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軍事理論對軍事技術具有導向、牽引作用,。要提高高校軍事理論課教學質量,必須加強軍事教師隊伍的建設。下面是小編給大家推薦的大學軍事理論論文範文，希望大家喜歡!
大學軍事理論論文範文篇一
《構建軍隊院校當代革命軍人核心價值觀“三進入”長效機制》
摘 要：圍繞黨在新形勢下的強軍目標，持續做好當代革命軍人核心價值觀“三進入”工作，是軍隊院校一項十分重要的政治任務。軍隊院校必須統籌兼顧，協調推進教學實施、科學研究和環境營造等活動，始終確保“三進入”工作紮實有效。
關鍵詞：軍隊院校;當代革命軍人核心價值觀;“三進入”
指出，要圍繞黨在新形勢下的強軍目標，持續培育當代革命軍人核心價值觀，把我軍的思想政治建設抓得更加富有成效。當前，全軍正按照的要求，持續開展學習和培育當代革命軍人核心價值觀活動。對於軍隊院校而言，最重要的就是，要統籌兼顧，協調推進，構建當代革命軍人核心價值觀“進入教材、進入課堂、進入學員思想”工作的長效機制。
一、科學實施當代革命軍人核心價值觀“三進入”的教學活動
軍隊院校必須高標準抓好當代革命軍人核心價值觀“三進入”的教學工作，使廣大學員及時知曉、準確理解和普遍認同當代革命軍人核心價值觀，以高質量的教學活動推動著“三進入”工作的整體展開。
1.合理設計課程體系
做好當代革命軍人核心價值觀“三進入”的教學工作，首先要依據不同層次教學物件的特點，本著“滲透式”與“專題式”相結合的原則，分別設計一個結構合理、各有側重的課程體系。對於本科學歷教育而言，一般以“滲透式”為主、“專題式”為輔。這就要求，將當代革命軍人核心價值觀相關內容滲透到“軍人思想道德修養與法律基礎”“馬克思主義基本原理”“中國近現代史綱要”、“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”“軍隊政治工作學”等課程相關章節內容的教學中去，並以“軍人思想道德修養與法律基礎”為主，幫助學員全面把握當代革命軍人核心價值觀的內容體系、重大意義和實踐要求。就研究生學歷教育及任職教育而言，一般以“專題式”為主、“滲透式”為輔。這就要求，及時跟進黨中央、中央軍委的最新要求和部署，圍繞當代革命軍人核心價值觀涉及的重大理論與實踐問題，開設相關專題性講座或研究類課程，同時在部分業務技能課程教學中，如宣傳工作和群眾工作，也可滲透相關教學內容，幫助學員深刻理解其在部隊建設各個領域中的實踐要求，提高他們開展主題教育及日常培育活動的實踐能力。
2.不斷更新教學內容
當代革命軍人核心價值觀，既有繼承優良傳統的一面，更有注重時代創新的一面;既有構建理論體系的一面，更有指導實踐活動的一面。必須堅持動態更新的原則，不斷創新和優化當代革命軍人核心價值觀的教學內容，真正做到“常講常新”。一方面，要努力做到“三個納入”。及時把中央軍委、總部關於當代革命軍人核心價值觀的最新決策部署、理論界關於當代革命軍人核心價值觀的最新研究成果及部隊關於當代革命軍人核心價值觀的最新實踐成果納入教學內容，及時設計和開設相應的教學課程或專題講座，不斷保持教學內容的時代性和前沿性;另一方面，要以解決“難點”和“熱點”問題為突破口。以當代革命軍人核心價值觀為主題，經常走訪部隊進行調研，通過聽取介紹、座談會或調查問卷等形式，瞭解部隊在當代革命軍人核心價值觀主題教育及日常培育活動中的經驗做法及問題困惑，瞭解官兵對於學習和培育當代革命軍人核心價值觀的切身感受和想法建議，從中分析和梳理出帶有普遍性、傾向性的“難點”和“熱點”問題，並及時將其充實到教學內容中去，不斷增強教學內容的實踐性和針對性。
3.創新選擇教學方法
教學方法選擇得當與否決定了教學效果的大小，必須注重方法創新，大膽嘗試靈活多樣的教學方法，不斷增強當代革命軍人核心價值觀“三進入”教學活動的吸引力、感染力和說服力。可採取“互動式”、“案例式”、“開放式”和“網路式”等教學方法。實施互動式教學，教員要轉變角色，由傳統的施教者變為教學活動的組織者，採取對話、答疑、研討等形式，通過平等的互動交流，使學員加深對當代革命軍人核心價值觀的理解把握。實施案例式教學，就是通過對典型、新穎的鮮活案例進行剖析和探討，引導學員逐步認同和自覺踐行當代革命軍人核心價值觀。實施開放式教學，就是遵循“請進來、走出去”的教學思路，開設“名家講壇”、“部隊領導講壇”和“踐行標兵講壇”，及時將全軍部隊學習、培育和踐行當代革命軍人核心價值觀的新做法、新問題和新經驗引入教學內容;同時，組織學員到革命傳統教育基地及全面建設先進單位，進行參觀見學、調查研究和實習鍛鍊等活動，讓學員切身感受到當代革命軍人核心價值觀對於個人成長進步的重要作用。實施網路式教學，就是開發相應學科網站、網路課程和網路資料庫，進行網上教學、網上學習、網上答疑和網上討論，開闢當代革命軍人核心價值觀教學的新渠道和新平臺。
二、積極開展當代革命軍人核心價值觀“三進入”的科學研究
軍隊院校必須高度重視當代革命軍人核心價值觀“三進入”的科學研究，以教學牽引科研，以科研反哺教學，使“三進入”工作在教學和科研的過程中形成良性迴圈。
1.依據“三個緊貼”的原則合理確定研究內容
搞好當代革命軍人核心價值觀“三進入”的科學研究，首先要依據“緊貼中央精神，緊貼學術前沿，緊貼部隊實際”的原則，確定可行的研究方向和視角。緊貼中央精神，就是要第一時間學習中央軍委和關於培育當代革命軍人核心價值觀的決策要求和重要講話，第一時間學習總部關於培育當代革命軍人核心價值觀的任務部署和檔案指示，在此基礎上進行“解讀型”的理論研究，做到全面、準確、深入地理解其中的精神實質和實踐要求。緊貼學術前沿，就是要及時關注理論界關於當代革命軍人核心價值觀的最新研究成果，瞭解中外軍人核心價值觀形成和發展的歷史脈絡和現實狀況，瞭解當代革命軍人核心價值觀研究的常用方法和核心觀點，在此基礎上進行“探討型”的理論研究，做到多視角、多層面地認識軍人核心價值觀的培育問題。緊貼部隊實際，就是要經常瞭解部隊單位當代革命軍人核心價值觀主題教育及日常培育等活動中的實踐做法，重點關注其中成功的經驗和存在的問題，在此基礎上進行“對策型”的理論研究，有針對性地提出一些對部隊單位有借鑑意義和指導價值的對策建議。
2.遵循“三個結合”的思路靈活選擇實施方法
搞好當代革命軍人核心價值觀“三進入”的科學研究，關鍵是遵循“立項課題與自選課題相結合”、“集體協作與個人攻關相結合”和“研討交流與日常研究相結合”的思路，靈活選擇實施方法，充分調動廣大教員參與其中。就“立項課題與自選課題相結合”而言，就是依據軍委、總部的決策部署及服務教學的需要，積極爭取上級部門和地方單位的專案支援，精選一些課題作為立項課題，進行專項研究;同時，由於立項課題往往數量有限，不能完全滿足需要，另教學實踐中出現的許多新情況、新問題是課題立項時無法預見的，應鼓勵教員著眼教學需要，自己選擇一些課題，進行個別研究。就“集體協作與個人攻關相結合”而言，就是組織精兵強將，通過集體協作的方式，高質量地完成一些課題研究。這些課題一般比較重大，大多面向部隊主題教育或院校教學需要，且時效性較強，需要在較短的時間內完成;同時，又要提倡教員通過個人攻關的方式，細嚼慢磨地開展一些課題研究。這些課題一般比較專業，對時效性的要求不是十分嚴格，體現了不同教員的研究方向和興趣所在。就“研討交流與日常研究相結合”而言，就是適時或定期舉辦研討會、交流會，可以是院校與部隊或不同院校聯合舉辦，也可由各個院校獨立舉辦，以此推動相應科學研究的深入發展;同時又要提倡教員進行相關的經常性研究活動。
3.按照“三個推出”的要求及時形成研究成果
搞好當代革命軍人核心價值觀“三進入”的科學研究，還要按照“三個推出”的要求，不斷促成研究活動向研究成果的及時轉化，以服務院校教學及部隊政治工作實踐。首先，要推出一些關於當代革命軍人核心價值觀的研究文章。視角多維，長短不一，可以是介紹性的，也可是探討性的，力爭在軍內外各類報刊雜誌公開發表。院校的學報或其他報刊可開闢“學習和培育當代革命軍人核心價值觀”專欄，擇優刊發廣大教員撰寫的研究文章。其次，要推出一些關於學習和培育當代革命軍人核心價值觀的調研報告。可以針對院校學員，也可面向部隊官兵，進行現有問題評估，提供相應對策建議，力爭使調研報告視角新穎，把脈準確，分析透徹，措施可行，具有較好的借鑑意義和指導價值。最後，要推出一些有關當代革命軍人核心價值觀的教材、讀本、文集和專著。既可編寫理論性、系統性較強的學科式教材，也可編寫前沿性、針對性較強的專題式教材，還可推出一些行文通俗、資料豐富的學習讀本和輔導材料。在此基礎上，如有條件的話，也可推出一些觀點前沿、視角獨特、具有一定學術價值和實踐意義的論文集或專著。
三、不斷營造當代革命軍人核心價值觀“三進入”的環境氛圍
軍隊院校要將當代革命軍人核心價值觀“三進入”工作落到實處，求得實效，還須營造一個良好的環境氛圍，通過環境薰陶，潛移默化地使當代革命軍人核心價值觀在廣大學員身上紮根。
1.發展校園文化
軍隊院校可通過提煉和普及學校精神、開發和利用校園媒介、創新和開展校園文體活動等形式，積極發展有助於在學員中培育當代革命軍人核心價值觀的校園文化。學校精神是校園文化的核心內容。軍隊院校大多有自己的學校精神，這些學校精神往往包含著當代革命軍人核心價值觀的因子，是院校的靈魂所在，是學員價值取向和職業追求的集中體現，要通過各種途徑使學校精神為學員所知曉、理解、牢記。校園媒介是校園文化的重要載體。軍隊院校可開發和利用的媒介有：校園廣播電臺、校園電視臺、校內報刊雜誌、校園網站、櫥窗、牆報、燈箱、板報、造壁牆等。通過上述媒介形式，將當代革命軍人核心價值觀的文字內容、實踐要求和踐行楷模等在校園內充分顯現出來。校園文體活動是校園文化的重要形式。圍繞學習和培育當代革命軍人核心價值觀，軍隊院校可開展多種多樣的文體活動，如演講比賽、知識競賽、徵文評比、書畫展覽、影視展播、詩歌朗誦、讀書會、文藝晚會和運動會等，使廣大學員在參加上述活動的過程中加深對當代革命軍人核心價值觀的感知和認同。
2.重視日常養成
軍隊院校要重視日常養成，將當代革命軍人核心價值觀的內容要求融入到學員軍校生活的方方面面，通過平時的點點滴滴、一舉一動，逐步引導學員的思想修養和行為方式。可依據當代革命軍人核心價值觀的精神要求，制定一些相對細化的、可操作性較強的《行為守則》或《文明手冊》，使廣大學員在日常學習、訓練和生活中，言行舉止有依據，日常養成有遵循，不斷體驗著當代革命軍人核心價值觀。要遵循和落實總部關於儀式教育的規定，通過規範、莊嚴的儀式活動，如入學及畢業儀式、入黨入伍宣誓儀式、授銜儀式、頒獎儀式、升國旗儀式和閱兵儀式等，不斷震撼學員的靈魂，鼓舞他們的鬥志，激發他們的榮譽，使他們不斷認同和自覺踐行當代革命軍人核心價值觀。
3.加強制度保障
當代革命軍人核心價值觀“三進入”工作不是一個階段性工作，而是一個長期性工程。軍隊院校還要加強相應的制度保障，探索形成“三進入”工作的長效機制。一方面，要抓緊把當代革命軍人核心價值觀的內容要求充實到院校的教學、科研及日常管理工作的有關規定之中，納入到對院校基層單位及全體官兵的考核評價體系之中。另一方面，要積極探索和嘗試各種方法和途徑，不斷總結經驗教訓，及時將實踐中好的做法提高為制度性的要求和措施，為長期做好當代革命軍人核心價值觀“三進入”工作提供重要遵循。
參考文獻
[1]王建偉.正確認識和把握中國特色社會主義理論體系“三進入”中的幾個問題[J].軍隊政工理論研究，2013***4***.
[2]程偉.圍繞強軍目標持續培育當代革命軍人核心價值觀[N].解放軍報，2014-3-14.
***作者單位：武警政治學院***
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