職業素養教育論文

　　職業素養教育是一項系統工程，對學生的職業素養建議應貫穿教學和管理的全過程、各環節中。因此對職業學校的職業素養工作應全員、全程、全方位管理。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《職業學校職業素養教育淺議》

　　摘要本文簡述了職業學校職業素養教育的必要性，並對先階段職業素養教育培養的誤區進行分析，提出了培養職業學校學生職業素養的有限

　　途徑，即利用環境與活動，進行文化薰陶，培養學生的健康人格;全員參與，促使學生養成良好職業素養;以企業管理模式為標準，推

　　行企業文化進技能實訓課堂。

　　關鍵詞職業學校職業素養企業文化一、職業學校職業素養教育的必要性

　　***一***職業教育培養目標

　　柏拉圖說：教育的任務在於發現各人的特長，並且訓練他儘量發展自己的特長，因為這種發展是最能和諧地滿足社會的需要。職業教育目的是職業教育應該使接受職業教育者在科學教育與人文教育等方面得到全面發展，成為有道德、有技術、有文化的社會所需求的應用型、實用型、職業型的勞動者。

　　***二***學生自身

　　中職學校學生是一個比較特殊的群體，他們往往因為家庭困難、缺乏家庭關愛，沒有養成良好的行為習慣，缺乏組織紀律、不能吃苦、不願意從基層工作做起。

　　***三***企業需求

　　隨著各地區經濟的發展、企業的轉型升級，企業對中職畢業生的需求在不斷的增加，同時，他們越來越注重學生的職業素質。這就需要我們的學生具有良好的心理素質和職業素養，這個要求已經不單單是技能上的要求了。

　　二、職業學校職業素養教育的誤區

　　***一***職業素養通過德育課程培養，德育教師承擔培養任務

　　中職德育是對中職生進行思想、政治、道德、法律和心理的教育。它是中職學校教育工作的重要組成部分，與智育美育相互聯絡，彼此滲透，密切協調，對中職生健康成長和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。中職學校培養目標是現代高素質的勞動者和技能人才。

　　目前，職業學校職業素養培養工作是通過部分相關課程的德育老師進行的，即使有些學校開始了類似形象與禮儀、時間管理、團隊合作等的課程，但是還是由這些課程的老師來主要負責培養職業素養。職業素養是一個軟能力的養成，是不能單從一門或數門課程中學會的。教師，傳道、授業、解惑也，其中“傳道”是第一位，教師的職業形象對學生有吸引、示範和嚮導作用。職業學校的所有老師應該都是職業素養的教育隊伍。職業學校教師要用自身的人格魅力感染學生，在授課、工作、日常活動中自覺地將職業素養貫穿於教學和生活的始終，充分利用自身人格魅力影響學生對職業素養養成的作用，真正做到教書育人。另外，有目的地把實踐經驗豐富的專家、名師請進學校，對學校的專業教師進行培訓，不但培訓專業技術，也要對教師進行職業素養進行培訓，使專業教師在精通自己所教學科的基礎理論和專業知識的同時，瞭解相關行業對職業道德、職業行為規範的要求，專業教師將相關職業素養要求結合專業課程並在評價時體現對職業素養的要求。

　　***二***職業素養與職業結合不密切

　　目前職業素養教育主要通過——《職業生涯規劃》、《職業道德與法律》、《經濟政治與社會》、《哲學與人生》等四門德育必修課程來實現。學校還會開展豐富多彩的課外活動，將活動主題滲透於教育、教學和校園文化建設中，形成有職教特色的德育整體合力，加強和改進學生的思想道德教育，體現學生分明風采，提高學生綜合素質。但這種職業素養培養的是學生的個人素質，與職業結合不密切。職業素養是一個動態養成的過程，如何在專業實踐中培養職業素養、提升職業素養，是每個職業學校都在思考的問題。學校應充分利用職業教育的資源優勢，通過開展專業實訓課、技能競賽、頂崗實習等培養學生的團隊意識與執行能力、思考意識與解決問題的能力、服務意識與人際交往能力以及創新意識與敬業誠信的精神。

　　三、實施途徑

　　***一***利用環境與活動，進行文化薰陶，培養學生的健康人格

　　職業院校要打造有職業特色的校園文化，使人進入校園便能感受到職業性的特質，校園文化建設可以包括校園環境佈置、校訓、畢業生宣傳欄等等。在校園的每個角落，都彰顯一種文化，每一個標識牌都體現一個規則，每一個身影反映一種素養。在職業學校的這些校園文化設計都體現環境育人的功能，有意識烘托專業文化氛圍，體現以學生為本的理論，充分考慮到職業化、人性化和整體化的有機結合。另外可以舉辦豐富多彩的校園文化活動，例如文化節、藝術節、體育節、集郵協會、剪紙協會、魔方協會等。活動不僅能讓學生髮揮特長提升學習能力，更是強化了學生的團隊意識、競爭意識、公平意識、尊重意識。利用環境的薰陶和活動的開展，不僅實施了職業素養教育，也培養了學生的健康人格。

　　***二***全員參與，促使學生養成良好職業素養

　　職業素養教育是一項系統工程，對學生的職業素養建議應貫穿教學和管理的全過程、各環節中。因此對職業學校的職業素養工作應全員、全程、全方位管理。全員是指學校上至校級領導下至班主任、科任老師組成的全體教師隊伍。全程是指學生在校期間及校外在家都有老師進行引導和服務，全方位是指學生無論在課室上課、實訓場地實訓、校外實訓還是其他的日常活動都有相關老師進行管理，引導學生樹立正確人生觀、價值觀和就業觀。使學生每一節課、每一天、每個學期都在接受系統的職業素養教育，使他們形成好的職業習慣，從而達到企業用人標準。

　　***三***以企業管理模式為標準，推行企業文化進技能實訓課堂

　　企業文化是企業精神所在.是企業生存和發展的原動力。企業的制度、考核、規範等表層的企業文化，是紮根於企業員工的品行、誠信、責任心和態度等職業素質中去履行的。沒有良好的職業素養，最好的制度和規範，實際上都是一紙空文。因此，在以就業為導向的職業教育理念下，將現代企業文化引入職業學校課堂教學.浸潤學生，就會使學生逐漸養成愛崗敬業、團結協作、吃苦耐勞和誠實守信的品質。先進的管理理念和方法是職業學校推行企業文化進校園的重點。結合職業教育的實際制定出準企業化管理制度。通過準企業化管理，這不僅有利於整體構建學生的職業素養，還有利於提高學生的就業競爭力和創業能力。

　　參考文獻：

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