音樂教育學畢業論文

　　音樂教育既是一種專業知識教育，更是一種審美教育，屬於德智體美注重教育形式之美育的範疇，與屬於德育範疇的思想政治教育關係密切。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：音樂教育藝術實踐探究

　　一、音樂專業學生藝術實踐的內涵與主要內容

　　藝術實踐就是根據改造不同的客觀事物來迎合主觀需求，是一種間接實現的物件化的活動。這種實踐是圍繞教學目的而開展的，其目的在於強化教學質量，激發實踐能力，提升技術技巧，拓寬藝術視野的社會活動。採用這樣一種形式使學生獲得更多的藝術實踐知識，從而更大限度地開發學生的學習興趣、學習能力，更好地掌握所學專業知識，引導其成長。同時也可以改變學生在學習過程中的弊端或不足，拓寬學生的視野，提升其自主創新能力，加強嚴謹、務實的學習態度，用科學的思維角度改變簡單的學習習慣，實現學生能力的提高。可以說，藝術實踐的特點在高等院校音樂教育中普遍存在。比如專業技能課堂、課後的自由練習或是專業技術的考核都可以稱之為藝術實踐。但這種藝術實踐是圍繞著日常教學課堂而存在，只是單純的培養技術能力的一種簡單實踐形式。隨著社會的不斷髮展，社會中真正所需要的藝術實踐方式與上述所提到的課堂實踐完全不同，是以培養學生綜合運用專業知識的能力、技能以及其他多種實踐能力為目的的更為廣泛的實踐形式。藝術實踐活動是音樂專業藝術教育的重要組成部分，沒有特定、固定的學習內容，而是極為獨立、相對的學科。通過真正的藝術實踐來檢驗、考核課堂中的學習成果，同時達到培養教學成果的目的，為學生創造獨特的學習氛圍及環境，在開發學生自主創新及能力方面有著無法超越的優勢。

　　二、音樂專業學生藝術實踐的常見形式

　　音樂專業學生藝術實踐的常見形式分為以下幾種：1.在專業學科教師的指導下，獨立舉辦個人音樂會，包括獨唱、合唱、舞蹈以及樂器演奏形式彙報的晚會。2.學生自主創意，並組織實現，比如音樂會或綜藝形式的文藝晚會。3.受學校或其他組織要求的活動，或者是參加學校當地一些機關部門、教育部門等組織的大型晚會或者文藝演出等。比如歌詠比賽，大學生年度藝術節，或者是具有單位主題意義等的文藝演出。4.學校之間的互相學習支援，比如結合自身的實際長處到其他學校或者單位進行協助排練、實踐。形式包括合唱的指揮、節目的編排或者參與演出等。5.通過休息時間，如寒假或者節假日，到一些事業單位、少年宮、藝術館等具有文化藝術的教育單位，參與其中的藝術專業培訓，輔助教學、編排節目等一系列工作。6.樂隊、管絃樂隊的合奏排練或與和聲、合唱指揮、歌曲作法、民族民間音樂、小樂隊配器、電腦音樂作曲與編配等課程教學內容緊密結合的演唱、演奏、新作品試唱試奏音樂會等。7.與合唱隊的排練，比如男生、女生小合唱、二重唱、大型合唱等形式的排練。8.有主題的彙報演出，比如新年晚會、新生歡迎會、畢業生彙報音樂會，或者是鋼琴、聲樂、器樂的專題晚會。9.參加國內外或者學校組織的各種賽事。10.走出學校，進行最直接的實踐體會感受，將民間採風及獨特的藝術活動納入藝術實踐。

　　三、藝術實踐對高校音樂教育教學的重要意義

　　***一***藝術實踐活動有利於提高學生的專業技能和社會活動能力

　　1.藝術實踐的成果可以在小範圍或者是一定範圍中獲得對於自身藝術水平以及專業能力的認可，同時也可以清楚的分辨自身所存在的問題，更為直接的瞭解藝術本身。因此，提高學生專業技能和水平，高效地進行實踐活動，是取得成功的重要途徑。精準、契合實際的實踐活動不僅能讓學生感受到學習的樂趣，更能提高其學習的主動性和進取心，取得意想不到的效果，從而提高學生的學習能力。2.有效的藝術實踐活動還可對學生在舞臺形象上的提升有重要效果。舞臺的藝術表現力作為衡量高校藝術生專業能力最重要的標尺，如何能組織更多有效的實踐活動，給學生提供更多在舞臺上展現自我的機會，是教育工作者應逐步解決的問題。3.通過實踐提升學生全方面的能力，不僅可以幫助學生掌握基本的學習內容，還可以最大程度地提高學生的專業技能能力，比如活動的組織能力、宣傳能力等，全方面促進學生成為高素質、高能力、高水平的專業人才。4.通過實踐可以更好地為今後的工作打下堅實基礎，同時也可以更好地把握今後要選擇的職業。另外，累積的實踐經驗也可以讓學生以一種相對輕鬆的態度融入到日後工作中，可以讓其快速穩定地開展實際工作。

　　***二***藝術實踐活動有利於培養學生良好的思想道德品質

　　1.為學生提供更多的機會。學生可通過這一良好的方式全面瞭解校園以外的社會發展現狀，以及校園以外的音樂需求，加強在校學生的緊迫感以及使命感，提升其進取與競爭的意識。2.通過藝術實踐，傳播愛國主義教育，並對學生產生正確的引導及教育目的。在關鍵時期促使學生樹立正確的人生觀、價值觀，為社會做出貢獻。3.通過實踐增加學生之間的必然聯絡，加強集體合作以及團隊意識，提高思想道德品質。

　　四、總結

　　綜上所述，高校音樂教育中的藝術實踐活動，是音樂藝術教育中的一個特定的、與其他教育互為補充與制約的有效方式，其不僅可以提升學生的專業技能和社會適應能力，還影響著學生的思想道德品質，這種優勢是其他任何教學活動所無法比擬的。作為高校音樂教育工作者，必須充分認識到音樂教育中藝術實踐活動的重要性與意義，在教育教學活動中有意識、有計劃地開展音樂藝術實踐活動，為社會培養出綜合素質較高的音樂藝術人才。

　　範文二：音樂教育學中資訊科技的運用

　　一、藉助資訊科技使音樂教學具有形象性

　　通過利用現代資訊科技可使教學更具有形象性，使教學的內容更加具體、更加生動、更加形象，補充了以往傳統音樂教學過程中的容量與知識量不足的問題。現代資訊科技更加有助於促進學生熱愛音樂的興趣，充分的激發出學生的主觀能動性，進而培養學生對音樂的學習興趣，極大的提升了學生學習音樂的效率。《鴨子拌嘴》是我國非常有名打擊樂器曲目，這首曲目描述了一群鴨子在水中快樂玩耍活潑可愛情境。在以往傳統的音樂教學中只能通過錄音機來播放這首曲子，學生不會對曲子在腦海中形成生動具體的畫面，很難理解曲子所要抒發的情感。由於《鴨子拌嘴》是通過打擊樂器演奏形成的，旋律非常的少。所以，如果只有音訊而沒有視訊，對於學生而言，這種音樂欣賞是殘缺的，對於學生理解與欣賞這首曲子有所阻礙，並且還會減弱學生對於學習以及欣賞音樂的興趣，導致學校和老師的音樂教學目標難以實現。如果在音樂教學中老師利用現代資訊科技把音樂資料製作成多媒體教學課件，通過用圖文並茂、音畫同步的方法開發學生的欣賞能力，音樂教學的效果會非常的好。學生可以在音樂課堂上在老師的多媒體課件通過電腦螢幕上觀察大小鑔、串木魚等有關打擊樂器，直觀的瞭解到這些打擊樂器的外形特徵、聲音特徵，並且由老師來介紹這些樂器的演奏方法，這樣會增強學生對樂器與樂曲的理解認識。

　　二、通過資訊科技使音樂教學具有的實踐性

　　在當下資訊化的環境下新課標的音樂教學主要方式就是互動教學。互動式學習為學生的創新能力，研究精神以及合作意識提供了非常豐富的的評價形式，有效的保證提高學生學習音樂的水平，激發學生學習音樂的興趣，開發了學生創作音樂的天賦。不論是在音樂課堂上還是音樂課堂之外，老師和學生都可以通過利用現代的網際網路絡資訊科技，例如音樂論壇，音樂貼吧，以音樂為主體的QQ群或是微博等一系列的平臺媒介進行溝通交流，老師可以為學生製作一些課件，例如為樂曲填詞，給動畫電影配樂，譜寫樂曲，合成音樂電視等等各種資訊化技術的音樂教學方式來增強老師與學生之間的互動學習。現代資訊科技極大的拓展了音樂教學中的資訊容量，在音樂教學過程中通過使用現代資訊科技對於提高學生反饋速度，活躍課堂的氣氛都起到了非常重要的作用，同時又緊密增強了老師與學生之間的互動或是交流，並且極大地增強了學生的合作精神和溝通能力。現代資訊科技在音樂教學中的使用推動了音樂教育教學的整體目標得以完滿的實現。學生通過親身實踐，製作音樂，對於學生自身的想象力和創新力有非常大的幫助。老師在音樂教學過程中，廣泛地通過利用現代資訊科技方式來豐富的音樂情境，實現現代資訊科技與音樂教學的有機結合。在音樂課堂之外的教學中，老師可以通過使用與音樂有關的軟體，為學生的清唱進行錄音，在沒有樂器的伴奏的情況下，老師能夠更加清晰的為學生進行聲樂、節奏等方面的分析。老師指引學生對音樂的各種知識進行深度理解，甚至可以創造性的在老師指導下讓學生獨自或是合作的利用音樂軟體來進行和聲與填詞。基於此，使得學生的音樂實踐更加具體，更加深刻。

　　三、結語

　　現代資訊科技使得音樂教學得到突飛猛進的發展，極大地豐富了音樂教學資料，音樂教學手段，改革了傳統的音樂教學模式，促進了新課標音樂課程的建設，推進了音樂教學方式的革新。資訊化技術使音樂這門聽覺藝術由抽象的感知經過一系列處理而變得通俗易懂，更加形象化。學生在學習音樂的過程中，通過音樂現代資訊科技的幫助，激發了學習音樂的興趣。音樂教育教學過程中如何使用好資訊化技術是當前音樂教育中普遍關注的新課題，同時也是音樂教學改革的重要內容。