物流管理畢業論文精選範文

　　當今社會,企業管理髮展的一個大趨勢就是物流管理。下面是小編為大家整理的物流管理畢業論文，供大家參考。

　　物流管理畢業論文範文一：高等職業院校物流管理論文

　　1高等職業院校物流管理專業校內實訓專案開展存在的問題

　　1.1校內實訓專案以課內專項及單列專項實訓為主，缺乏綜合技能訓練

　　目前，不少高等職業院校的物流管理專業在理實一體化課程中開設有不少課內專項技能實訓專案，同時結合崗位操作技能要求還開設有不少教學計劃單列專項實訓專案。課內專項技能實訓專案的開展是基於崗位操作技能的培養，教學計劃單列專項實訓專案的開展多是以各種模擬軟體操作為主的針對某一學習領域的崗位技能訓練。這些校內實訓專案大多依據崗位技能要求設計，缺乏融合多崗位任務的綜合技能訓練，導致學生能夠獨立完成某些崗位操作，但接觸實際工作任務時卻不知道要如何入手。

　　1.2校內實訓專案強調技能訓練，缺乏引導學生對崗位技能的分析

　　物流管理專業校內實訓專案側重教會崗位操作，缺乏操作情境設計，學生雖能獨立操作，但經常出現對任務理解的偏差，無法領會該項工作在企業總體工作中的價值和意義。專案操作中缺乏引導學生將知識與技能融合進行操作分析，導致不少學生只是為了完成實訓任務而操作。如在一些模擬軟體實訓中，學生反映只是把軟體操作完成一遍，主要學會的是如何使用模擬軟體完成實訓任務，重操作輕分析的實訓使得實施過程忽視了理論知識與實踐操作的融會貫通。

　　1.3校內實訓專案教學方法單一，缺乏學生創造力的培養

　　物流管理專業校內實訓專案教學組織主要採用教師講解示範，學生動手學習的方式。教學重點是讓學生學會操作並完成實訓任務，由此導致不少學生實訓操作多是對教師示範的簡單重複，在新鮮感得到滿足後就感到索然無味。實訓中師生也缺乏更多的交流與互動，忽視對學生持續進行積極性、主動性、創造性的調動，學生難於主動結合知識與技能開展對問題的探究，對學生學習能力、創造能力的培養明顯不足。

　　1.4校內實訓專案設計不注重結合職業標準，缺乏規範的評價指標

　　不少物流管理專業校內實訓專案重操作流程設計，輕評價體系建立，不注重與相關行業職業標準及國家職業標準的結合，使得操作難以按照規範化的職業標準展開和評價。不少實訓專案有完整的操作流程設計，卻沒有完善規範的評價指標體系，更談不上按照職業標準要求進行操作評價。

　　1.5校內實訓專案教學時間不合理，缺乏對實訓專案的足夠重視

　　物流管理專業校內實訓專案的教學計劃安排優先順序通常低於理論教學，使得校內實訓專案被認為是理論教學的補充。如一些單列的模擬模擬實訓集中在每學期期末最後幾周時間內;一些課內簡單的物流裝置操作所佔課時更少，以滿足能夠學會基本操作為主。教學時間安排的不合理，導致校內實訓裝置扎堆使用後便閒置，學生卻無法保障持續性的職業技能訓練。

　　2對高等職業院校物流管理專業校內實訓專案開展存在問題的解決探析

　　2.1加強對校內實訓專案的重視，建立完善的校內實訓專案體系

　　物流管理專業人才培養應加強學校對校內實訓專案的重視，建立“課內動手學、單列實訓學、綜合實訓做”的校內實訓專案體系。首先，對所需時間不長的專項技能學習，可作為課內專項技能實訓專案在相應課程教學中完成，如條碼操作學習。其次，對操作所需時間較長、同時需連貫性操作的專業核心技能訓練，可通過教學計劃單列專項實訓專案完成，如物流模擬模擬軟體實訓。課內專項技能實訓專案與教學計劃單列專項實訓專案重點是培養學生各工作崗位核心操作能力。最後，設計實施專題綜合實訓專案來訓練學生的綜合操作能力、分析處理問題能力、學習能力。專題綜合實訓專案的設計實施是目前物流管理專業校內實踐性教學中尤其欠缺的部分。最終形成基礎技能學習、專業核心技能學習、綜合職業能力拓展學習三個層次的校內實訓專案體系。

　　2.2注重學生綜合職業素質培養，設計實施專題綜合實訓專案

　　專題綜合實訓專案是在課內專項技能實訓與教學計劃單列專項實訓的基礎上開展的對學生綜合能力拓展的訓練。專題綜合實訓專案開展前，學生對實訓過程中所需的核心知識及技能已經完成學習，由學生根據專案任務自主組建團隊，進行任務分工、任務分析、任務設計、任務執行，由教師和專案團隊成員共同根據規範化的評價指標對完成情況進行分析評價。物流管理專業可結合校內實訓條件，梳理已有的校內實訓專案，結合專業定位設計開發專題綜合實訓專案，體現知識、技能、方法、態度在實際工作流程中的融合。如在全國範圍內已舉辦過多次的儲配方案設計與執行物流技能大賽，不少院校有過參賽經驗，便於結合自身條件開發儲配方案設計與執行專題綜合實訓。

　　2.3注重實訓專案操作競爭性設計，提升學生操作主動性

　　物流管理專業校內實訓專案的流程設計要體現出操作競爭性，吸引學生能夠主動為任務的完成進行問題的尋找、分析、解決，注重對學生主動性、創造性的調動。在實訓專案教學中，改變傳統的教學思維和方式，以任務驅動、操作背景分析、操作情境引導來開展教學，使學生在進行崗位技能學習的同時能夠理解技能的價值，真正用心做好每一項實踐操作。

　　2.4注重已有職業標準，建立規範的評價指標體系

　　物流管理專業校內實訓專案要結合行業職業標準及國家職業標準建立規範完善的質量控制評價指標體系，使得學生的操作有規可依，教師的評價合理規範，在提升專案操作規範性的同時也提升學生操作的趣味競爭性，注重實施過程與實施結果的雙重評價。

　　3結語

　　高等職業院校人才培養的核心競爭力在於培養得到社會認可的高技能人才，既有別於普通高等院校學科性質的培養，也有別於企業的員工培訓。物流管理專業學生技能的培養，首先要培養學生的專業能力，包括專業知識和專業技能，其次是學生的職業素質和社會適應成長能力，這需要重視專業單項操作技能的培養和專業綜合操作技能的培養。

　　物流管理畢業論文範文二：電子商務下物流管理論文

　　一、電子商務下、我國物流業應具備的基本條件

　　物流成本主要包括：產品包裝、裝運和解除安裝、運輸途徑、儲存時間、加工等等，因此，為了有效控制物流成本，企業應合理配置人力、物力、財力，以最大程度的降低物流成本。

　　二、電子商務下，我國物流發展現狀

　　同發達國家相比，我國的物流業發展速度相對緩慢，仍處於初級階段，企業物流佔主導，是我國物流行業關注的重點，專業化的物流服務正處於發展階段，伴隨經濟的不斷髮展，逐漸出現了多樣化的物流管理模式，物流產業也逐漸受到國家和政府的重視。

　　三、電子商務下，我國物流管理的改進措施

　　***一***以往物流管理存在的缺陷

　　1.反映速度慢由於以往的市場配貨和銷售渠道比較分散，供應鏈與供貨商不能有機的結合在一起，進而不能合理優化配置產品。

　　2.處理方式比較單一在處理產品方面，以往物流管理處理方式相對單一，然而，電子商務下的物流管理方式多樣化，伴隨資訊化時代的到來，對配送產品過程進行全程監控和管理，以應對市場的變化需求。

　　***二***電子商務下，如何更好的實施物流管理

　　1.貨物的庫存管理庫存管理的主要目的是：減少產品訂購週期，如果貿易合作伙伴能夠利用網路化帶來的優勢，通過網路進行訂貨和支付，以減少時間，不斷跟蹤訂單，確保訂單準時到達，及時調整庫存變化，為庫存週轉提供一定的空間，以免發生缺貨和貨物堆積的現象，進而確保物流企業穩固的執行。

　　2.訂貨過程的管理通過供應商管理，企業可以依據配銷單據做出合理的規劃，通過網路給供應商傳送訂貨單，這會合理配置人力、物力和財力。對於訂貨合同管理方面，是買方和供貨方長期建立的合作關係，一旦買方決定產品的供貨方，就可以與供貨方簽訂合同，如果企業想換供貨方，也可隨時取消合同。對於訂貨單的管理，訂貨單管理是指檢查訂購的數量，企業將訂貨單傳送給供應商，並且對於已經接受的貨物進行支付，大部分企業採用EDI系統處理訂貨單，以使供應商能夠儘快收到訂貨單，進而減少在訂貨和交換上所耗費的時間。

　　3.配銷管理配銷管理主要是指：對貨物運輸、儲存過程中存在的問題，進行處理的過程，以及協調和控制貨物的流動空間，一旦接收到貨物，就應放入倉庫中，如果產品進入零售商的負責區域內，配銷管理就是對貨物進行運輸、儲存等，在此之後的物流管理則是對物理流量進行規劃、協調和控制，主要有以下幾個方面：首先，配銷的需求管理。配銷需求計劃是指：依據配銷管理的過程，後勤系統會對倉庫、運輸和車隊做出相關的規劃。實物的庫存管理。實物庫存管理是指：瞭解庫存的儲存空間以及產品的週轉率，實物庫存管理嚴重影響物流管理程序，以實現庫存的合理優化配置。其次，運輸和車隊管理。選擇何種運輸方式以及在運輸管理過程中出現的問題，通常情況下，包括車隊和裝載規劃、選擇道路、跟蹤和監控車輛等等。最後，勞動力的管理。主要包括合理規劃勞動力、監管和控制勞動行為、勞動時間和出勤記錄等等。

　　4.倉庫管理倉庫管理主要指：貨物存放的位置、放置和提取時間、收貨和發貨的過程，以及對整個過程進行檢測和管理，以為物流管理奠定良好的儲存空間。四、結論綜上所述，通過分析電子商務下我國物流發展的現狀以及物流管理的具體措施，我們可以看出，物流管理對企業發展的重要作用，因此，為了使物流管理更好的為企業發展服務，相關管理人員應制定科學、合理的管理對策，對物流管理過程實施資訊化的監管手段，以促進我國物流業不斷向前發展。