四則混合計算式題教案

四則混合計算式題教案

　　教學目標：

　　透過學習使學生進一步掌握四則混合計算式題的計算順序，提高學生的計算能力。

　　教學重點：

　　四則混合計算式題的`計算順序。

　　教學關鍵：

　　良好的計算習慣。

　　教學用具：

　　幻燈、小黑板

　　教學過程：

　　一、準備練習

　　1、寫出綜合算式（幻燈出示）

　　⑴145÷5＝29    ⑵31×11＝341     ⑶  1080÷36

　　179－29＝150    9＋341＝350       54－（）

　　700÷350＝2      200＋（）

　　（ ）

　　綜合式：      綜合式：      綜合式：

　　2、說出下運算各題的運算順序

　　⑴120－144÷18＋35      （158＋37）÷（64－45）

　　第1題由學生說教師標運算順序；第2題由學生自己標運算順序。

　　指名講運算順序：先乘除後加減，有小括號的先算小括號裡面的。

　　二、學習新課

　　1、教學例1

　　⑴出示嘗試題 347＋45×2－4160÷52

　　學生同桌互說運算順序

　　⑵學生嘗試練習

　　⑶學生反饋做的快的同學板演在黑板上。

　　＝347＋90－8

　　＝437－8      學生互相評價

　　＝429

　　2、教學例2

　　⑴出示嘗試題 （58＋37）÷（69－9×5）

　　學生同桌互說運算順序哪兩步可以同時計算，為什麼？

　　⑵學生嘗試練習

　　⑶學生反饋做的快的同學板演在黑板上。

　　＝95÷（64－45）

　　＝95÷19        學生互相評價

　　＝5

　　3、集體練習

　　1515－15×（94＋54÷9）  1420＋580－64×21÷28

　　⑴讓學生說說運算順序

　　⑵學生獨立運算

　　⑶學生反饋

　　三、文字題練習

　　1、280減去320除以20的商，差是多少？

　　學生讀題並說明數量關係

　　280－商＝差    算式 280－320÷20

　　2、52加65的和，除以13，商是多少？

　　學生讀題並說明數量關係

　　和÷13＝商   算式 （52＋65）÷13

　　3、比較

　　為什麼第2題要添小括號而第1題卻不需要？

　　4、你能把他們改寫成文字題的形式。

　　65－345÷23    56×（33－21）

　　四、課堂作業

　　課本第12頁 第2題的3、4兩小題。第3 題 共6小題。

　　板書設計：

　　四則混合計

　　347＋45×2－4160÷52  （58＋37）÷（69－9×5）

　　＝347＋90－8     ＝95÷（64－45）

　　＝437－8       ＝95÷19

　　＝429        ＝5

　　1515－15×（94＋54÷9） 1420＋580－64×21÷2

　　1、280減去320除以20的商，差是多少？

　　280－商＝差    算式 280－320÷20

　　2、52加65的和，除以13，商是多少？

　　和÷13＝商   算式（52＋65）÷13