值也使計算機教學得以普及和發展，在競爭日益激烈的今天，計算機教學更是培養了更多的專業人才和技術人員，大大提高了我國的競爭力。計算機教學的日益發展，也使得教育手段開始有了一些變化，這些變化的最終結果就是導致教育觀念的改變，這也順應了新形勢的要求。

　　1.1 樹立正確的新職能觀

　　在今天這個資訊時代和經濟社會中，計算機教學在一定程度上關乎了國家和社會的未來建設。因此，在計算機教學過程中，教師對自身的職能觀念也要適時進行更新。教學過程本身是培養學生的學習能力以及創新能力，這也是當前教育事業的中教師的主要職能和目標，因此教師不應該將知識的傳授侷限於教材和課本上。學習能力以及創新能力本身是在基礎知識的教學中日積月累構建起來的，即使這樣，基礎知識的學習途徑依舊不能僅僅停留在教材課本這一條路上，教師更需要注重學生的學習自主性以及研發性，在教學過程中有效科學地對學生進行引導。

　　1.2 樹立正確的教學觀念

　　教師的教學職能主要通過教師的教學過程進行體現的，教師教學職能觀念的更新帶動的是教學觀念的轉變，由此可見，教學職能觀念與教學觀念是相互影響的。在傳統的教育教學中，人們片面地將教學與教書聯絡在了一起，自認為教學的本質就是讓學生將教材中的知識和技巧進行領悟，從而將教育教學侷限在了教材教學上。教學本身是一個教書育人的過程，教學的途徑也不只是侷限在知識傳授上，授之以魚不如授之以漁，教師應該保證學生的主體的地位，讓學生在教學過程中學會自主獲取知識，培養學生的創新能力。

　　1.3 計算機教學的特殊職能

　　計算機課程在本身的課程性質與其他學科存在區別。對於數學、物理等數理化課程而言，課程的體系結構聯絡十分緊密，內容在設定前後銜接性強，前部分內容很大程度上是課程的基礎內容，後部分內容則是在前部分內容的基礎性上進行擴充套件，體系結構中每一部分都體現了自身的作用和意義。而對於計算機課程而言，知識點在學習過程中較為靈活，可以前後進行切換學習。加之計算機技術在目前的發展十分快速，計算機教學的知識點更新也相對較快。同時計算機本身作為一門綜合性較強的學科，在一定程度上與語文、數學、英語以及物理等一系列科目存在著聯絡性。由此可見，計算機教學是一門區別與其他學科的特殊課程，在計算機教學過程中，計算機教師在更新自身教學觀念的同時，還需要制定一套與新型教學觀念相對應的教學方法，在有效激發學生學習興趣以及想象力的基礎上，對學生的自主學習能力以及創新意識進行培養。

　　2 採用科學的教學方法

　　在大學計算機教學過程中，一套科學合理的教學方法能夠有效提高課程的教學質量，在激發學生學習興趣的同時，也讓學生的自主學習意識得以加強，從而提高學生的知識獲取能力以及邏輯思維能力，有效促進了學生創新思維能力的培養。

　　2.1 設計合理的教學目標

　　教學目標在教學過程中是一項十分重要的因素，它直接關乎了教師的教學方向和任務要求，因此合理和科學地確定教學目標，是教師教學設計的一個重要前提。教學目標對教師的教學方向進行了引導，學生的學習方向也有了更為清晰的輪廓。教師通過構建教學目標，能夠有效圍繞這個教學目標開展相關的教學活動，有針對性的採取教學方法，從而提高計算機學科的教學質量和教學效率。經相關的調查研究表明，學生如果沒有一定程度上的求知慾望和探索慾望，那麼教師的教學方法以及教學計劃也將難以有效實施和發揮自身作用，整一個學科的教學過程也將失去原本的價值性。由此可見，對課程的教學目標進行合理定位，對學生的創新能力培養存在著不可忽視的影響。因此教師需要將學生的學習主動性和學習興趣性作為重要任務，在學生進行知識和技術學習的過程中，有效提高學生的學習自主性和創新能力。另外，教師也需要對教學目標的導向性加強認識，明白和了解教學目標的重要性和功能性，將認知目標與創新培養目標進行融合。比如，在Photoshop軟體的學習過程中，教師在進行圖形基本編輯進行教學時，可以將一些大型公司的標誌圖進行課堂展示，讓學生在被這些設計著迷和吸引，並自覺開始在電腦上進行繪製。教師在學生興趣和求知慾得到激發的情景下，可以將幾個較為簡單的設計圖進行講解，並讓學生進行獨立實踐，培養學生的獨立思考和獨立設計。在這種濃厚的學習氛圍中，學生的想象力得到充分發揮，從繪製出各式各樣的標誌圖。在這樣一種過程中，學生的興趣和求知慾得到了激發，想象力和創造力也得到了培養，自主學習能力和創新思維也得到了有效提高。

　　2.2 營造良好的學習情境

　　教學情境在教學過程中同樣具有不容忽視的作用和價值，一個合理科學的教學場景能夠有效激發學生的學習積極性和興趣性。計算機教學過程中，課堂教學是學生知識獲取和技術學習的一個主要途徑，課堂環境設計作為學生學習陣地也在一定程度上為學生學習氛圍創造發揮著重要作用，對學生的學習、思考以及創新都存在著不同程度的影響。在計算機的教學中，豐富多彩以及生動形象的教學情境，不僅為學生的學習環境營造了輕鬆愉悅的氛圍，也讓學生的求知慾和積極性得到促進。教師可以應用多媒體教學手段，將教學內容以生動形象的動畫或圖片等形式呈現，吸引學生的課堂目光並引導學生進行學習，激發學生的創新思維。比如在對flash軟體的遮罩功能進行講解時，教師可以引進幾個現實生活中的例子，並以課件的形式將遮罩效果進行呈現，當學生在欣賞時，教師再趁熱打鐵對畫面進行講解和說明，讓學生能夠在自我理解的過程中學會思考和實踐。另外，將計算機教學融入到其他學科的教學中，能夠有效加大學科的教學密度，有效節省教師的教學時間，實現抽象轉化成具體。

　　2.3 落實第二課堂

　　在教育教學事業中，素質教育是其中一個不可或缺的分支內容，其主要目標是對學生的科學素質進行培養，並將新時代下的思想教育和科學觀念教育進行傳播，從而使學生的價值觀、人生觀以及世界觀得到完善。素質教育自身對學生的非智力因素開發以及創新精神和實踐能力培養也提出了相關要求，有效對學生的所學知識進行鞏固，從而提高學生的整體素質。

　　第二課堂的開展使落實素質教育的有效手段。例如在計算機教學課程體系中，設定五筆打字、flash動畫製作、網頁設計以及軟體程式設計等第二課堂。學生通過對這些課程的學習，能夠有效鞏固自身在課堂的所學內容，教師在學生的平時學習，要適當給予鼓勵和支援，並對學生的難題進行協助和引導，提高學生的思考能力和分析能力。

　　2.4 充分發揮影響學生創新能力的非智力因素

　　學生在培養創新能力的過程中，首先需要具有創新意識，創新意識對學生創新能力的形成和發展起到了前提作用。而創新動機則對學生的創新能力培養起到了精神動力的作用，創新個性則為學生的創新能力培養提供了動力來源，創新情感則充當紐帶，創新抑制則作為了一個關鍵因素。在目前，人們的社會生存環境問題越來越嚴峻，高技術化成為了市場競爭中的主要競爭力，人與人之間的關係也日益複雜化，現代人們的生活方式也變得日益緊張，這些問題和現象在一定程度都對人們的素質提出了要求。教育在本質意義上主要是對人進行培養，非智力因素本身就是教育的原始屬性。因此，在計算機教學的過程中，教師需要對計算機知識和文化進行教學，促進學生的智力發展，另外，還需要對學生的計算機學習興趣加以注重，對學生求知慾望、責任感、意志力以及開拓創新等非智力因素進行培養。在計算機教學過程中，教師需要對教學觀念進行合理轉換，而不應該將學生作為知識和記憶的容器，避免學生在學習過程中存在較大的心理負擔和學習難度。只有將學生的主體地位進行認識，才能讓學生在學習過程中將學習作為一種享受，提高學生的學習積極性和學習興趣，從而使學生的創新能力以及創造能力得以更加快速的發展。

　　參考文獻：

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　　[5]吳貴寧.談“電子粉筆”在多媒體課堂教學中的應用[J].中國教育資訊化，2008***9***.

　　姓名：李志鵬

　　單位：公安消防部隊昆明指揮學校教務處

　　學位：管理學學位

　　研究方向：計算機教學

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