音樂教師評職稱論文

  在由應試教育向素質教育轉軌的今天,音樂藝術教育越來越顯示其它教育課程所不能替代的獨特作用。下面是小編整理了,有興趣的親可以來閱讀一下!

  篇一

  小學音樂教師素質初探

  摘要:在由應試教育向素質教育轉軌的今天,音樂藝術教育越來越顯示其它教育課程所不能替代的獨特作用。由於音樂可以不假任何外力,將高度發展的社會理性凝聚呈現明顯直觀、靈活多姿的感性形式,所以它對於受教育者的思想品德素質、文化素質、生理和身體素質、心理素質的培養,有著潛移默化的神奇功能。而作為教育者--音樂教師本身,首先應具備良好的素質,才能培養出高素質的學生,那麼一位合格的音樂教師應具備哪些優良素質呢?筆者認為,可歸納為以下幾點。

  關鍵詞:小學音樂;教師;素質

  中圖分類號:G623.71 文獻標識碼:B 文章編號:1006-5962***2013***05-0300-01

  1 優秀的思想品德素質

  "教育者應首先受教育",這是對人民教師最起碼額度要求,音樂教師也不例外。即使說音樂教育有"思想品德素質教育"的功能,也很難想象到:一個處處為個人的金錢、名利、地位著想,思想渙散、工作馬虎、見異思遷,甚至道德敗壞的音樂教師能培養出思想品德好的學生,因為音樂教育也要通過教師去完成。某教師在課堂教唱不健康的流行歌曲,有的對學生說:"你將來當了歌星,成了"大碗",可不能忘了我這個啟蒙老師啊!"還有某些音樂老師在上"公開課"或校級文藝比賽中弄虛作假;有的明明經常缺課,卻強迫學生在"教師日誌"上填上"上音樂"的字樣,這都是給學生的思想品德造成了非常不好的影響,這樣的教師怎麼教出好品質的學生來。

  作為一名合格的音樂教師,首先應樹立正確的人生觀、世界觀,以社會主義教育事業為第一生命,以"全心全意為人民服務,為學生服務"為宗旨,具有強烈的敬業愛崗、無私奉獻精神和高尚的思想道德素質,處處為人師表,為培養出合格的具有全面素質的社會主義建設人才而奮鬥終生。有一位年僅21 歲、捨身救兒童的小學音樂教師杜麗麗老師就是我們光輝的榜樣,她全身心地投入音樂教育事業,"孩子們,來唱歌嘍!"這句話道出了她對祖國、對人民、對社會主義接班人全部的愛,她正是為了這些孩子們奉獻出了自己年輕、寶貴的生命。

  2 較高的業務素質

  許多受過高等師範音樂系專業訓練的音樂教師,經過認真的教學實踐成為音樂教育戰線上的主力,但有某些高等師範音樂系畢業生,雖有本科學歷,但"滿足"牌子,不求進取,整日玩樂,不鑽研業務。上課無教案,連最基本的音樂知識也講錯,教唱歌不注意音準、節奏、吐字。平日一不練聲,二不練琴,叫學生無氣息支援的喊唱,使用鍵盤樂器上課,單手彈還常出錯。更令人驚訝的是:學生唱對了,老師反而教錯,哪裡還談得上感情、速度、力度的處理?"師傅不明弟子拙"。這樣的教師是絕對培養不出高素質的人才的。而稱職的音樂教師始終堅持學習刻苦鑽研業務,並虛心向有教學經驗的老師請教,不斷提高自己的專業素質。此外,還應該加強文學修養,能準確地分析音樂作品的思想感情、中心思想和意境,做到語言無病句、板書無錯別字;學習各門學科的知識:政治、歷史、地理、外語,甚至數、理,以擴大知識領域。加強普通話發音訓練,能使用準確的普通話進行教學。加強板書練習,要有一手好"粉筆字"。音樂課堂教學中,我們面對的是一群活潑好動的學生,上課前的準備無論怎樣充分,也難以預料課堂上會發生的各種情況。所以音樂教師也要有駕馭課堂的能力,靈活機動的搞好課堂組織,發揮音樂的教學特點,學會用教具、多媒體引起學生的注意,建立和諧的課堂氣氛,及時調整課堂結構與內容。也就是說教師要根據學生的反饋資訊,隨機應變,因勢利導,確保教學目標的實現。

  3 良好的心理教育素質

  音樂教學和其它學科一樣,離不開"育人"二字。育人要講究科學,那就要懂心理學、教育學,因材施教。如何對待學生的逆反心理?當學生對你的教學不感興趣,課堂上做其他功課、唱不健康的流行歌曲或發生騷亂甚至和你頂撞;當你費很大勁教。學生總是唱不準,你怎麼去應對?大發雷霆?體罰?一味責怪學生"笨"?素質高的教師會首先冷靜地檢查自己的教學,在對學生嚴格要求的同時,善於發現其閃光的一面,耐心地啟發引導。並利用課外音樂活動培養學生對音樂的興趣。對樂感差的學生不歧視,熱情輔導,以自己的愛心縮短同學生之間的思想距離,教學就會取得事半功倍的效果。

  4 高尚的精神素質

  一位粗言穢語,舉止不文明、奇裝異服、濃妝豔抹的音樂教師很難使學生產生好感。少數藝術教師,男性蓄長髮、女性搽口紅***這些都是"學生日常行為規範"中所禁***。有的平時精神不振,或將生活中的情緒帶入課堂,在講壇上發洩私怨,或大談自己的精湛技藝和燦爛史績,甚至藉機報復給他提意見的學生。

  有高尚精神素養的教師,應舉止文明,儀表莊重,裝束樸素、整潔、大方。教態自然,多使用禮貌用語,如上、下課說"同學們好!""再見!"對學生說話多使用"請"字,本人教學出現錯誤時要說"對不起!"等。一位優秀的音樂教師還要心胸寬廣、豁達大度、活潑開朗、風趣幽默,才能贏得同學們的愛戴和尊敬。

  5 健康的身體素質

  有些音樂教師習慣於晚睡晚起,有的埋頭於上課、輔導,而忽視了鍛鍊身體,搞垮了身體、喊喊壞了嗓子,直接影響工作。有的上課易衝動、發脾氣,影響師生感情,不利於教學。可見音樂教師也要有健壯的體格,生活要有規律,注意勞逸結合,加強體育鍛煉。課堂上遇到突發事件時,要首先剋制、冷靜、妥善地處理。

  總之,"素質教育"的內涵是雙向的,它既面向受教育者,又面向教育者。只有高素質的教師才能教出高素質的學生。"善歌者,使人繼其聲;善教育,使人繼其志。"作為在素質教育中起重要作用的音樂教師,必須注重全面提高自身的素質,才能不負祖國和人民寄予我們的厚望。

  參考文獻

  [1] 方承麒. 插上想象翅膀 創造自由時空--小學音樂教育中學生創造性學習的探索[J]. 二十一世紀教育思想文獻,2009,***01***

  [2] 趙燕萍. 新時期教師素質與教學質量關係探討[J]. 寧波大學學報*** 教育科學版***,2011,***02***.

點選下頁還有更多>>>