關於大學生自主創業的情況調查與分析的調查報告

　　很多年輕人對自主創業很神往，那意味著挑戰、智慧、財富、價值。以下是小編為大家整理的相關內容，希望對讀者有所幫助。

　　：關於大學生創業問題調查報告論文

　　【摘要】在我國，大學生就業壓力日益嚴峻，伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉變，大學生創業意識，就業方向也悄然發生轉變。通過對大學生創業問題的調查研究,我們旨在瞭解在校大學生和畢業大學生在創業前準備的真實狀況，分析大學生創業現狀問題，給大學生提出創業前的建議。

　　【關鍵詞】大學生/創業問題/政府高校引導/社會關注/調查報告

　　浙江是一塊創業的熱土，民營經濟興旺發達的省份。浙江高等教育也是走在中國教育行業的前列，高校眾多，但由於崗位差異，每年應屆畢業生的就業競爭也是異常激烈，創業也逐漸成為眾多大學生的第一選擇。十七大報告指出：“要堅持實施積極的就業政策，加強政府引導，完善市場就業機制，擴大就業規模，改善就業結構。完善支援自主創業、自謀職業政策，加強就業觀念教育，使更多勞動者成為創業者。”

　　為進一步深入貫徹黨的十七大精神，我們就大學生創業問題進行調查研究，我們希望通過研究報告，能夠引起各高校與社會對大學生創業意識的培養與教育的重視和關注，更重要的是希望通過這個研究給創業前的大學生、政府、高校、社會提出建議。

　　我們小組主要採用問卷調查和網上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調查問卷的格式，結合實際編製成《大學生創業問題調查問卷》***見附錄二***。問卷編制好後，小組成員通過各自QQ向周邊大學生***在校就讀大學生***進行問卷調查，為確保調查結果的可信度，我們採取了無記名方式。最終調查問卷共發100份，實際統計80份。調查結果見附錄1

　　本次調查範圍涉及人群大多是來自各大高校的學生，涉及眾多專業，範圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學合理的角度講，我們的整個調查兼具全面性和典型性。

　　一、現狀分析與調查結果：

　　教育部部長賙濟11月20日在2007年全國普通高校畢業生就業工作會議上透露,2007年全國普通高校畢業生將達495萬,比2006年增加82萬。在全社會就業形勢嚴峻的情況下,高校畢業生就業壓力仍然突出,為此,會議決定將2007年作為高校畢業生就業工作全面服務年。如此嚴峻的就業壓力，大學生創業依然是熱點之一。***參考中國教育線上***面對如此嚴峻的就業形勢，創業是不少應屆畢業大學生的第一選擇。創業是社會發展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式，我國在改革開放以後，創業的形勢有很明顯的好轉，不論是私人創辦事業涉及的領域還是創業的發展勢頭，都有著健康發展的趨勢。而從西方的發展歷程來展望我國未來的發展趨勢，學生創業將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力。大學生的加入將為創業大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學生創業也闖入了人們的視眼。

　　當大學生創業開展得如火如荼的時候，當越來越多的高校畢業生選擇創業這種新的就業方式的時候，我們發現在大學校園裡創業的概念也越來越為廣大的同學所瞭解與接受，創業意識在高校中已不再陌生。

　　為了全面瞭解在校大學生和畢業大學生創業前準備的現狀, 研究調查各大高校、政府、社會對大學生創業意識的培養與教育的重視和關注程度，我們在1月20日—2月20日，通過問卷形式為主，網上QQ談話與網上搜尋材料為輔開展調查活動。

　　從調查問卷中抽出幾份題目進行分析，例如第二題，您關注國家出臺的扶持大學生自主創業的相關政策、法規?調查中，經常關注，很清楚的大學生佔10%，偶爾關注，比較清楚的大學生佔30%，不太願意主動去了解，知道一點的大學生佔45%，一點也不知道的大學生佔15%。從這裡體現出現在的大學生對國家政策的瞭解程度雖然佔比較大的比例，但經常關注的大學生只佔10%，所佔比例較小，說明大學生關注國家政策是有待加強的。

　　而第三題您是否有創業的打算 ?調查中，考慮過的大學生佔97.5%,完全沒想過的大學生佔2.5,正在進行創業的大學生佔0%,已經嘗試過創業的大學生佔0%。從這裡體現了創業的問題對大學生不是什麼與他們毫不相干的事情，絕大多數的學生還是思考過創業的問題。而第十題您有參加過創業類培訓或講座? 調查中，有參加過創業類培訓或講座的大學生佔47.5% 沒有參加過創業類培訓或講座的大學生的佔52.5%。其中，有參加過創業類培訓或講座的次數一般在1-2次。從這體現出大學生參加創業類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠，還有待加強改進。

　　二、結論分析與建議：

　　《關於大學生創業問題的調查》是我組研究的課題，在課題申請時，我們是作為一個課外業餘任務來完成，經過一番網上瀏覽、網上問卷調查發現這個課題的具有很大的研究性，社會、國家和高校的關注度極大。由於我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制，調查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對於我們大專生來說，要作到大範圍且研究的極大深度同時極具學術性，是不怎麼現實的。因此，出於科學嚴謹、實事求是的研究態度，我們組員採取網上問卷調查，網上搜集相關材料等形式，調查自己周邊大學生***在校就讀大學生***，其結論和資料也是具備科學性，確保實踐調查成果的真實性和可靠性，從而提升作品質量。

　　從調查問卷和現場人員訪談可以看出,大學生創業需要社會建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。高校在大學生自我創業中發揮更多的作用和提供多方面的服務，包括創業指導、資金落實、客戶聯絡、社會溝通等，尤其是提供比較規範、適用、系統的創業教育。高校應開展多種形式的創業教育一方面是要培養大學生的創業意識、創業思維和創業觀念，另一方面主要是就大學生創業所需要的各種創業技能進行全面培訓，並最終使大學生具有一定的創業能力

　　對於大學生創業，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對於大學生創業起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續性需要關注。此外，大學生創業需要良好的社會環境特別是政府的幫扶作用，社會應創造一個良好的社會環境去逐步鍛鍊其市場適應能力和抗風險能力不管國家政策、高校、社會環境如何，我們認為最重要在於大學生自己，因此大學生主體不容忽視。下面給大學生提出以下幾點建議：

　　***一***樹立全新的人才觀，重視創業素質的自我培養

　　從前面所講，我們可以看到，成功的創業者具備一些核心的主要特質和次要特質，要有創業觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創業過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創業之路，就必須按照創業者素質的培養規律，重視創業素質的自我培養，注重培養自己的能力，錘鍊自己的膽子，同時培養自己的創業人格、創業者思維和創業意識與技能，克服中國傳統教育模式下培養出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才型別。

　　實踐證明，創業者素質的培養是有規律的，其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經驗和教訓之都是創業者成長的捷徑，中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人”說的就是這個道理。

　　***二***注意在思想上和精神上錘練自己

　　要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創自己未來的事業。自信賦予人主動積極的人生態度和進取精神，相信自己能夠成為創業的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上，通過企業的實踐，不斷增長自己各方面的能力，進一步磨鍊自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進取，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統和世俗偏見的束縛，不受輿論和環境的影響，能自己選擇自己的道路，善於設計和規劃自己的未來，並採取相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑藉自己的智慧和才能，憑藉自己的努力和奮鬥，建立起自己生活和事業的基礎。

　　***三***廣泛獲取創業經驗

　　如今，不少大學都開設了創業指導課，教授創業管理、創業心理等內容，幫助大學生打好創業知識的基礎。大學圖書館也提供創業指導方面的書籍，大學生可通過閱讀增加對創業市場的認識。

　　其次，創業是目前媒體報道的熱門領域，無論是傳統媒體，如報刊、新書、廣播電視、還是網路媒體，每天都提供大量的創業知識和資訊。一般來說，經濟類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創業家》、《21世紀經濟報道》、《第一財經》，以及“中華創業網”、“中國創業論壇”等專業網站。此外，各地創業中心、大學生科技園、留學生創業園等機構的網站，也蘊藏著豐富的創業知識。通過這種途徑獲得創業知識，往往針對性較強。

　　***四***注重自身能力的綜合培養

　　大學生要學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存創業。創業涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創業的人既要懂經營，又要善管理，既要能協調處理各方面的關係，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關，既要能開拓創新，又要不怕挫折、困難。因此，創業能力的綜合性很強，其中要有管理能力、組織協調能力、創造能力、經營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯合國教科文組織把“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，作為21世紀教育的4個支柱”，並把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”。“學會認知”就是教人掌握認知的方法，學會學習的方法、手段，培養人發現問題、分析問題和解決問題的能力。“學會做事”就是要培養人的創新能力、應變能力和駕馭處理複雜突發事件、危機的能力。“學會共同生活”就是要培養人的團結協作能力和團隊精神，培養人的競爭意識和管理能力。“學會生存”就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感，培養人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等。因此，大學生要主動樹立“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存”的意識，提高創業能力，從而使自己在創業時“走得出”，“站得住”，“幹得好”。

　　***五***通過各種渠道積極參加實踐活動，培養自己的創業能力

　　實踐環節能使大學生在校期間積累創業經驗，培養創業能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參與創業實踐活動，如大學生創業大賽、創業計劃書大賽等。其次，大學生還可通過參與社團組織活動、創業見習、職業見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接觸社會，瞭解市場，並磨練自己的心志，提高自己的綜合素質。第三，商業活動無處不在，大學生平時可多與有創業經驗的親朋好友交流，甚至還可通過Email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業機構諮詢。這些“過來人”的經驗之談往往比看書本的收穫更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創業技巧與經驗，將使大學生在創業過程中受益無窮。其四，投身於真正的創業實踐。在畢業前後進入創業啟動階段，可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務等，在真刀真槍的創業實踐中提高自己的創業能力。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步，同時大學生在參與實踐的過程中，既為他們將來開展創業活動積累了經驗，也培養了他們分析問題和解決問題的能力、組織協調能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等，也有利於增強大學生的創業意識和創業熱情，為大學生提供應對挫折，面對各種困難的心理準備，促進大學創業成功。

　　通過研究，我們希望能為在校大學生提供富有建設性意義的調查結果與資訊，普及創業理念，彌補大學生長期呆在校園裡對社會缺乏瞭解的不足，增加日後大學生創業的成功率。

　　經過一個月的調查努力，在電信分院老師、團學幹部等的大力支援下，我們小組完成了此次調查研究。由於時間倉促、水平有限、初次撰寫，我們的日常工作、調查方法、報告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷，望評委老師能給我們提出寶貴意見，為我們日後其他工作做借鑑!

　　：《女大學生就業創業狀況調查報告》釋出

　　近幾年中國就業問題日益突出。由於國際金融危機的影響，高校畢業生就業形勢更加嚴峻。2009年全國普通高校應屆畢業生611萬，比上年淨增52萬人，加上歷年累計的未就業高校畢業生，有710萬畢業生需要就業，其中女大學生約佔48%。女大學畢業生就業問題直接關係到她們平等生存發展的利益，關係到數百萬家庭的民生和社會的穩定。

　　為了解掌握女大學生就業創業現狀以及她們的需求和期望，2009年，全國婦聯婦女發展部主持並委託華坤女性生活調查中心開展了全國“女大學生就業創業狀況調查”，提出了有針對性的對策建議。

　　女大學生就業創業狀況

　　被訪女大學生的求職經歷

　　獲得就業資訊的渠道通暢。被訪女大學生獲得就業資訊的主要渠道排在前三位的依次為：招聘網站***84.1%***、學校就業指導中心***61.6%***和招聘會***55.5%***。

　　平均投出44份簡歷才有可能得到一個意向協議***offer***，“廣種薄收”成功率低。從平均值來看，被訪女生平均投出44份簡歷，才有可能得到一個意向協議***offer***;平均投出9份簡歷才有可能得到一次面試或筆試的機會。

　　20%的被訪女大學生用於求職的花費超過2000元。60.9%的被訪女大學生為找工作的花費在1000元以下; 19.1%的人花費在1001～2000元;20%的人花費在2000元以上，其中2.4%的人花費在5000元及以上。這些開支主要包括求職期間必須的交通費、列印影印資料費、購買服裝服飾等費用。這對沒有工資收入的女大學生來說，也是一筆不小的開支。

　　被訪女大學生的求職感受

　　56.7%的被訪女大學生在求職過程中感到“女生機會更少”。

　　91.9%的被訪女大學生感受到用人單位的性別偏見。被訪女大學生中21.1%得人“經常”感覺到性別偏見，25.3%的人“時常”感覺到，45.4%的人“偶爾”感覺到。

　　理工科女大學生“經常”感受歧視的比例最高。理學類專業的被訪女大學生“經常”感覺到用人單位性別偏見的比例最高***38.6%***，工學類其次***26.9%***，再次是文學類***22.7%***。

　　四成被訪女大學生認為女生找工作比男生困難，理科類和碩士生感覺更困難。39.7%的被訪女大學生認為女生找工作比男生更困難。

　　女大學生求職過程中的三大困難：專業不對口***61.6%***，用人單位不願接受沒有經驗的***61.2%***，女生機會更少***56.7%***。

　　被訪女大學生應對就業難的行動

　　56.3%被訪女大學生針對當前就業形勢，降低了自己的就業標準。58.8%的被訪女大學生表示，如暫時找不到合適工作便尋找見習機會。29.1%的人準備“留學/進修/考研/考博”;28.3%的人準備“待業，慢慢找”;25%的人計劃“應試城市社群/鄉村村官職位”或“去西部”;14%的人打算“自己創業”。89.7%的被訪女大學生願意到婦聯推薦的企業去見習。74.9%被訪女大學生，期望見習期間的生活補貼在1500元以內。25.1%的人希望補貼為1501～3000元及以上，7.1%的人表示“給實習崗位就幹，不考慮生活補貼的多少”。

　　女大學生創業面臨三大困難

　　女大學生創業面臨三大困難依次是：缺少經驗***28.2%***、缺少社會資源***22.3%***、壓力大***18.3%***。

　　被訪女大學生對政府促進大學生就業政策的瞭解程度

　　2009年1月，國務院辦公廳發出《關於加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》，教育部、人力資源和社會保障部等部委制定了一系列促進大學畢業生就業創業的政策，各省也出臺了地方的規定。調查顯示：

　　——93.1%的被訪女大學生對政策有所瞭解，但清楚瞭解的只有12.5%;

　　——96.5%的被訪女大學生認為政策對大學生就業創業有幫助，但體會深度不一。

　　被訪女大學生需要的幫助

　　需要政府提供的幫助

　　政策支援。制定優惠政策來刺激高校畢業生就業;農民供大學生上學很不容易，應該對農村戶口的大學生多提供一些優惠政策;對大學生自主擇業、就業給予實質性的獎勵。

　　增加就業崗位。增加專門針對大學生的就業崗位;在經濟政策上鼓勵用人單位吸收應屆高校畢業生。

　　幫助女大學生就業。提高整個社會對於女性的認識，良性引導企業對女性求職者的態度，不要有偏見;提供適合女性的就業崗位;出臺女大學生就業專門政策;適當擴大公務員、事業單位和國企的女性就業比例。

　　提供創業資金支援。健全法制。完善法律法規，建立公平公正公開的招聘制度;制裁靠不正當關係找工作的行為;為反對就業歧視立法，且做到有法必依、執法必嚴。

　　需要婦聯組織提供的幫助

　　消除就業中的男女不平等，維護女性權益。多為女大學生提供就業和見習崗位，增加就業機會。為女大學生提供創業就業指導。組織女性就業專場招聘會。發揮協調和推動作用。呼籲國務院及各部委制定相關政策;協調有關組織共同維護和落實婦女權益。

　　需要學校提供的幫助

　　多提供就業渠道。多釋出就業資訊，多聯絡用人單位，多開招聘會;應充分利用社會資源，為學生提供適合的見習或工作機會。做好就業指導工作。提供就業諮詢，改變學生就業觀念，介紹應試技巧，開展心理輔導;對學生進行職前培訓等。對創業的幫助。組織學習和交流創業經驗，多提供些創業專案。改革課程設定和現有教學模式，以適應時代發展的需要;多組織社會實踐活動，為在校生提供實習機會。

　　女大學生就業難是無法迴避的社會問題

　　產業結構的失衡與大學生就業需求反差大，不發達的第三產業沒有給女大學生提供充足的就業崗位。

　　供需總量失衡。改革開放以來，中國高等教育發展迅速，特別是女大學生在校人數呈直線上升趨勢。從就業角度來看，人數和比例增長更快的女生，遭遇到空前的困難。

　　高等教育制度改革與社會需要錯位，專業設定與就業市場需求脫節，造成了就業困難和人力資源的浪費。

　　受國際金融危機影響，在大學生就業困難的背景下，女大學生就業更難。

　　女大學生就業難主要表現是遭受就業性別歧視

　　一是就業機會不平等，二是競爭過程不公正，三是就業結果不公平，女大學生就業質量普遍低於男生，使女大學生的勞動權益受到嚴重損害。

　　女大學生就業難的直接動因是市場經濟條件下經濟效益與社會公平之間的矛盾;

　　女大學生就業難給個人、家庭和社會帶來一定的消極影響;

　　解決女大學生就業難，急需政府履行職能，積極促進公平就業，積極促進落實相關政策、措施配套，提供可持續的支援行動。

　　對策建議

　　將性別平等納入促進高校畢業生就業的總體規劃和政策體系，加大社會宣傳動員，營造公平、公正、平等的就業氛圍;