江南民居水墨畫圖片

　　水墨畫這種特殊的繪畫風格，吸引著孩子們的興趣。快速成型的繪畫效果，符合幼兒的作畫特點。下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

　　創造性地探索水墨畫的表現手法

　　單一地傳授中鋒、側鋒在淡墨、濃墨裡的用筆技巧，對幼兒來說既深奧難懂，又單調、無味。現代的美術教學貴在創新，所以在水墨畫教學中，筆者和孩子們大膽嘗試。

　　1. 豐富表現方法

　　我們突破傳統水墨畫表現手法的侷限性，在小年齡段運用噴畫法、拓印法等，灑、拖、掃、抹，盡情揮灑自如，做到隨心所欲，棉籤、滾筒、抹布、滴管都是幼兒喜歡的水墨作畫工具。中大班的孩子則可以運用暈染法、破墨法、吹畫法、流淌法，讓幼兒在熟悉工具材料的效能上快樂地玩耍，要求他們儘可能地畫出各種不同變化的點、線、筆觸，用不同的筆觸來表現指定的情緒、感覺和實物，如，讓毛筆躺下來畫礁石，站起來則畫崖峰。又如，大班孩子可以用暈染法來進行借形想象，把墨和食用油按比例調製好，滴兩滴到盤子裡的清水中，搖一搖，墨在水中呈現出奇形怪狀，然後把宣紙完全浸透後，輕輕取出，紙上變幻莫測的暈染讓孩子們頓時暢想聯翩，最後借用毛筆進行必要的新增。留白的透氣效果，生動的暈染想象，比畫家抑揚頓挫的用筆畫法更生動。孩子在玩的過程中輕鬆地領略了毛筆和水墨的神奇，盡情享受宣紙暈染帶來意想不到的效果。在表現浪花、雲煙時，將含有大量水分的顏色滴在宣紙上，趁水和色未乾時用力吹，或者用手指直接把色往宣紙上彈，這種變幻無窮的效果孩子們也非常喜歡。

　　2. 拓展水墨色彩

　　幼兒時期，孩子們喜歡色彩鮮豔的物體，對黑色持有排斥的態度。古人云：墨分五彩。在水墨畫教學中，我們常常以彩代墨。根據幼兒著色的規律，我們提倡水墨畫的著色和油畫棒的用色方法是一樣的，只是工具材料、作畫的方法不同。如，畫雨花石，我們有意地讓孩子們把紅、黃、藍、綠等色彩鮮豔的顏料擠在桌子上，加水稀釋，然後將宣紙在顏料上輕輕拖動，產生了不同肌理效果的色彩，最後剪出五彩斑斕、晶瑩剔透的雨花石。宣紙的滲化引起了幼兒的好奇心，進而他們會根據冷色調、暖色調調製色彩探索實驗，得到新奇的視覺效果。雨花石間穿梭著小魚，墨色的主體，色彩的背景，這組作品的色彩深受孩子們的喜歡。

　　3. 遊戲表達效果

　　幼兒在畫水墨畫時，我們一般採用遊戲的形式，在遊戲的樂趣中獲得水墨畫的經驗，感受水墨畫的豐富性，以激發幼兒的表現力、創造力。如在畫《萬壽奇石》時，利用破墨遊戲的形式讓幼兒畫懸崖峭壁，先用濃墨畫出不同的石頭，然後用另一支蘸清水或淡墨的筆在墨線的中間行走，由於水分的多少或用力時間的長短產生了不同的紋理效果，使懸崖峭壁上長出了深淺不同、造型奇特的花草樹木，幼兒覺得新奇、好玩，互相交流自己的快樂發現，意猶未盡。有了這次經驗後，孩子們慢慢得知畫山水、樹木運用破墨遊戲是最合適的。

　　幼兒在進行水墨遊戲時，往往採取的是“腳踩西瓜皮，滑到哪裡算哪裡”的態度。所以，當孩子畫出意想不到的效果時，教師要及時讓幼兒發揮想象，表達自己畫中的故事。如畫《猴頭杜鵑》時，一些孩子把花朵的顏色畫糟了，教師要把這種現象作為驚喜，及時指導幼兒進行新增想象，“看，我畫了五彩的杜鵑花!”“我畫的是獅子杜鵑花!”在孩子們的自由表達中，大膽釋放自己的情感，一張張與眾不同的作品創作出來了。這組作品可以讓家長協助，把孩子畫的內容寫下來，附在旁邊，集體展出，創造相互交流、相互欣賞的機會，從別人那裡得到啟發和讚賞，從而使他們獲得滿足。