幼兒園繪畫教學教案
教師要重視幼兒作品的差異性和創造性,激發幼兒學習繪畫的興趣,注重繪畫教學的趣味性,本文是小編整理的，僅供參考。
篇1
【活動目標】
1、學習在蛋殼上進行彩繪，體驗其中的樂趣。
2、能大膽的運用色彩和圖案表現出不同外形的星球，色彩的搭配比較恰當。
【活動準備】
知識準備：活動前組織幼兒瞭解有關星球的知識，收集星球的圖片張貼在活動室。
材料準備：用蛋殼製作的星球幾個;清洗乾淨的空蛋殼若干個，水粉顏料、調色盤、水粉筆、水彩筆、抹布、盛水的小桶、強力膠、彩筆、彩色紙、。
場地準備：根據材料的種類的不同將桌子擺成幾組，水彩筆為一組、水粉顏料、紙類製作為一組。
【活動過程】
1、談話活動：美麗的星球。***出示圖片的目的讓幼兒通過對圖片的觀察調動以有的知識經驗並加深對星球外部形象的印象***。
提問：
***1***你知道這是什麼嗎?它們都是什麼顏色的?
***2***你最喜歡其中的哪一顆?
孩子們的答案內容豐富斌斌、澤邦等幾個男孩子還興趣很高的討論到有關於“哪個星球比較大”的話題上，這偏離了美術活動的重點，所以老師很快反應，引導幼兒觀察星球外形上色彩和花紋上的不同，並鼓勵幼兒用語言描述出來，孩子們比較形象的說出：“地球表面是藍色的還有白色的花紋;太陽是火紅的表面小小的黑點是太陽黑子，木星是金色的帶紅色的花紋……”
2、出示製作好的星球，激發幼兒創作的興趣。
提問：猜一猜這些星球是用什麼東西做的?怎樣做的?鼓勵幼兒大膽的說出自己的設想。
雞蛋的外形幼兒一下子就能看出來，但是雞蛋的這種再度造型讓他們很感興趣，興奮不已。誰都想拿在手中看一看，玩一玩，但是因為老師準備的範例數量有限，場面顯得有點擁擠。可以製作用各種不同的裝飾方法制作的星球，並且懸掛起來會更利於孩子觀察。
小結：在空的蛋殼上用水彩筆畫出花紋，或塗上水粉顏料，晾乾即可;也可以在蛋殼上用彩色紙粘貼出圖案。
對於大班的幼兒通過觀察能自己進行總結：鵬鵬就說“地球上是塗的顏料，好象真的一樣，”琪琪說“還有的是畫的水彩筆”，教師只是將幼兒的答案進行整理，讓全部的孩子都瞭解各種不同的裝飾方法。
3、幼兒創作，教師巡迴指導。
***1***鼓勵幼兒想好自己所要用的裝飾方法。
老師帶孩子們參觀所準備的材料後，孩子比較興奮這裡動動、那裡摸摸，看來很多方法都想試試。在一個活動中作到這一點很難，所以要給他們思考的時間學會拿主意並確定自己所要用的方法，也有利於活動的順利開展。
***2***幼兒製作教師巡迴指導。
在雞蛋殼上面畫畫不是一件簡單的事，需要兩隻手共同配合，左手拿雞蛋右手拿畫筆，有幾個孩子的雞蛋一下子就滾到地上摔破了，這樣的雞蛋不急於丟掉可以留做張貼蛋殼畫用。“老師雞蛋太圓了不好畫”芳芳發現了難題，其他的孩子也接連著響應。我沒有馬上告訴他們答案，因為班裡有幾個孩子正在蛋殼上認真的畫畫，他們的雞蛋似乎很聽指揮。“南萱，你的辦法挺好的，跟大家說說你是怎麼做到的。”我覺得孩子自己有能力解答這個問題。大家按照萱萱的方法將雞蛋輕輕的放在桌子上，“放在報紙和抹布上更好畫”駿兒又有了新的發現……可見，在美術活動中操作技能並不一定要老師傳授孩子們完全有能力在教師的引導下發現、嘗試，是一種主動的學習活動，這也是現代美術教育很提倡的一個觀點。
提問：
***1***“在雞蛋上塗顏色時手怎樣拿雞蛋?”
***2***“想讓顏料不掉下來調色的時候要注意什麼?”
隨著活動的推進我不斷的將這些問題拋給孩子，讓他們探索出畫蛋殼畫的技法，用這個方法孩子們明白了在蛋殼上勾線時要慢慢的轉動蛋殼，畫出的線條回更流暢。塗水粉顏料時左手的大拇指和食指拈住蛋殼的兩端比較好塗色有不會把塗好的部分弄花了。調水粉顏料時只需要一點點水就可以了，要保持顏料比較濃稠。
4、展示作品，欣賞講評。
幼兒相互觀摩同伴的作品，說說自己畫的是哪個星球，和同伴畫的有什麼不一樣。教師將幼兒的作品佈置成一個展覽供其他班的幼兒和家長參觀。
培養幼兒的審美觀是美術教育的重要內容之一，審美情趣的薰陶，審美水平的提高也需要一個培養的過程，所以平時我很注重要孩子們自己觀察欣賞，然後發表自己的看法，老師不將自己的意識強加給孩子讓他們充分保留自己的觀點。這樣以來孩子們的欣賞水平得到逐步提高，也能針對不同的作品講出道理。今天鄧雨欣在對劉詩茵製作的“星球”進行充分的肯定後還說了一句讓我吃驚的話：“劉詩茵的顏色塗的好，沒有露出蛋殼，如果加上點別的顏色就更好”可見孩子們不但學會了讚賞同伴，還會提出“合理化建議”，既學會了欣賞又學會了與人交往、溝通的方法。讓我欣慰，讓我感動，也值得我學習。教學相長!
活動建議：
活動延伸等幼兒製作的星球完全乾了以後，在上面刷一層膠水，或者噴上髮膠***清漆也可***這樣視覺效果更好，保持的時間也更長久，然後用線或細鐵絲川起來掛在活動室裡，裝飾環境。
活動變式除了蛋殼外還可以用乒乓球、圓形的石頭進行手工製作活動，裝飾的方法也可採用畫貼上等多種形式，鼓勵有興趣的幼兒在美工區繼續開展活動。
篇2
【活動目標】
1.通過曲線、直線、弧線等多種線條及圖案表現畫面。
2.充分感受線條的藝術美，體驗藝術創作的成功感。
【活動準備】
鉛畫紙、記號筆。
【活動過程】
一、教師出示搖籃，引發幼兒大膽想象。
師：這是什麼東西?***搖籃***我們可以把搖籃想象成什麼?***小船***還有嗎?師小結：小朋友想了這麼多，我們還可以想象成月亮搖籃。
先請幼兒自由討論，再請個別幼兒起來回答。
二、出示空白的月亮，請幼兒幫助月亮姐姐裝飾搖籃，好嗎?
師：月亮姐姐住在搖籃裡很不開心，因為月亮搖籃不漂亮，請小朋友幫幫月亮姐姐裝飾搖籃好嗎?
請幼兒說說準備怎麼裝飾搖籃。然後請幼兒示範畫，教師做評價，把範畫掛在黑板上。
三、幼兒操作、設計月亮搖籃。
1.教師交代作畫要求。
要求幼兒大膽表現，根據教師提供的花紋或根據自己的想想設計。
2.幼兒操作，教師巡迴指導。
3.教師幫助個別幼兒，鼓勵幼兒大膽作畫。
四、展示幼兒作品，讓幼兒介紹自己的作品，並互相交流，說一說最喜歡誰設計的搖籃。
師：瞧，你們的作品都完成了，說來說一說你最喜歡哪一幅作品，為什麼?
五、把幼兒完成的作品張貼在活動室。
師幼共同張貼作品，增強幼兒的自信心。
篇3
【活動目的】
1、嘗試運用側鋒的手法表現小學生穿雨衣的外形特證。
2、激發雨天勇敢堅持上學的積極情感。
【活動準備】
1、孩子前期經驗：
與孩子們一起說說、看看、比較過雨衣，瞭解雨衣的作用、外形特點。
在前期活動中幼兒對用側鋒表現的方式，有一定的瞭解。
2、環境材料創設：
音樂、雨衣
毛筆***大、小***國畫顏料、繪畫紙、背景、小毛巾等。
【活動過程】
一、情境匯入
1、根據故事情境幼兒進行猜測為什麼小黑樂壞了，進入主題。
故事情景——星期一早晨，小黑睡了一大覺醒來，突然發現外面下起了傾盆大雨，這可把他樂壞了
關鍵提問：為什麼把小黑樂壞了?
2、揭示原因：原來是因為下雨天就能穿上媽媽給他買的那件漂亮的新雨衣去上學。
二、講解示範
過渡語：看，這件就是小黑的新雨衣
1、教師示範：選擇用喜歡的顏色，用中鋒畫出三角形的雨帽
***1***雨帽
關鍵提問：猜猜這是雨衣的哪個部分?
小結：小黑的這件雨衣的雨帽是三角形的，還有很多不一樣形狀的雨帽呢。
***2***五官
2、身體***重點示範，感知側拉的方法***
***1***提問：小雨帽的下面是什麼呢?
過渡語：今天我們要用一種新的方法來畫出雨衣的身體部分看看仔細哦。
***2***教師示範
***3***介紹側拉的方法
關鍵提問：剛才老師的手腕怎樣了?
小結：原來，小手腕轉一轉，毛筆就想躺在了紙上一樣然後上下上下來回拉，就叫做側拉。
***4***幼兒徒手示範
指導語：我們伸出小手一起試試看，小手腕轉一轉，上下上下來回拉，穿上雨衣上學去。
***5***個別幼兒示範
指導語：請在斷墨的地方接著畫，小手腕轉一轉，毛筆姐姐躺下來，上下上下來回走，穿上雨衣上學去。
關鍵提問：看看雨衣上面怎麼了?
小結：這些白洞洞沒有墨的地方是水墨畫的特點叫做“飛白”，就像雨衣上白白的小水滴。
3、教師示範
***1***鈕釦:
***2***雨鞋：
關鍵提問:小學生穿的雨衣上還有甚麼呀?***鈕釦***，除了雨衣還穿了甚麼呢?***雨鞋***
小結：我們可以用黑色炫彩棒把鈕釦和雨鞋畫上。
三、幼兒創作繪畫
過渡語：有多的朋友也想要一件雨衣，因為他們都像小黑一樣的勇敢堅強，不怕風雨，做一個能準時的上學、不遲到、不逃學的好學生，我們一起幫助他們吧。
提出要求：
1、上學的路上有許多的小學生，大家想一想要給這些朋友穿件什麼樣的雨衣，想好再動筆。
2、可略加一些背景***小雨滴、小水坑、人物手的不同動作******說明：新增背景使畫面豐富***
觀察重點：
1、是否能夠用小手腕轉一轉，躺下來的側拉的方法。
2、幼兒是否能夠合理構圖。
四、交流分享
關鍵提問：誰來說說那件雨衣最漂亮?
小結：每個穿雨衣小學生都很勇敢，即使下大雨也會堅持早早上學，是個勇敢的小學生。