小學三年級第五冊語文複習計劃有哪些

　　三年級是學習語文的重要時期，所以在期末複習的時候制定好複習計劃很有必要。以下是小編分享給大家的三年級第五冊語文複習計劃，希望可以幫到你!

　　三年級第五冊語文複習計劃

　　一、複習目標：

　　根據語文課程標準對三年級的要求，本學期教學複習目標為：

　　1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。

　　2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。

　　3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

　　4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5.繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6.學習聯絡上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

　　8.開始學習略讀，粗知文章大意。

　　9.積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇***段***。練習複述課文。

　　10.初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於10萬字。

　　11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　13.結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　二、複習要點：

　　1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字，並能用這些字組詞，寫句子。

　　2、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優美詞語、精彩句段。

　　3、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

　　4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。

　　三、複習形式：

　　以單元複習為主，歸類複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。

　　四、時間安排：

　　1月4日——7日：分單元複習

　　1月10日——14日：歸類複習

　　1月17日——18日：綜合複習

　　五、複習方法、步驟：

　　***一***單元複習，按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

　　在單元複習階段，具體可以從以下幾點展開復習;

　　1、教師對課文內容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。

　　2、對課文中的重點文段進行細緻的分析，把平時所做的試題中有關閱讀材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然後教師提問，學生搶答。

　　3、積累課文中的優美詞語、精彩句段，並幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段裡。

　　4、要讓學生知道一些課文的結構，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結構等。

　　***二***歸類複習

　　從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。

　　基礎知識

　　1、 漢語拼音

　　漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要著重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。 如：shi yan 這組音節，可以寫出“實驗”和“試驗”，關鍵要讀準聲調，辨清詞語。

　　2、 漢字

　　新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。本冊要“認識常用漢字500個，其中300個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。文中出現了很多形近字，如：“矛”和“予”、“攏”和“擾”等字僅一撇之差，很容易寫錯;還有很多同音字，如：側、測、廁，桐、銅，淘、陶等，關鍵要讓學生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字，如：降、調、給、扇等。

　　3、 詞語

　　詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯絡上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞彙。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞彙，主要是指在課文中所學到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：引人注目、一本正經、千呼萬喚、物產豐富、合二為一、風景優美等，可對這些詞語進行分類，幫助學生記憶，讓學生理解意思，並能用這些詞語寫句子。

　　4、 句子

　　一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學生學習，並模仿這些句子自己寫出一些來。

　　認識句子中所運用的修辭手法——比喻，知道把什麼比作什麼。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。如課文《槐鄉的孩子》、《秋天的雨》等課文中都有優美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學生總結比喻句的特徵，並學會自己寫一些簡單的比喻句。

　　掌握一些關聯詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那麼……等，並掌握這些關聯詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子裡，使語言更加嚴謹。

　　要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習***標點、字、詞、句等***。

　　擴句，是在句子中新增恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。

　　5、 標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等數書中出現的標點符號。

　　閱讀

　　閱讀可分為課內和課外兩方面。課內在單元複習時已講過，現針對課外閱讀進行復習。閱讀分析在課改試卷中佔有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學生學會自己分析短文。

　　首先，要讓學生學會從文中找出句子回答問題，這要培養學生認真讀題和認真思考的態度;另外，還要鍛鍊學生初步的總結概括能力，能用自己的話來總結短文的內容，並能說說自己的收穫。

　　習作

　　從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事***記敘一次活動***、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，並教會他們如何運用這些語句。

　　***三***綜合複習

　　本階段以練習為主，通過以上的複習和反饋，已基本瞭解了學生對知識的掌握情況，課針對學生易錯的題目進行練習。做一些試題，教師認真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學生比較紮實的掌握各個型別的知識。

　　小學語文複習建議

　　一、正確認識複習的四大功能。

　　複習是學習中不可缺少的重要環節。從實踐看，複習至少有以下四個方面的功能：鞏固知識的功能，經過複習可以減少遺忘，使學過的知識得以保持;系統化功能，複習能優化學習者的知識結構，把知識條理化、系統化;促進遷移的功能，複習能使學習者在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯絡，為“舉一反三”進行遷移奠定基礎：促進發展的功能，複習不是機械重複過去的練習，而是要抓規律，教方法，引導學生站在更高的層次上從新的視野對知識和有關事物進行再認識，開展新的實踐活動。我們只有正確認識了複習的功能，才能恰當地把握複習設計的“度”，使複習教學收到應有的實效。

　　二、全面落實課標，用好《小學生學習質量評價標準》。

　　全面落實課標要努力做到以下幾點：第一，講求“實”。要求落實，教師對拼音、字、詞、句、段、篇、修辭、標點、習作等各種基礎知識和聽說讀寫的基本能力的標準要清楚，在複習中嚴格落實課標的要求;講求實效，複習時間是有限的，因此，每一節複習課都要精心設計，精心安排，使學生每次複習都有所得，每節課都有新的收穫;要關注差生，提問面向差生，訓練針對差生，反饋關注差生，對差生多鼓勵，及時鼓勵，多輔導。第二，講求“活”。機械重複是複習的大忌，應努力避免，所謂求活，就是在複習中，引導學生通過變式、變序、綜合等多種方法，把知識活學活用，活中求得紮紮實實的複習效果，在“活”中提高學生的能力，在“活”中激發學生主動學習、主動探究的精神。講求活，就要抓聯絡，找規律，要積極引導學生在鞏固知識的同時，注意發現知識之間的縱向、橫向的聯絡，抓往聯絡，在理解知識的聯絡中優化自己的知識結構，在理解聯絡過程中掌握學習方法和規律。

　　三、運用課標理念，突出訓練重點。

　　要從知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度設計複習教學目標，使“三個維度、整體素養”的理念貫穿到整個複習過程中，把複習的重點放在語文“雙基”上;放在引導學生在大量的聽說讀寫的實踐中掌握運用語言的規律上;放在培養學生良好的行為習慣和學習心理品質上;放在對學生良好的語感和整體把握能力的培養上;放在開發學生的創造潛能，培養學生的實踐能力和創新精神上。同時，教師要引導學生從課內延伸以到課外，加強拓展訓練，加強語言積累。

　　小學語文複習注意事項

　　1、 從三個維度制定複習目標

　　整個小學階段屬於基礎教育，我們的教學要為學生的終身學習和可持續發展奠定良好的基礎，因此，我們每一節課的複習目標都應遵循從三個維度制定，既注重知識與能力，又注重過程與方法，還注重情感、態度、價值觀，只有這樣，才能全面提高學生的語文素養，才能促進學生髮展。

　　2、 根據學情確定重難點

　　複習課要收到實效，教者必須精心設計，做到目標明確，重點突出，難點突破，訓練落實。而重點、難點的確定要考慮學生實際，要從學情出發來考慮。因此，教師要採取換位思考、練習、檢測、交流、調查等各種方式反饋資訊，摸準學情，使每節複習課真正做到有的放矢，目標明確。

　　3、 充分調動學生積極性與主動性

　　複習課中，教師要想方設法激發學生興趣，調動學生的積極性、主動性，採取生動活潑的形式，如競賽、遊戲、角色扮演、自主測試、合作與探究等方式調動學生自主參與複習活動，同時注意訓練形式的多樣化，讓學生樂學、學會。

　　4、辯證地處理“溫故”與“知新”。

　　“溫故而知新”是複習課的一個基本要求，在複習的四大功能中，鞏固知識，把知識條理化，系統化是“溫故”，而促進遷移，促進發展是“知新”，溫故是知新的基礎，知新是溫故的延伸、拓展。因此一堂成功的複習課既要鞏固所學的知識，使舊知條理化，系統化，又要在訓練過程中抓規律，教方法，在培養學生雙基的同時，促進學生能力的遷移，促進學生情感、態度、價值觀的發展，全面實現複習目標。

　　4、 注重學生差異，提倡分層訓練

　　一個班上的學生總有不同程度的差異。倘若在複習上搞一刀切，必然產生“優生吃不飽，差生吃不了”的矛盾，所以在複習課中，提倡分層訓練，將練習設計分成“基礎練習”、“提高練習”、“拓展練習”三個層次，不同層次的學生可以自主選擇練習，對差生，教師要給予更多的關心、幫助、鼓勵，落實“基礎練習”，對中等生可鼓勵完成基礎練習和提高練習，對優生，鼓勵完成“提高練習”和“拓展練習”，可不完成基礎練習，這樣更好地調動全體學生複習的積極性和主動性。

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