抗戰時期版畫

  版畫的發展要求對版畫藝術的本體語言進行深入研究,追求當代版畫的風格化和獨創性,從而把這門藝術推向更高層次。以下是小編分享給大家的,一起來看看吧!

  

  
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  看完了以上的之後,下面就來了解一下關於版畫的知識吧!

  版畫教育的現狀

  據載我國最早的版畫可以追溯到隋唐時期,後流傳到國外得到不斷擴充,逐步發展健全為多個版種具有獨特藝術語言的國際畫種。上世紀三十年代,魯迅先生將國外的版畫引入中國,開創了我國的創作版畫時期。經歷幾代版畫家的不懈努力,曾出現過幾次版畫創作的高潮,產生了許多在國際上具有重大影響的版畫作品,中國版畫取得了一定的輝煌成就。但從我國的實際情況來看,還有很多人不知道版畫,不懂不瞭解版畫,更談不上主動欣賞製作與收藏版畫。藝術創作固然是藝術家自我情感的表達,但絕非是藝術家的孤芳自賞,它需要與社會互動,需要有一批瞭解、認可他們的觀眾,反之沒有觀眾的藝術是走不長遠的。中國版畫藝術有著輝煌的歷史,在今天,隨著科學技術的日益更新,版畫藝術的複數性逐漸失去往日的實用性,再加上當代藝術樣式種類的多樣化,版畫藝術漸漸被社會“邊緣化”。其根本原因是我們的版畫教育發展得還不夠或者說普及面還不夠廣,從而導致社會對版畫藝術不瞭解。

  1954年中央美術學院版畫系建立,相繼其他各大美術學院成立版畫系,結束了師傅帶徒弟作坊式的技術傳承方式。經過大半個世紀的發展,我國的學院版畫教育在學科建設、課程設定、教師隊伍、人才培養等方面取得了令人矚目的成就。1998年高校生源擴招,但美術學院所招的人數畢竟很少,再加上美術學院以培養具有成為版畫藝術家潛力的人才為培養機制,其專業性十分強,加上市場版畫藝術的不景氣,使得最終從是版畫藝術的人少之又少,這勢必形成惡性迴圈。雖然高校美術教育事業取得了很大的發展,綜合高校相繼建立了美術學科開設了美術專業,但僅僅以設計教學為主,只有為數不多的師範美術教育專業開設了版畫課程,課程時間較少,主要以48課時為主。在版畫教學水平上更是參差不齊,根本無法滿足學生對各個版種的瞭解與嘗試。版畫教學時間的不足,版畫裝置的不完善,這已成為我國綜合院校版畫教育的現狀。說到底還是高校本身對版畫教學的認識與重要性瞭解得不夠,這恰恰與我國深入教育改革,全面推進素質教育的政策是違背的,更不適應版畫藝術的長遠發展。


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