淺談漢語言文學本科畢業論文範文

　　作為世界上最古老的語言文字,漢語言文字同時也是歷史上最悠久的語言文字之一。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　篇一

　　《 漢語言文學專業就業教育創新思考 》

　　【摘要】由於漢語言文學的特殊性，導致了專業學生的就業壓力很大，所以實施就業教育創新就勢在必行。以傳統漢語言文學教育方法作為基礎，再根據現如今對漢語言文學畢業生的要求，對漢語言談文學的教育體系做出有效的改革，從該類別的根本上進行改革，力求改善該專業學生的就業率，筆者就漢語言文學專業的就業創新給出幾點建議。

　　【關鍵詞】漢語言文學;就業;教育創新

　　1.引言

　　漢語言文學其培養的就是專業的漢語言文學基本的理論，以及其寄出的只是和技能。從客觀上來講，漢語言文學畢業的專業生，可以考慮新聞文藝出版的部門以及相關的企事業單位從事文學的評論等工作，當然文化以及宣傳方面，也有著漢語言文學的專業人才。

　　2.師範類就業教育創新

　　漢語言文學專業的就業一直就有著侷限性，語文教學工作對於該專業畢業的學生來講，確實是不錯的選擇。但現階段高校語言文學的教學多事重視語言還有文學的理論，對學生的文化底蘊還有素養重視，而且不得不承認，學校在這方面的投入也非常的大，不光是資金的投入，更是人力的投入。但漢語言文學教學實踐方面卻被搞笑所忽略。很大一部分的高校甚至是一些重點大學，都會在教學時將大部分的時間用來學習古代的文學或者是現代的文學等課程，只用小部分的時間對學生的語文課程和教學實踐進行培訓。

　　2.1課程的優化。想要優化課程，就應該對課程做出創新設定，母語教學教師，是對新生後代的影響最為強烈也最早的一批人，其影響的時間那也是最久遠的，我國的人才能否跟得上社會的腳步，和教師教育的方式有著直接的關係，所以說，教育的理念非常重要;學生的前瞻性和創新性必須得到提高。作為我國創新教育培養的新一批預備隊員，將這種精神一代代的傳下去非常的有必要，這更可以使得我國未來的創新人才奠定基礎。摒棄傳統的一聽到底，就是優化高校的漢語言文學專業的前提，改變滿堂灌等授課方式，就是優化課程的奠基石，老一套的課程體系國語死板，同學在上課期間多數都是左耳聽右耳冒，越聽越困越聽越伐;雖然這種任課方式將教授的能力體現的淋漓盡致，但值得注意的是，在學生聽課之後，教師腦袋裡並沒有留下任何東西，對於如何讓學生學習有用的元素也很少去思考。所以說，優化高校的漢語言文學專業課程，就應該將學生帶入課堂中，使得學生在參與教學的過程中，真正的做到薰以及侵，並在之後的刺和提中，做到教學的相長。對高校漢語言文學課程的改革，可以從增強課程的人文性品格以及提高學生的主觀能動性上下手。增強課程的人文性品格這一點，可以說是該專業最有特色的一點，學生在這裡在學習本專業內的知識外，還能感受到非常強的人文關懷。這對學生將來任課成教師有很大的幫助。增強課程的人文性，也是為了呼應新的課程改革，做到教學聯絡實際。在現代的社會當中，無論是小學還是中學的教學，對於人文教育都非常的提倡，不光可以對學生實施人文的關懷，還可以給學生減壓。所以說在高校漢語言文學的課程中，加入人文性的元素是非常有必要的。對於提高學生主觀能動性這一點，詳細的來講，買就是將學生納入課堂的主體地位上，將傳統的學生只需帶耳朵上課的方式進行改變。最直觀的例子，教師可以將要講授的內容告知同學，讓學生預習，並在上課之前進行提問，看誰的問題最有建設性。

　　2.2實踐能力的提高。一名漢語言文學的專業學生，提高自身綜合素質最重要的一步就是實踐，對於該專業的學生來講，對理論課堂知識的吸取只是最簡單的一步，除此之外，還需要通過實踐來提高並檢測自己的能力。作為一個教育工作者，其必須知道應該教什麼以及如何去教，不懂得時間，就是心中浪翻浪，口中不見波。歸其根本來講，就是學得再好不懂得如何教，終究無法成為合格的老師。提高學生的時間呢管理就在於對老套的實習的改變，以前的實習都會在學業的最後一年，給學生一個實習的機會，將學生分配出去並實習一段時間，這種實踐的方法對少部分接受能力快的人確實有很大的幫助，但剩餘的大部分人，對於這種實踐的方法卻並不適應，即使用心的學也沒法達到有效的實習經驗的積累，甚至還有剛剛適應這種實踐的學生卻發現實習的階段已經結束了;所以筆者認為提高學生實踐能力的關鍵，是對學生的思想上一種根本的改變。在大學的四年時間內，無論什麼時候，都是學生的實習階段。

　　3.文祕方向就業教育的創新

　　文祕專業的學生在畢業後的就業選擇對比師範專業的學生確實要好很多，可以說不管是記者還是企事業單位的文職等都非常適合文祕專業的學生;但這並不代表著該專業的學生就業率會很高，近些年文祕專業的學生在表面上確實是呈現一種供不應求的樣子，但事實上文祕專業學生的就業之戀個非常地。所以說對文祕專業學生就業的趨勢進行分析才能找到影響就業的原因所在;進一步的提高文祕專業學生的就業質量，而這也是提高文祕方向工作的根本所在。而文祕方向的工作，幾乎都有著共通之處，就是寫作，而寫作不單單需要清晰的思路，還需要紮實的書寫能力，雖然現社會由計算機代替了手寫檔案，但不能否認，紮實的書法以及書寫時清晰的思路還有書寫的速度，在一定過得場合下，可以給與應聘工作的同學帶來很大的幫助。

　　4.結束語

　　培養專業技能是高等教育的根本任務，只有跟上市場發展培養出適應市場的人才才可以跟上時代的步伐。現代教育辦學的宗旨就是產學結合，而高效的就業教育和教育一樣的重要，漢語言文學並不是應用性非常強的專業，這就使得加強就業指導顯得非常重要，所以為了適應當今的市場對人才的需求，對學生進行相應的就業教育就不可避免。

　　參考文獻：

　　[1]陳曇.淺析當前漢語言文學教育中存在的問題[J].學週刊,2015***32***.

　　[2]王玉竹，淺談漢語言文學專業就業教育創新[J].青年文學家,2013.

　　[3]陳超鵬.淺析漢語言文學教育創新[J].商,2015***05***.

　　篇二

　　《 漢語言文學教學審美教育有效開展策略 》

　　【摘要】漢語言文學是我國繼承弘揚民族諸多歷史成就的標準性指導媒介，對於改善學生基礎性人文素質、審美技能有著較強的輔助功效。因此教師在日常漢語言文學教學過程中，需要時刻將注意力集中投射在學生個體學習和審美技能培養結果之上，結合各類技術手段切實地將審美教學因素融入課堂之中。至於筆者的核心任務，便是針對如今我國漢語言文學教學流程中的各類弊端問題加以客觀論述，同時結合已有實踐經驗制定科學化改善措施，為今後學生漢語言文學研習水準和人文素質大幅度提升，奠定基礎。

　　【關鍵詞】漢語言文學;審美情趣;引導途徑;課程架構

　　前言:透過以往諸多調查結果整理論證，漢語言文學一直被視為高校人文素質拓展的基礎性課程，畢竟其承載著豐富的民族文化精華，能夠為學生標準情感、價值、人生觀體系結構梳理，提供較為豐富的指導性線索。所以，在實際教學過程中，教師要結合不同學生身心發展特徵，進行既有審美教育管理策略創新改造，令學生透過不同型別漢語言文學交流實踐活動參與，更為細緻地感知中華傳統民族文化的價值地位，自覺透過網路和圖書館渠道修繕個人專業技能，避免步入複雜化社會環境後，產生任何不必要的身心壓力。

　　一、如今我國漢語言文學審美教育管理中遺留的弊端問題整理研究

　　透過現階段我國漢語言文學教學實際狀況觀察分析，發現大部分指導教師在教學模式處理上過於單調乏味，無法啟用學生個體主觀能動性，致使漢語言情感理解水準大幅度下降現象廣泛分佈。至於以上教學過程中的消極衝突細節，主要如下所示:

　　***一***漢語言文學審美引導模式過於單調乏味。透過如今已有的漢語言文學教學實踐專案觀察論證，許多教師都片面地進行既有課程內容鴨架式灌輸，長時間令學生處於被動境遇之中難以自拔，對於最新文學作品感知慾望驟降，專業範疇內的知識掌握不夠系統完善，對於今後漢語言文學教學工作綜合化佈置延展，產生較為深刻的限制效應，最終學生漢語言文學審美技能也勢必不夠可觀。

　　***二***學生對於傳統民族漢語言文學諸多情感因素理解能力較差。結合長遠化民族歷史和現代社會交接延展層面分析，漢語言文學課程本身保留較為強效的審美教學引導功效，方便利用不同型別專業知識結構進行社會諸多現象對映，使得學生自我價值地位至此得以全方位舒展，形成全新的人格魅力，對日後中華民族優質化文化成就繼承延展，創設更多的支援輔助性貢獻。可實際中，諸多漢語言文學教學實踐專案中，始終遺留學生對漢語言文學情感理解誤差結果，包括不能精準化認證掌握該類專業學習價值地位，單純地將注意力集中投射在考試成績提升層面之上，不能令個人情感、價值觀得到真正意義上的昇華改造，使得該類課程實際教學過程中無法滲透標準化審美控制內容，最終阻礙學生日後就業前景。

　　二、日後提升漢語言文學日常教學引導實效的措施內容解析

　　想要切實整改現代漢語言文學審美教學被動狀況，唯一的出路便是進行傳統教育模式改良創新，使得學生個體主觀能動性得以全面啟用釋放，自覺透過不同途徑提煉整理最新文學審美輔助因素，為今後諸多樣式審美意識強化專案佈置交接，提供更為強勁的推動功效。

　　***一***努力進行漢語言文學教學模式創新改造，啟用學生長久學習興致。審美教育因素就是要時刻滲透於漢語言文學教學實踐專案之中，想要順利貫徹此類指標，教師就必須集中一切技術手段進行既有漢語言教學引導模式創新改造。然而，興趣始終是最好的指導教師，教師在日常教學中，可以考慮時刻依照不同學生身心發展特徵和認知潛能，進行傳統教育控制方式逐層創新除錯，令學生長久化學習性質得以全面啟用，令最終漢語言教學實效獲得本質性變化結果。

　　***二***提煉整理更多樣式的漢語言文學審美教育輔助因素，改善學生審美理念。透過客觀層面觀察論證，漢語文字本身就屬於一類美化因素，畢竟其是經過諸多文學作家造詣成就融合的結果，所以在實際教學控制期間，教師應該要集中一切精力在漢語言文字內容講解之上，帶領學生進行相關題材文學作品深刻內涵感知延伸，使得不同型別文學作品表現形式、內在結構、情感態度得到更為細緻地拆解驗證。另一方面，將漢語言文學教學和現實生活諸多現象有機融合，令學生主觀思維和審美想象空間處於無限度擴張之勢。所謂漢語言文學作品，實際上便是作者針對內心複雜情感的物化、外化結果，因此在實際教學引導過程中，教師可以利用不同型別事物和情境，令學生可以對漢語言文學產生更為深刻的理解結果，至此令個體思維結構全面舒展，真正改善學生綜合審美和觀察技能，深度貫徹落實新時代全新審美教育控制指標。如在漢語言文學教學課堂之上，教師可以組織學生主動觀察分析既定課文內容，竭盡全力塑造起生動化感知情境，確保自身能夠深處於作者情感背景之中，能夠站在作者思維方向上分析不同字詞、語句內涵。

　　三、結語

　　綜上所述，漢語言文學一直一來保留較為深刻的審美教育功效，教師在聯合審美教育因素系統化拓展漢語言文學教學實踐專案過程中，要集中一切技術手段啟用學生自我價值展現和人格魅力養成慾望，避免今後價值、人生髮展觀念形成的誤差跡象。今後教師要做的便是透過歷史、現實生活中提煉整理更多教學審美輔助要素，令學生審美控制技能變得更加靈活便利，最終朝著社會預設的思想文化素質和審美情趣掌控技能方向不斷過渡扭轉。

　　【參考文獻】

　　[1]唐代興.突破實踐困境重構師資培養目標視野———漢語言文學師範專業教學改革的當代思考[J].中國大學教學，2011***06***

　　[2]張子程.民族地區非母語漢語言文學特色專業設定的現實意義———以內蒙古師範大學文學院為例[J].內蒙古電大學刊，2014***02***

　　[3]呂紹澤.試論漢語言文學教學方式的創新[J].新西部***理論版***，2015***24***

　　篇三

　　《 網路語言對漢語言文學發展的影響分析 》

　　摘要：科學技術的快速發展改變了人們原有的生活，使更多新事物出現在人們生活中，例如網路語言。在資訊科技普遍應用的現今時代，其在人們的日常交流中得到了廣泛運用，並在為人們生活添加了不同樂趣的同時，對我國漢語言文學的發展產生了一定的影響。因此，人們應規範自身對網路語言的運用，使其能夠充分發揮自身積極作用，推動我國漢語言文學健康發展。

　　關鍵詞：網路語言;漢語言文學;發展;影響

　　語言是人類生存發展中，為了更好的溝通而產生的一種交流工具，在人們生活中發揮著重要的作用。在網路時代的影響下，一種新興的語體逐漸出現，並被大量運用在人們的日常生活中，這便是網路語言。雖然在某些方面，網路語言對漢語言文學發展帶來了一些不利因素，但是也同樣帶來了新的活力，因此，人們應規範自身對網路語言的運用，使其能夠充分發揮自身積極作用，推動我國漢語言文學健康發展。

　　一、網路語言相關概述

　　從廣義上講，網路語言主要包括網路媒體中被經常運用的描述性語言，或是IT領域的專業用語，其在語法結構、詞彙運用等方面與現代標準漢語言並沒有多大差別。而從狹義上講，網路語言則通常被認為是網民創造並普遍運用的一種新興語言。由於人們在網路構成的虛擬世界中，所表達情感的方式與現實不同，因此，很多人為了充分展現內心情感、便於交際，創造出了一些新奇、獨具內涵的詞彙、句子等，通過對英語、漢語中的詞彙進行改造，新增各種符號和數字，甚至運用一些錯字、病句，最終形成了這種便於網民交流、表達情感、提升輸入速度的網路語言。網路語言的風格和語體都與現代漢語不同，其便捷、新奇等特點也深受網民喜愛，目前在人們的生活中得到了普遍的運用。

　　二、網路語言給漢語言文學發展帶來的影響

　　***一***網路語言給漢語言文學發展帶來的積極影響

　　網路語言是語言中的新生代，具有強大的生命力和創造力[1]。而現代漢語言文學的發展需要不斷注入新生力量，才能夠在時代的變化中得以生存發展，網路語言的出現剛好為其發展提供了新的活力，豐富了其語言表達方式。例如已經正式被漢語言文學引入其中的“黑客”、“MP3”等詞語，還有“非常男女”等語言用法。同時，網路語言中，英語詞彙、字母和數字都有了各自的新用法，例如數字諧音的運用，將“88”作為“拜拜”使用，以“1314”表達“一生一世”的意義，或是英語字母的運用，將“JJ”作為“姐姐”運用，將“GG”作為“哥哥”運用等，利用不同的數字和字母代替不同的事物，進一步豐富了漢語言文學的語言表達方式。網路語言的出現和運用，也使漢語言文學的表達更加生動化。例如在網路語言最開始出現時產生的符號表情“:***”，通過兩個普通的標點符號，便消除了人們通過冰冷機器溝通的冷漠感，使整段對話都鮮活起來，交流雙方彷彿能看見對方“微笑”的表情。這種符號表情能夠使人們清晰、明確的瞭解對方所要傳達的情感，與單純的文字表述相比，更能夠體現溝通中的人情味。網路語言的出現，更為人們的生活和漢語言文學表達添加了無限的樂趣，網民能夠將網路語言的運用作為一種休閒、輕鬆表達自我的方式，使語言表達更具趣味性和幽默性，以便從交流中獲得愉悅的感受。例如“囧”字的運用。“囧”字原義“光明”，在網路語言未出現之前，很少有人會用到這個漢字，網路語言出現以後，各種生僻字重新得到了運用，“囧”字也因其與人表情的相近而在網路上流行，並被賦予了“鬱悶、無奈”等新的含義，深受人們的喜愛，電影“人在囧途”便是運用這一漢字命名，有效增添了電影名字的趣味性。另外，網路語言的出現和運用，也使漢語言文學在表達上更為簡潔。有學者認為，作為資訊載體，語言文字必須具備簡明精約的品質[2]。現代人處於快節奏的生活狀態，語言簡潔是語言發展的重要要求，網路語言能夠突破運用的語句結構、表達方式，並充分運用數字、字母、諧音等代替過於複雜的表達方式，有效提升了文字的輸入和交流速度，滿足了我國漢語言文學的發展要求。例如用“你造嗎?”代替“你知道嗎?”、用“醬紫”代替“這樣子”、用“520”代替“我愛你”等。網路語言很多都來自於人們所關注的社會熱點，因此，也能夠對某一社會現象進行反映、傳達，例如至今還比較流行的“我爸是李剛”，這句話不僅引起了人們對這一事件本身的關注，同時也引發了各界對這種社會現象的重視，也正是因為人們對這種新奇網路語言出處的好奇，使網路語言具備了突出社會問題、引導人們關注社會現象的作用，補充了漢語言文學中相對缺乏的作用效果。

　　***二***網路語言給漢語言文學發展帶來的消極影響

　　網路語言打破了漢語言文學中的語言規範，很多詞語的含義、語句的用法都被刻意曲解，並大量的運用錯字、別字，給語言教育造成了一定的難度，尤其是在青少年教育中，由於其正處於最佳的學習時期，樂於接受新事物，但是辯解是非的能力相對較弱，在網路語言的影響下，極易養成不規範表達的習慣，並在寫作、口語中普遍運用，逐漸喪失了語言鑑賞能力、閱讀能力等，對語言學習造成了不良的影響。例如網路語言中十分流行的“杯具”一詞，人們主要用其諧音代替“悲劇”，將本為名詞的“悲劇”一詞作為一個形容詞運用，使很多青少年在語言學習中也開始運用其錯誤的詞性，並形成習慣，難以矯正。再例如網路語言中的“掛了”主要用於表達“死亡”，在網路語言的使用中，很多青少年開始在日常生活中、學習中也運用這一詞語，甚至在試卷上直接用“掛了”代替“死亡”以此，嚴重阻礙了其寫作能力的發展，並使其語言鑑賞能力不斷降低，淡化了漢語言文學功能在青少年身上的作用。同時，在全球化的快速發展中，我國與世界各國交往日漸頻繁，很多外國友人對漢語言文化十分感興趣，並前來我國深入學習。而網路語言中有很多對詞語刻意誤解、讀音誤讀變異的情況，對其學習和漢語言文化的傳播造成了一定的阻礙。例如“黃昏戀”的原本含義是指中老年人戀愛，而在網路語言中卻將其刻意誤解成“傍晚出去鍛鍊”;“稀飯”的原本含義是粥，而在網路語言中故意將其讀音誤讀，以表達“喜歡”的意思。這種方式不僅為人們的交流造成了障礙，同時會引起眾多的誤會，誤導他人思想，很可能在運用中造成不必要的麻煩。

　　***三***以網路語言促進漢語言文學發展

　　有學者認為，每一個時代的語言都是當代的知識青年創造的[3]。網路語言作為21世紀新興語言，充分展現了這一時代青年的精神文明和鮮明的時代特徵，使人們溝通交流所運用的表達方式更加生動活潑，具有親和力。對於網路語言，人們不應對其完全接受或是完全拒絕，而是應該在其運用、發展過程中，留存其中符合語言規範的語句，令破壞語句結構、帶有粗鄙含義的詞句自然淘汰，並正確引導青少年對網路語言的合理運用，提升其明辨是非的能力，增強自身語言的規範性，實現漢語言文化的良好的傳播和發展。

　　三、結語

　　網路語言作為一種新興語言，在其運用和發展上備受爭議，雖然其對漢語言文學發展具有一定的消極影響，但是也不可否定其產生的積極作用，人們對待網路語言，應採取公平公正的態度，取其精華去其糟粕，發揮其優勢，以促進漢語言文學的持續、健康發展。

　　參考文獻：

　　[1]劉嘉.淺析網路語言對現代漢語的影響[J].吉林師範大學學報***人文社會科學版***,2011,1***1***:49-50.

　　[2]夏永春.網路語言對漢語言的影響[J].青年文學家,2012,8***16***:141-142.

　　[3]張家華.論新時代網路語言對漢語言文學發展的影響[J].中國校外教育,2014,11***31***:7-8.

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