教師的三個境界

　　當代作家池莉的一篇《三境界》。那麼你對教師的三境界瞭解嗎?下面就有小編來講解一下這部分的內容，希望能夠幫助到大家!

　　教師的第一境界：

　　看山是山，看水是水。

　　這就是說，每個人在人生之初純潔無瑕，初識世界，一切都是新鮮的.眼睛看見什麼就是什麼。人家告訴他這是山，他就認識了山;告訴他這是水，他就認識了水。他看什麼事情都是以單純的眼光來看，感覺什麼都很新奇，在他們的眼中世界是美好的，生活是無憂無慮的。在這個階段的人還沒有感受到人與人之間的複雜與生活中諸多的無奈與煩惱，這個階段的人是理想主義者。

　　剛畢業的大學生或者剛剛參加工作的人就是如此：“看工作是工作，看學生是學生”。大家躊躇滿志，滿懷熱情，對自己的工作充滿信心，時刻準備幹出一番大事業，當個好老師。

　　這時他們對周圍的人與環境都感覺很單純，很好奇.很坦然，想用自已一顆年輕向上的心去感化周圍的一切;用朋友般真誠的愛面對學生，用火一樣激揚的情面對工作，用水一樣純淨的心面對同事。

　　但是他們也會對周圍許多老師的許多做法，感到不以為然，認為自己會用自己的方式去面對學生，與學生打成一片，大家暢所欲言，無拘無束，甚至親如兄弟姐妹。班級管理也儘量把自己所謂的民主、自由、平等、和諧的理念貫穿其中。

　　教師的第二境界：

　　看山不是山.看水不是水

　　在人生的歷程中，當每個人告別天真單純的少年時代，隨著年齡的增長，經歷的世事漸多，就發現這個世界有問題了。自己所看到的現實與想象中的世界是迥然不同的，有很多事情想不通，很多事情看不慣：為什麼自己四處碰壁?為什麼工作中自己很優秀而老闆並不重用?等等。

　　這時，內心有太多的牢騷與不滿，迷茫與困惑。

　　這時，人看什麼都變樣了。於是鬱悶，仿徨，甚至罵爹罵娘。這時，人的心態是激憤的、警惕的、敏感的、偏執的、狹隘的。於是，看山也感慨，看水也嘆息。人就會在這山望著那山高，不停地攀登，爭勝好強，與人計較，怎麼做人，如何處世、絞盡腦汁機關算盡，永無滿足的一天。

　　日子就這樣一天天過去。自已活得一點也不快樂。

　　很多人也許一輩子都在第二個階段度過了.迫求一生，勞碌一生，心高氣傲一生，牢騷鬱悶一生。這也是很多人感覺不幸福的原因。

　　作為教師，在這樣的第二個階段，是“看工作不是工作，看學生不是學生”。

　　在單純的熱情之後，教育教學工作中的許多問題就會接踵而來：自己辛辛苦苦地工作，全情投人，但是班級管理一團糟;教學工作一塌糊塗;不斷地有學生犯錯誤.例如遲到，例如作業不能按時完成，例如上課說閒話.搗亂;班級考試排名在後面，，評教不好了，家長提意見了等等。

　　於是，當初的單純、熱情與衝動逐漸被煩躁、牢騷與焦慮所代替。對工作的感覺就是累呀煩呀，覺得生活如此枯燥：除了上課還是上課，每天作業呀，打掃衛生呀，學生之間的小磨擦呀等等雞毛蒜皮的事情，搞得心情亂糟糟的。這時.你就會覺得自己真的就像個辛辛苦苦的教書匠，既費力又費神。於是日復一日，年復一年，就這樣度過了很多年。

　　不少教師在這樣痛苦的夾縫中生存：老師不像老師，學生不像學生，大家關係或淡漠或緊張，最後不歡而散。

　　但也有很多人經歷困惑與迷茫、痛苦與掙扎之後，進入第三個階段。

　　教師的第三境界：

　　看山還是山，看水還是水

　　經歷了很多磨礪，經過了許多風雨不以年齡而論，逐漸坦然面對一切的時候，我們會看透是是非非。很多時候因為斤斤計較而錯過了很多美好的東西，值得珍惜的在我們的過分計較中索然無味了。人生本來如此匆匆、何必與自己過不去。其實有時壓力與不愉快來自自己，而不是別人，我們需要超越的是自己，而不是別人。

　　有一首詩這樣寫到：“你快樂，你高興，花兒努力地開;你鬱悶，你悲傷，花兒努力地開。”是的，正是這樣：幸福不幸福、快樂不快樂，都在自己的一念之差，都在自己的手心掌握。

　　作為教師，當我們豁然開朗的時候，就是第三個境界到來的時候。

　　這時你會覺得自己真正地在工作中尋找到了樂趣，真正熱愛自己的職業一如熱愛自己的生命，熱愛自己的學生一如熱愛自己的孩子。一切在最自然的狀態下進行，是什麼就是什麼，不去強求，順其自然就好。

　　我們要把自己還原成為一個真正的人，一個自然的人。不要偏激狹隘，不要急功近利，不要小肚雞腸，榮辱不驚.平和坦然。

　　這樣我們就會坦然面對自己工作的得失：優秀了我們繼續努力，落後了我們繼續奮鬥。只要我們沒有敷衍自己的工作，我們在用自己的責任心來面對，就不要讓一時的成功或失敗左右了自己的心態，左右了自己的心情，左右了自己的思想。這樣我們就不會或者抬高自己或者鄙視自己了。

　　這樣我們也就會坦然面對周圍的同事：他很優秀而且個性張揚、敢於表達自己的思想是他自信，決不是想“表現自我;他直言不諱地說出對你的看法，是他真誠直率.決不是想“打擊別人”;他對你“報喜不報優”，那是他會賞識別人、體諒別人而決不是有所“企圖”;他不計較你給他帶來的種種“是非”，決不是他很軟弱而是他很寬容……等等等等。這樣，我們就會發現同事的每一個微笑都是善意的而不是狡黠的，大家的每一次交流都是真誠的而不是對立的。

　　這樣我們也會坦然地面對學生的各種所謂的“錯誤”與“愚蠢”。因為他們還是孩子，正是學習如何學習、如何做人、如何生活的時候，他們需要時間。他們需要寬容，需要引導，需要愛心。那麼你就不會因為學生的成績不好而大發雷健;不會因為有學生遲到班級被扣了分而諷刺挖苦;不會因為學生給自己評教很差而痛心疾首……每當學生有所失誤的時候，包容一點，關心一點，通情達理一點，你就會用你的人格魅力征服所有的學生，還有家長。那時，何愁孩子們用戒備的眼光對你畏而遠之呢?何愁自己沒有好心情快樂地工作快樂地學習呢?

　　所以，如果你還在徘徊，還在鬱悶，還沉沒在某種不良的情緒中，那麼請你敲開第三境界的大門，很多人在等你。灑脫一點，你會更優秀。