遊戲作文課堂實錄

　　作文是語文學習中的一大重點，畢竟作文所佔分數高，想要提高孩子們的寫作水平，教師應該如何進行授課呢?跟著小編來看看，希望對您有用。

　　第一課時

　　師：同學們，星期一我們做的“拼句”遊戲，大家喜歡嗎?

　　生***合***：喜歡。

　　***教師板書：前仰後合、肚子疼、老師***

　　師：請同學們用上“前仰後合”、“肚子疼”和“老師”這幾個詞語，把咱們做的遊戲說一說，看誰說得好。

　　生甲：老師教我們做了一個“拼句”遊戲，大家笑得前仰後合，最後都肚子疼了。

　　師：我們在哪兒做的這個遊戲?

　　生乙：老師在教室裡教我們做了一個“拼句”遊戲，同學們有的笑得前仰後合，有的笑得肚子疼了。

　　師：再完整一點，我們什麼時候在什麼地方做的遊戲，這個遊戲怎麼樣，好玩嗎?

　　生丙：星期一，語文老師在教室裡教我們做了一個“拼句”遊戲，這個遊戲可好玩了，樂得同學們有的前仰後合，有的趴在桌子上直喊肚子疼。

　　師：看來這個遊戲大家都非常喜歡，所以記憶猶新。你能用筆把這個遊戲用一段話寫下來與大家一起分享嗎?

　　生***合***：能——

　　師：寫之前，我們先回顧一下記敘文的六要素，誰還記得記敘文的六要素是什麼來?***學生沉默了一會兒***

　　生：開頭、結尾——不對，不對，是時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。

　　師：看來，同學們對記敘文的六要素掌握的不是很牢固，我們一起來回顧一下記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

　　師：下面請同學們用一段話寫一寫這個遊戲，注意把記敘文的六要素寫清楚。

　　***學生動筆寫遊戲***五分鐘後

　　師：哪位同學站起來，給大家讀一讀自己寫的這段話?

　　***學生你看我，我看你，沒有人舉手。***

　　師：是不是大家今天不在狀態呀?怎麼不如做遊戲時積極高呢?

　　***逐漸有幾個同學舉手了。***

　　生甲：星期一，語文老師在教室裡教我們做了一個“拼句”遊戲。同學們寫完紙條後，就開始讀紙條，同學們拼出的句子五花八門，教室裡傳出同學們陣陣笑聲。這個遊戲真有趣。

　　師：剛才，這個同學說的這段話，時間是——***生答：星期一***地點是——***生答：教室***人物是——***生答：老師和同學***事情起因是——***生答：老師教我們做了一個遊戲***經過是——***生答：同學們拼出了五花八門的句子，逗得大家哈哈大笑***結果是——***生答：這個遊戲真有趣***還有同學願意讀一讀自己的作品嗎?

　　生乙：星期一第二節課，語文老師在課堂上帶領我們做了一個“拼句”遊戲。老師把同學們分成四組，每人一張紙條，每組同學按照老師的要求寫不同的內容。寫完紙條後，每組站起一名同學讀紙條的內容，拼出的句子五花八門。樂得同學們有的前仰後合，有的笑得直喊肚子疼。這個遊戲我還想再做一次。

　　師：這位同學看來確實非常喜歡這個遊戲，這段話寫得真精彩。

　　師：剛才，我們用一段話把這個遊戲寫了出來，這段話中包含了記敘文的六要素，你覺得這幾部分，哪部分應該重點去寫?

　　生***合***：遊戲的經過。

　　師：為了能把這個遊戲寫得更精彩，我們再一起回顧一下星期一的遊戲。上課鈴響後，老師走進教室***板書：師進教室***老師是怎樣走進教室的?

　　生甲：笑嘻嘻的

　　生乙：笑容滿面的

　　生丙：大踏步、紅光滿面的

　　師：同學們觀察得真仔細。老師一上課就精神百倍。***生笑***老師進教室後，先講的什麼?

　　生***合***：同學們喜歡做遊戲嗎? 今天我們來做一個遊戲。

　　師：同學們說什麼了?大傢什麼表情?

　　生：同學們說喜歡，大家有的高興得手舞足蹈，有的高興得緊緊抱住同桌，有的在高聲尖叫，還有的在問什麼叫拼句遊戲。