淺談網路文化對語文教學的不良影響

　　語文教學中，教師應注重多方面因素對教學產生的影響，尤其是在當今社會，網路文化已經滲透進人們生活的方方面面，各種網路流行語隨處可見，網購逐漸成為人們購物的主要渠道，更不用說網路在溝通交流以及文藝創作方面帶給人們的衝擊了，網路文化在這個互動平臺上迅猛發展，逐漸成為人們精神文明的一部分，甚至對人們的生活尤其是青少年的生活產生重大的影響。

　　不可否認，網路文化以其獨有的屬性為我們的文化生活帶來很多樂趣，但我們不能忽視氾濫的網路文化對語文教學造成的不良影響。迅猛發展的網際網路業正將大量的垃圾、色情暴力內容傳遞給大眾，“文化快餐”、“拜金主義”、“文化虛無”、“享樂主義”比比皆是，中學生易於接受新鮮事物，人生觀、世界觀、價值觀並未成型，極有可能被網路文化的汙濁影響造成不良後果。很顯然，人們不希望看到發展的代價是毀滅年輕一代，在網路的時代，清醒的認識對於一個教育工作者尤其重要。

　　網路文化對傳統課堂的衝擊是巨大的，從某種程度來講網路文化為教學提供了全新的理念和方法，極大的豐富了語文教學內容，為語文教師提供了更為廣闊的教學素材，這是身為教師的我們不能否認的。網路文化在閱讀、寫作等方面給傳統教學帶來巨大的衝擊。在網路文化背景下的新時代教學呈現出新的走向，這些都給教師帶來了新的挑戰。結合我所講授的語文課程，我在教學環節中發現了一些現實問題。

　　網路文化對學生思想產生了極大影響，在中學語文教學中，人文教育目標是教學重點。而在網路文化衝擊下，學生思想漸趨西化，“個人中心”讓學生很少關注自身之外的人事物，這直接影響著學生心理健康和審美標準，對學生的人生觀、價值觀和社會觀也造成了也產生了負面影響。網路文化的虛擬性將導致學生情感偏差，甚至會導致學生追求一些低階趣味的東西。這些都使學生在理解課文的主題思想和領悟上出現錯誤，在課堂提問以及課後的思考題答案中，我都能真切的感覺到網路文化對學生心靈的腐蝕，許多學生依賴網路，遇到難題首先想到的不是自己解決問題，而是在網上尋求答案，這就導致學生學習積極性下降，惰性增強，思維靈活性較差，課堂學習狀態不佳。網路文化良莠不齊，不可否認的是，網路文化中有極為低俗的內容，這些都會對青少年成長造成惡劣影響。

　　當然，任何事物都具有兩面性，網路文化也有正面的積極因素，比如網路文化極大的豐富了學生的閱讀層面，激發了學生的閱讀和寫作興趣，在網路平臺中，學生的創作有最大自由發揮的空間，還可以與他人進行交流，從中獲得情感的滿足，這些都是對學生很有利的。

　　但是就學生學習的實際情況來看，網路文化對學生寫作造成的不良影響更讓語文教師擔憂。在作文教學中，許多教師都發現了這一問題的嚴重性。我從大多數學生作文中看到了網路文化對寫作的影響，直接表現為學生作文立意不高、思想不健康，低階趣味，個別同學的作文中存在網路語言濫用的現象，因為網路語言的新奇性對學生有很大的吸引力，所以他們不自覺的將這些融入到書面表達中，造成了文字語言的不規範性。還有極少數同學在寫作中開始拼湊，甚至受到一些不良作品的影響，顯然，網路語言正以一種超乎我們想象的方式進駐我們的思維，探討網路語言對研究中學語文教學有著非比尋常的意義，它直接關聯到教學工作的實踐環節，它對學生以及教師的影響不可小覷。

　　縱觀網路語言我們不難發現它的構成有獨特之處，這也許可以解釋學生對它如此熱衷的原因。語言是人們日常交際的至關重要的工具，很難想象沒有語言的世界將會怎樣。而在語言與科技基礎上發展起來的網路語言則顛覆了我們對傳統語言的印象，網路語言是在特殊的空間中交流，這也使它具有獨特的親和力和生命力。但不可忽視的是，這種新生語言形式導致了大量語言運用的不規範現象，錯別字、病句屢見不鮮，雜糅表達成為網民的習慣用法，卻使規範漢語成為另類表達，這的確為語文教學帶來了衝擊，造成了一定的負面影響，尤其是對於正處在高中學習階段的學生來說，這種網路語言習慣是非常不利於語文學習的。面對這種狀況，作為教育工作者，在教學中我們應該引導學生，不盲從，明辨是非，懂雅俗，提升審美品位，而且還要學會選擇恰當的語言。教師要充分利用自己在教學環節中的優勢，正確傳授知識，關注學生的人文知識儲備和內在的情感世界，同時還要提醒學生自律，在寫作中注意語言的規範使用。

　　作為教師要充分意識到網路語言僅僅是網路文化的一小部分，就像冰山一角，而現在作為“網上的一代”的當代中學生他們在網上到底做些什麼呢?據調查資料顯示。大部分學生上網時間沉迷於聊天、遊戲、甚至瀏覽暴力色情網站，真正查詢有用資訊、學習知識的不多。不容忽視的是網路交際的虛擬性正將學生的情感變得冷漠疏遠，在我教過的學生中，有一些同學就表現出不善交際、無法正常表達內心情感的特徵，所以我通過課堂鼓勵，課下談心的方式，慢慢調動學生對現實生活、學業的興趣，使他們重新對生活、學習有信心。但更讓我擔憂的是，有學生沉迷於網路遊戲無法自拔，中學生自控能力差，因此荒廢學業大有人在，而網路行為的隱蔽性更對青少年性格形成造成極其惡劣影響，潛在誘發人格分裂。面對現狀，我們不能不警醒!

　　網路科技時代的教師應該有強烈的社會責任感，應該經常上網，主動熟悉網路，從而更好的去指導學生正遵守網路道德規範，更好的利用網路這一平臺，暢遊網路收集素材，極大發揮網路實用性。而在此基礎上，教師更應該在網路文化的海洋中提升自身能力，要打破傳統思想束縛，具有創新思維和創新能力。錢學森曾感慨中國的大學生缺乏創新能力，其實，教師何嘗不缺乏創新能力!時代在發展，我們不能老守田園，要勇於開拓，積極進取，在不斷的拼搏中，成就自己的事業，給孩子們更加美好的明天!

　　以上是我對網路文化的一點認識，探討的還不夠透徹，在今後的教學工作中，我將繼續深入的探尋，身為教育一線工作者，我們應該從自身做起，不斷完善自身，提升個人素質。讓自己在這場傳統與現代文化的衝擊中成為中流砥柱。