北師大小學一年級數學下冊教案
老師們，你知道北師大版本的小學教材教案要怎麼準備才會更加吸引小學生們了麼?下面是小編為你整理的，希望對你有所幫助!
***一***
教學目標：
1、使學生會讀、寫幾時幾分。
2、使學生知道1時=60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。
4、培養學生珍惜時間的意識和習慣。
教學重難點：使學生會讀寫幾時幾分;使學生知道1時=60分。
教具、學具準備：掛圖、鐘錶模型、手錶
教學設計：
一、生活質疑，匯入新課
同學們，我們每人都有自己的生活規律，你們能說說自己的一些作息時間嗎?***學生彙報，教師板書有關的時間***
看來同學們都能用我們用過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學用像7：20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎?請同學們看這是小紅同學的午飯時間。你知道是多少嗎?
同學們對這一時間有不同的看法，那麼怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢?這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎?***板書：認識時間***
二、自主探究學習：
1、認識鐘面：
要認識這樣的時間，首先我們要了解鐘錶面，請同學們仔細觀察鐘面或手中的學具鐘面，相互說一說，你看到鐘面上有些什麼?
***小組觀察彙報：鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格，有12個數。***
2、認識幾分：
同學們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的，你知道時針走多少是1時?分針走多少是1分嗎?
時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。
分針走一大格是幾?為什麼?
現在請同學們以小組為單位，數一數，算一算，分針從12走到每個數字後各是幾分?
也就是說走一圈是多少分針?***60分***你能很快記住每個數表示幾分嗎?
3、認識1時=60分：
下面請同學觀察分針走一圈，時針有什麼變化?
分針走一圈，時針就走了一個大格。
分針走一圈是多少分?***60分***，時針走一大格是幾時?***1時***
這說明1時和60分是什麼關係?***相等***
板書：1時=60分
小結：剛才同學們認識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數字各表示幾時或幾分。
4、學習讀時間：
現在你知道小紅午飯時間是幾時幾分了嗎?願意把你的方法介紹給同學們嗎?先在小組內交流一下，說說你是怎麼樣看出來的?
5、介紹方法：
我們方法是：時針指著12就是12時，分針指著2就是10分，所以就是12時10分，這位同學的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法?
6、小結：
從剛才同學們的介紹中，教師學會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎?
三、練習：你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是多少嗎?
四、鞏固練習：
同學們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們就來做練習，看誰學得最棒?
1、鐘面上的時間。
2、連線
3、撥表練習。
4、 同學們想不想知道老師的一些作息時間。你能在表上撥出這些時間嗎?試一試我是早上7時45分上第一節課，11時5分下班。下午2時40分上課，5時30分下班。
5、 同桌合作，每人說一個時間，另一個同學撥出來。
五、課堂小結：
你今天學到了什麼知識?怎麼樣學的?
教學反思：
***二***
教學目標：
1、能正確計算10以內的加減法。
2、在集體的情境活動中，體會加減法的含義。
教學重點：在活動中明白算理。
教學準備：1-10數學卡片、算式卡片、頭飾
教學方法：情境活動教學
一、第1題教學
今天，動物園來了很多小客人，他們都想找一個好朋友，可是卻沒能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一找。
分給10個人動物頭飾，一張數字卡片。
要求：
1、找出的好朋友必須是兩個數合起來組成10。
2、邊唱《找朋友》邊做。
3、彙報：________的好朋友是_________
二、第2題教學
解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領。
看第2題，明確題意。
獨立完成，校對
三、第3題教學
1、整體估計是黑棋子多，還是白棋子多。
2、數一數每種棋子的數量。
3、進行比較：_______比______多_______。
_______比______少_______。
4、完成練習，校對。
四、第4題教學
1、看清題意。
2、獨立完成。
3、小組交流。
五、第5題教學
老師看時間，要求在2分時間內完成。
比一比誰做得又對又快。
六、第6題教學 1、分小組模擬比賽。 2、小結評議。
七、教學遊戲：
理解8的組成：你出6，我出2。你出*** ***，我出*** ***。
八、回顧總結。
>>>點選下頁還有更多
***三***
教學目標：
1、讓學生體會兩位數加一位數***不進位***的計算方法，能比較熟練地口算這些加法。
2、用加法解決一些簡單的實際問題，積累數學活動的經驗，進一步感受數學與日常生活的密切聯絡，增強數學意識。
3、進一步培養學生對數學的熱情，以積極思考、操作實踐並與同學合作學習的態度。
教學重難點：
探索並掌握兩位數加減一位數***不進位，不握退位***的計算.
教學過程
一、創設情境，引入新課
師：今天上課老師給大家帶來了一位小朋友，你們看這是誰?***出示松鼠卡片***小松鼠最喜歡吃什麼呢?
師：今天是一個特別的日子，是小松鼠的生日，小松鼠特別的開心，因為松鼠媽媽帶小松鼠去採它最愛吃的松果，那我們一起去看看它們採了多少吧!***出示ppt課文情境圖***
二、合作探究，學習新知
1、說說圖中的數學資訊。***講解一下25和4裡面有幾個十和幾個一。***
2、誰能根據圖中資訊提一個數學問題?
問題一：小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少個松果?
問題二：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?
問題三：小松鼠比松鼠媽媽少採了多少了松果?***出示問題卡片***
3、小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少個松果?
請學生列算式解決問題，25+4=29
用擺小棒的方法計算，問學生4根小棒是擺在5那裡還是20那裡。
撥計數器解決問題，4個珠子是撥在十位上還是撥在個位個位上，為什麼?
***總結應該先算個位上的5+4=9，再算20+9=29***
4、出示數學卡片讓學生說一說、算一算。
5、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?
請學生列算式解決問題，25-4=21
用擺小棒的方法計算，問學生是從20裡面拿掉4根，還是從5裡面拿掉4根?
撥計數器解決問題，4個珠子是從十位上拿走還是從個位上拿走，為什麼?
***總結應給先算個位上的5-4=1，再算20+1=21***
6、 小松鼠比松鼠媽媽少採了多少了松果?
請學生列算式解決問題，25-4=21
***提示學生這個問題的算式和上個問題的算式一樣，演算法也是一樣。***
7、小遊戲***我出幾你出幾，它們之間相差幾***
三、鞏固練習
書本練習
四、課堂總結
今天學習了什麼?
板書設計
採松果
25+4=29 25-4=21
5+4=9 5-4=21
20+9=29 20+1=21
有關推薦：