人教版分數的初步認識教學設計

教學設計表

課題名稱

分數的初步認識

計劃學時

1課時

學習內容分析

本節課內容是在學生已理解平均分的意義，掌握一些整數知識的基礎上進行學習的，分數概念比較抽象，教材從學生熟悉的一個簡單的數學事實出發:一個蘋果平均分給兩個人，每個人分得半個蘋果，讓學生討論用什麼方法表示“一半”。這個討論過程，一方面 讓學生意識到原來的數不夠用了，要另想辦法表示“一半”；另一方面讓學生參與創造，感受表示“一半”的方法其實有很多的。在多種方的對比中，體會用分數表示一半的優越性，體會學習分數的必要性；進而讓學生在“塗一塗”“折一折”“說一說”等操作和描述活動過程中理解簡單的分數所表示的意義，並會認、會讀、會寫分數，認識分數的各部分名稱。本節課的核心是引導學生結合具體的情境和操作過程來理解簡單的分數的意義，滲透數形結合的思想。

學習者分析

分數的初步認識是從整數到分數進行數的概念和第一次擴充套件，無論在意義、讀寫方法以及各部分的名稱認識上，分數和整數都有很大的差異，學生學習時可能出現一些困難，因此，學生在學習過程中通過“折一折”、“塗一塗”、“說一說”等形式，逐步體會分數的意義，同時培養了學生的合作交流與動手操作能力。

教學目標

課程標準：能結合具體情境初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。

知識與技能：初步理解分數的意義，並能認、讀、寫簡單的分數，知道分數的各部分名稱。體會學習分數的必要性。並培養學生獨立思考、探究學習的能力及思維的靈活性。

過程與方法：玩中學——學中做——做中得——樂中驗。不但激發了學生的學習興趣而且滲透了學習方法。

情感、態度與價值觀：激發學生的探索慾望、活躍學生的思維，更深入的理解數學與生活的緊密聯絡，使學生熱愛生活、熱愛數學

教學重點及

解決措施

認識分數各部分的名稱，初步掌握簡單分數的寫法和讀法，體會學習的必要性。

教學難點及

解決措施

理解分數的意義。在學習過程中通過“折一折”、“塗一塗”、“說一說”等形式，逐步體會分數的意義，

教學流程

設計思路

一、創設情景，匯入新課 

分蘋果

二、活動—建構

（一）建構二分之一

1、初步感知

活動一：畫一畫

用自己喜歡的方式表示出一半的意思

2、深化認識

活動二：塗一塗

師：其實啊，生活中還有很多事物的一半都可以用1/2表示，看（出示課件）這裡有一些圖形，淘氣請大家分別塗出它們的1/2，可以嗎？

（二）認識分數各部分名稱、讀寫及表示的意義

觀看微課

（三）探索幾分之幾

活動三：折一折

請拿出準備好的紙片，動手摺一折，塗一塗，你還能得到哪些分數？

（1）、學生獨立摺紙。

（2）、上臺展示：展示自己的作品，並說說創造分數的過程。

三、鞏固練習、實踐應用。

下面的畫面讓你聯想到了什麼分數？

 圖：法國國旗（1/3）     巧克力（1/8）

四、總結質疑、完善認識。

師：同學們，這節課你有什麼收穫和體會？有什麼問題嗎？

“三三式教學，

建立學習共同體”理論的滲透及表現

活動一：畫一畫

用自己喜歡的方式表示出一半的意思

（使用小組合作學習，互惠互助的學習模式）

（三）探索幾分之幾

活動三：折一折

請拿出準備好的紙片，動手摺一折，塗一塗，你還能得到哪些分數？（使用小組合作學習，互惠互助的學習模式；學生傾聽，教師串聯、反芻）

資訊科技應用分析

知識點

學習水平

媒體內容與形式

使用方式

使用效果

分蘋果、練習等

中等

PPT

圖文展示

激發興趣

認識分數

中等

微課

視訊播放

容易掌握

分數的表示過程等

中等

數字故事

播放

直觀感受