二年級語文學習知識點攻略

　　小學低年級的學生才入學不久，很多基礎知識掌握的還不是很全面，學習上也還需要家長的監督。但是很多家長對輔導孩子卻無從下手，所以小編整理了二年級語文學習基礎知識彙總相關內容，希望能幫助到您。

　　二年級語文學習基礎知識彙總

　　01

　　拼音

　　漢語拼音中最重要的23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。

　　要求孩子達到人人會背，人人會默寫以及打亂順序會聽寫。

　　至於這三部分裡面所包含的不容易理解的地方，一一進行說明。

　　①23個聲母：

　　b p m f d t n l

　　ɡ k h j q x

　　zh ch sh r z c s

　　y w

　　其中zh ch sh r是翹舌音，也叫捲舌音;z c s是平舌音。

　　②24個聲母可以分為：

　　6個單韻母：ɑ o e i u ü

　　9個複韻母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er

　　其中er為特殊複韻母，不和其他聲母組成音節，只能自成音節。

　　9個鼻韻母：***包括5個前鼻韻母、4個後鼻韻母***

　　ɑn en in un ün***5個前鼻韻母***ɑnɡ enɡ inɡ onɡ***4個後鼻韻母***

　　③16個整體認讀音節：

　　zhi chi shi ri zi ci i

　　yi wu yu ye yue yuyinyun ying

　　其中最容易寫錯的是整體認讀音節“ye，”學生容易寫成“yie”。需重點記憶。

　　聲調、音節

　　其次是音節加聲調的位置學生也容易寫錯，因此只要記住標調兒歌就能避免。

　　標調原則：絕大多數情況下，聲母+韻母+聲調=完整音節***零聲母除外，比如說“安”an等***，調號一定要加在韻母上，即a,o,e,i,u,ü。到底應加在誰頭上呢?原則就是哪個韻母排名靠前，就加在誰頭上。

　　例：好hao***韻母是a和o***a排第一，o排第二，應加到a頭上。

　　再如，給ɡei，韻母中既有i,又有e, e排第三,i排第四，應 加在e上。特殊情況就是，i和u並列時，標在位置最後的韻母上。

　　例：就jiu, u在最後，標在u上;再如，最zui, i在最後，標在i上。此外，i在加調號時，i上點去掉。ü在y、j、q、x後面時，上面兩個點去掉。兒歌：“小ü小ü有禮貌，見了j,q,x就脫帽。”

　　標調原則總結兒歌如下：“有a先找a,無a找o,e，i u並列標在後，單個韻母不放過。”

　　其中，學生最容易出錯的是複韻母iu和ui的標調。

　　隔音符號

　　當a、o、e開頭的音節連線在其他音節後面，讀音易發生混淆時，應在第一個音節後面加上隔音符號，用“’”表示，幫助分清兩個音節。

　　如“ping’an***平安***”、“qi’e***企鵝***”。

　　02

　　漢字

　　無聲的老師——字典***3種查字方法***

　　***1***“音序查字法”的步驟：認準字音;定字母、翻索引;查音節、找漢字。

　　***2***“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引;數餘畫;查漢字。

　　部首查字法的規則：上下都有，取上不去下;

　　左右都有，取左不取右;

　　內外都有，取外不取內。

　　獨體字一般將字的第一畫作為其部首。

　　***3***“數筆畫查字法”的步驟：數準筆畫數;翻索引、查‘難檢字索引’;找漢字。

　　形近字***8種表現形式***——理解記憶法、口訣記憶法

　　***1***筆畫相同而位置不同“由”和“甲”

　　***2***字形相似但筆形不同“外”和“處”

　　***3***字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”

　　***4***字形相似但筆畫數量不同“今”和“令”

　　***5***結構單位相同但位置不同“陪”和“部”

　　***6***形近音相同“很”和“狠”

　　***7***形近音相近“清”和“情”

　　***8***形近音不同“貧”和“貪”

　　多音字、同音字

　　多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。

　　同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。

　　多義字：有兩種或兩種以上意思的字

　　如：“張”***1***展開***2***看、望***3***陳設***4***姓

　　03

　　詞語

　　實詞

　　名詞***木***、動詞***跑***、形容詞***美麗***、數詞***一***、量詞***位***、代詞***你、我、他們***

　　ABB

　　慢吞吞、懶洋洋、興沖沖、圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜悄悄、霧沉沉、雨濛濛、綠油油、黑糊糊、白花花、白茫茫

　　AABB

　　高高興興、許許多多、漂漂亮亮、仔仔細細、紅紅火火、明明白白、花花綠綠、乾乾淨淨、嚴嚴實實、舒舒服服、確確實實、零零星星、結結實實、鬱鬱蔥蔥、大大小小、多多少少、深深淺淺、高高低低、長長短短、粗粗細細、日日夜夜、來來往往

　　AABC

　　栩栩如生、翩翩起舞、戀戀不捨、歷歷在目、面面俱到、頭頭是道、源源不斷、彬彬有禮、息息相關、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不絕

　　ABAC

　　人山人海、誠心誠意、惟妙惟肖、自言自語、無影無蹤、無法無天、無邊無際、各種各樣

　　又*** ***又*** ***

　　又唱又跳、又細又長、又說又笑、又大又圓、又鬆又軟、又香又脆

　　*** ***來*** ***去

　　游來游去、飛來飛去、跑來跑去、跳來跳去、走來走去

　　不*** ***不*** ***

　　不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問

　　帶反義詞的成語

　　遠近聞名、黑白相間、輕重倒置 、左右為難、黑白分明、捨近求遠、因小失大、頭重腳輕、積少成多、捨本逐末、貪小失大、異口同聲、左鄰右舍、裡應外合、大同小異、小題大做、大呼小叫、左膀右臂、前因後果、前仰後合、大驚小怪、南轅北轍

　　帶數字的成語

　　一本正經、二話不說、三心二意、四面八方、五顏六色、六神無主、七嘴八舌、八仙過海、九牛一毛、十全十美、百發百中、千方百計、萬紫千紅

　　八字成語

　　千里之行，始於足下。

　　耳聽為虛，眼見為實。

　　人無完人，金無足赤。

　　尺有所短，寸有所長。

　　一葉障目，不見泰山。

　　歷史故事的成語

　　聞雞起舞***祖逖***、驚弓之鳥***更羸***、畫龍點睛***張僧繇***、胸有成竹***文與可***、杏林春滿***董奉***、紙上談兵***趙括***

　　神話故事的成語

　　盤古開天、夸父追日、嫦娥奔月、女媧補天、后羿射日、精衛填海

　　寓言故事的成語

　　刻舟求劍、拔苗助長、守株待兔、亡羊補牢、南轅北轍、買櫝還珠、坐井觀天

　　反義詞

　　高—矮、胖—瘦、明—暗、美—醜、忙—閒、新—舊、熟—生、冷—暖、重—輕、沉—浮、進—出、升—降、香—臭、是—非、長—短、老—少、慢—快、寬—窄、強—弱、窮—富、勝—敗、貴—賤、內—外、惡—善、加—減、清—濁、廉——貪、功—罪、正—偏、獎—罰、優—劣、勤—懶、進—退、買—賣、正—反、愛—恨、貧—富、飢寒—溫飽、索取—奉獻、真誠—虛假、冷漠—熱忱、安全—危險、複雜—簡單、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛偽、傲慢—謙虛、懦弱—勇敢、醜陋—美麗、愚蠢—聰明

　　關於春天的詞語

　　春回大地、萬物復甦、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴、春暖花開、春風拂面

　　關於秋天的詞語

　　金秋時節、層林盡染、疊翠流金、天高雲淡、大雁南飛、秋高氣爽、五穀豐登、瓜果飄香、春華秋實、秋收冬藏

　　關於團結的詞語

　　同心協力、眾志成城、萬眾一心、戰無不勝

　　關於取長補短的詞語

　　人外有人、天外有天、博採眾長、多多益善

　　關於學習的詞語

　　勤學好問、好學不倦、讀書百遍、其義自見、博覽群書、孜孜不倦、學而不厭、堅持不懈、業精於勤、專心致志、聚精會神、廢寢忘食、竭盡全力、鍥而不捨、腳踏實地

　　其他成語

　　風餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如願以償、沒精打采、沉默不語、目不轉睛、恍然大悟、五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應有盡有

　　顏色

　　黃：金黃、杏黃、橙黃、鵝黃

　　紅：火紅、粉紅、橘紅

　　綠：嫩綠、翠綠、碧綠、墨綠

　　藍：寶藍、碧藍、蔚藍、湛藍

　　可顛倒的詞

　　奶牛——牛奶、圖畫——畫圖、蜜蜂——蜂蜜、牙刷——刷牙、山上——上山、水池——池水、領帶——帶領、到達——達到、展開——開展、喜歡——歡喜、算盤——盤算、喜報——報喜

　　04

　　看圖作文

　　看圖寫話寫作技巧

　　一、從圖中場面及人物加以推測

　　看圖寫話要求中常常會問圖上是什麼時間，小朋友在觀察圖畫時就要從圖中現有的一些場面來推測。例如呈現一幅圖，公園裡人們在鍛鍊身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。從哪裡能看出時間呢?小朋友就要仔細觀察人們身上穿了什麼，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。

　　再看場地是在公園，人們都在鍛鍊身體，顯然人們是在公園裡晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖意，仔細觀察、認真思考以及合理推測很重要。

　　二、仔細推敲寫話要求找出要素

　　看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字。“圖上畫的是什麼時候，在什麼地方?有哪些人在幹什麼?想一想他們會說什麼?請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。”這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細細推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們如何寫話。

　　寫話要求通常提示我蜜察圖畫要關注時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什麼。因此在寫話的時候你就要寫上這幅圖所告訴你的時間、地點、人物、事情，還要發揮想象他們會說什麼。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。

　　三、對比前後圖畫的不同之處

　　理清圖意需要小朋友們仔細觀察、認真思考。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現了一條小魚在魚缸裡、一個貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現了一個魚缸和一隻***嘴巴笑眯眯的貓。你在觀察時，就要對比兩幅圖的不一樣，細心的你會發現第二幅圖中魚缸裡的魚不見了，而貓正在***嘴巴。經過你的認真思考，你會想到魚被貓吃了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細觀察、認真思考，理清圖的意思。

　　請看這篇佳作：“有一隻小花貓看到一個魚缸裡面有一條金魚，她想來想去：怎麼能吃到這條金魚呢?

　　小花貓伸出貓爪在魚缸裡抓魚，小金魚遊得非常快，就像一道紅色的閃電。小花貓怎麼也抓不到它，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個辦法。她對小金魚說：“你游泳的技術真棒，可是你會跳嗎?”小魚得意地說：“我當然會跳啦!”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。”小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。小花貓看準時機在空中抓住了小魚塞進了嘴裡。

　　小花貓閉上眼睛，***嘴巴，得意洋洋地走開了。”

　　四、發揮合理想象豐富語言

　　很多同學在寫話的時候既表達了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。其實想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。

　　例如一幅圖上呈現四個小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩隻小鳥在飛。如果在寫話的時候只是寫你觀察到的兩隻小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。這時你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦!”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。

　　想象可以給你的作文添彩，但如果不根據圖畫進行合理想象，就會使你的作文變成“胡編亂造”。如果你想象圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個小朋友去植樹沒有關聯，背離了圖意。

　　五、按順序觀察才能表達有序

　　看圖寫話訓練的一個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達有序，而不是雜亂無章。

　　按順序觀察常常出現在場面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們三兩成群地在雪地裡玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。小朋友在觀察的時候可以按照從前到後、從後到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，並按照這樣的順序進行描寫，這樣你的表達就顯得條理清晰。

　　按順序觀察是前提，能詳略得當地描寫可以使你的作文更顯張力。這就要求我們在觀察的時候還要有所側重。你可以重點觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什麼做成的。也可以重點觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動作和表情怎樣。重點觀察後再寫出來，那你的寫話就更出彩了。

　　二年級語文學習攻略

　　家長需要配合老師做什麼

　　1.每天檢查孩子作業

　　2.幫助孩子解決作業中的困難

　　3、重視背誦作業

　　4、重視回家聽寫作業，及時改錯

　　5、重視預習作業，一定讓孩子大聲讀課文

　　6、經常翻看孩子的語文書，通過語文書就能看出孩子課堂聽課的情況。

　　7、擴大閱讀，加強積累，只有這樣才能學好語文。

　　如何指導小學低階作文入門

　　作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現。小學作文教學既能形成學生初步的寫作能力，又能發展他們的思維，養成良好的寫作習慣，還能使學生的寫作能力得到真正的提高。

　　小學生剛剛接觸作文，比較陌生。很多同學對作文有"老虎吃天，無處下嘴"的感覺, 作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭後語。那麼如何引導學生"作文入門"呢?我認為以下幾"多"十分重要。

　　▊ 1、多說

　　"說"，即是把所見、所聞、所思表達於語言。能說者善寫，培養學生好說的能力，一定能提高學生寫作的水平，可以收到一箭雙鵰的效果。

　　我發現，平時不善說的學生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地訴諸於文字。究其根本原因，則是缺乏說話的能力。

　　針對這一現象，我在作文教學中特別注重學生說話能力的培養。我讓學生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動等等，在訓練過程中，列出簡單的提綱來引導學生先說什麼，後說什麼，然後按說的順序有條理地寫下來。

　　▊ 2、多讀

　　古人云："讀書破萬卷，下筆如有神。"說明學生是要"多讀書，讀好書。"在作文教學中提倡學生多讀，可以提高他們的思想認識，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，並積累優美的語言文字。課文是多讀的起點，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達，奠定基本的閱讀量，由此擴大，根據自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報刊雜誌和書籍，就邁向多讀的天地了。

　　▊ 3、多寫

　　作文活動是實踐活動，學生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴於作文實踐。因此，多練筆就成了整個作文教學的重要一環。多寫，可以促進觀察思考鍛鍊思維的敏捷、嚴密和靈活，熟練運用語言文字的技巧。

　　俗話說："好腦筋，不如爛筆頭。"把眼看、耳聽得來的"材料"，直接貯藏在腦子裡固然好，只是有些"材料"瑣碎，容易忘掉，寫作時暫時又想不起來、寫不出來。那就可以把平時得來的"材料"，以寫的形式保留下來。

　　如遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發現一種富有特色的神態，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機會，為今後寫文章時做到得心應手、水到渠成打下良好的基礎。

　　▊ 4、多改

　　作文修改是小學生作文不可缺少的一個重要環節，也是當前作文教學實施素質教育的一個重要目標。因此，作文寫完後，要反覆修改，力求文字精練、表意準確、語言生動。

　　▊ 5、多鼓勵

　　學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。教師應順應學生的心理，做到少改多批，挖掘他們的"閃光點"。學生的作文瑕瑜互見，教師不僅要善於發現優秀習作中的譴詞造句和佈局謀篇中的"閃光點"，更要發現差的習作中情感表達的"閃光點"。

　　實踐證明，小學階段的作文起步，只要堅持多說、多讀、多寫、多改、多鼓勵，就能使小學孩子順利跨進"作文大門"，就能使學生在日後的作文道路上，任意馳騁、高奏歡歌。

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