大班美術教案水粉畫

　　水粉畫是適應幼兒繪畫心理與幼兒園色彩美術教學需要的一種新穎的繪畫形式。下面是小編為你精心整理的，希望大家喜歡。

　　篇一

　　活動目標：

　　1.欣賞生活中用彩條紋裝飾的物品，感受多種色彩搭配組合的美。

　　2.喜歡生活種多彩的物品，願意大膽創新。

　　強組：

　　嘗試用橫、豎、斜、螺旋組合方式繪畫彩條紋裝飾生活中的白色

　　或單色物品。

　　弱組：

　　初步嘗試用橫、豎組合方式繪畫條紋裝飾生活中的白色或單色物品。

　　活動準備：

　　1.課件PPT***生活種被裝飾成彩條紋的物品圖片***。

　　2.水粉顏料、水粉筆、抹布、T恤衫、毛巾、褲子、帽子、傘、凳、相框等。

　　3.佈置"創意空間"一角，陳列幼兒作品。

　　活動過程：

　　一、情景匯入感知彩條紋服裝，引導幼兒探索發現不同色彩，線條搭配組合的美。

　　欣賞幼兒身上穿的彩條紋毛衣，引起幼兒對彩條紋的關注。

　　教師：今天老師發現我們許多小朋友穿的衣服很漂亮，我們來互相看看你喜歡誰的衣服?***引導幼兒發現彩條紋衣服***

　　小結：這樣一條一條的，按照一定規律排列的彩條叫間隔條紋。

　　二、探索發現。欣賞生活中更多用彩條紋裝飾的物品，引導幼兒探索橫、豎組合方式帶來的不同視覺感受。

　　1.欣賞範例圖片組1，引導幼兒關注彩條的不同排列組合方式。

　　①不同排列方式：橫、豎。

　　②粗細寬窄不同的彩條間隔排列。

　　2.欣賞範例圖片組2，引發幼兒感受不同色彩組合帶來的不同視覺感受。

　　①冷暖色②對比色③無彩色④彩色。

　　3. 欣賞範例圖片組3，引發幼兒感知彩條區域性裝飾的變化美。

　　4.欣賞範例圖片組4，感受生活中跟多有創意的彩條物品。

　　5、引導幼兒探索如何在白色物品上進行條紋裝飾。出示一白色物品，鼓勵幼兒大膽構想，如何用彩條紋裝飾。

　　師：這是我們家的一角，都是一些單色的物品，如果請你來做設計師，你打算用彩條怎麼裝飾?

　　三、創作表現幼兒自由結伴或獨立選擇材料進行創作。

　　1.明確作畫內容和方式，引起幼兒用彩條紋裝飾的願望。

　　你想怎麼設計，用哪些顏色來畫?什麼方向彩條紋，是整體的還是區域性。

　　2.介紹水粉顏料、作畫區域以及簡單的操作要求。

　　鼓勵幼兒根據廢舊物品的大小選擇獨立或與同伴合作完成作品。

　　3.播放歡快的音樂，幼兒選擇作畫材料及位置，開始作畫。

　　重點鼓勵幼兒用不同方法表現彩條紋，鼓勵幼兒大膽創作、積極探索，並注意良好的操作習慣。

　　四、相互欣賞作品，感受成功的體驗。

　　1.引導幼兒將繪畫好的作品佈置在"創意空間"合適的位置裡，引導幼兒共同欣賞作品。

　　2.與作品合影，體驗成功的快樂。

　　活動反思

　　篇二

　　【活動目標】

　　1、能大膽的運用水粉畫的形式，來表現油菜花的美。

　　2、激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　【活動準備】

　　毛筆、水粉顏料、畫紙、油菜花視訊、ppt。

　　經驗準備：幼兒事先觀賞過油菜花。

　　【活動過程】

　　一、視訊匯入。

　　前幾天，老師路過田野的時候，看到了很多漂亮的畫面，老師把它拍一段視訊，我們來看看。

　　二、觀察油菜花的外形

　　1、剛才我們看到了什麼?

　　2、你看到的油菜花是什麼樣子的?

　　3、教師梳理。

　　4、教師出示油菜花驗證。

　　三、欣賞油菜花各種繪畫圖片。

　　1、今天老師帶來了許多關於油菜花的繪畫作品，我們一起來看一看。

　　2、他們是怎麼來畫油菜花的?

　　四、幼兒繪畫。

　　1、剛才我們看到了這麼多油菜花視訊圖片，現在我們把這些美麗的畫面畫下來，好嗎?

　　2、教師介紹繪畫材料。

　　3、幼兒繪畫，教師巡迴指導。

　　4、啟發幼兒畫好後可以再添畫一些別的景物。

　　五、展示幼兒作品。

　　1、請幼兒說說自己最喜歡哪幅作品，為什麼?

　　2、教師小結，表揚繪畫有創意的幼兒。

　　【活動反思】

　　本次活動我通過視訊匯入的方法來激發幼兒創作的興趣，在活動中幼兒通過觀察，讓幼兒瞭解油菜花的結構特點，從而為下面的活動打好基礎，由於以前我們都是以油畫棒、彩色筆的形式作畫，在這次活動中我運用的水粉顏料、毛筆繪畫，幼兒興趣非常的高。

　　篇三

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒學畫海馬的基本形象，並表現一定的動態。

　　2、引導幼兒掌握一定的塗染順序，合理、耐心地給畫面著色。

　　3、體驗與同伴合作的快樂，激發幼兒對水粉畫的興趣。

　　【活動準備】

　　1、繪畫用紙***2米×4米***：紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象;

　　2、排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份;

　　3、活動前幼兒已認識海馬。

　　【活動過程】

　　一、激發幼兒興趣，引出活動主題。

　　1、師：“小朋友們見過大海嗎?你喜不喜歡大海?為什麼?如果你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會有意外的發現。你們想試試嗎?”

　　2、老師講解用油畫刷由內向外塗染的方法後，幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。

　　二、學畫海馬。

　　1、師：“大海里的生物很多。有一種動物是由爸爸來養育孩子的，爸爸身上有個育兒袋。你們知道是誰嗎?”“海馬是什麼樣子的?”

　　老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最後添畫身上的花紋。

　　2、師：“海馬真神氣!你們知道老師畫海馬的筆是什麼筆?”

　　引導幼兒認識排筆及握筆姿勢和使用方法，並請幼兒拿排筆學習抓筆姿勢。

　　三、幼兒操作活動。

　　1、請幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙周圍找一處畫海馬。

　　2、幼兒作畫，老師巡迴指導。

　　3、啟發幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物，豐富畫面。

　　四、評價活動。

　　請幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品，再請幼兒一起把作品放到作品欄中。

　　【活動反思】

　　1、關於目標與內容。

　　本活動的目標定位為“嘗試合作、體驗快樂、激發興趣”。從目標達成情況看，嘗試合作部分目標基本達到，活動中的兩次集體操作活動幼兒能一起合作，有的幼兒還能互相協商。另外油畫刷和排筆帶來新鮮感，塗刷水粉過程中帶來的視覺衝擊都吸引了幼兒的注意，也讓他們感受到了快樂。

　　幼兒集體在一張紙上進行創作是第一次，所以在幼兒操作過程中感覺幼兒體驗較倉促。如果集體活動中，紙面再大一些或分成兩組進行活動，幼兒可能會更輕鬆快樂些。

　　2、關於細節

　　在本次活動中我給幼兒提供了顏料和油畫刷，這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個幼兒因為不小心手上沾到顏料而不知所措，他們的表現讓我認識到忽略了一個細節：應該為每一個孩子準備一塊溼毛巾，讓幼兒玩得更輕鬆，使教育活動更完善有效。

　　在幼兒用排筆繪畫海馬時，我的示範講解中應增加一點：排筆筆桿的長度可以自由把握這樣幼兒在活動時就可以更自如地在紙上繪畫，而不是因為夠不著都在紙的邊緣，使最後的畫面有一絲遺憾。

　　3、關於師幼互動

　　在“塗刷顏料”這個環節中，幼兒沒有塗刷的經驗，為此我的指導相應較多，大多數的幼兒能按老師設定的意圖進行操作，但有少數幼兒出現了意外，如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫“海馬”這個環節中由於幼兒活動前對海馬有了一定的認識，大班幼兒也掌握了一定的繪畫技巧，所以幼兒能輕鬆愉快地完成工作。因此，我認為教師對幼兒原有繪畫水平及經驗的瞭解非常重要，這有助於師幼互動更為順暢。