《神奇的莫比烏斯圈》教學反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，透過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？下面是小編精心整理的《神奇的莫比烏斯圈》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

《神奇的莫比烏斯圈》教學反思1

　　我設計這節活動課的初衷是想開闊學生的視野，拓寬學生的知識面，讓學生感受數學變幻莫測的無窮魅力。

　　關於莫比烏斯圈的知識，單純從操作上來講，學生肯定會在愉悅、新奇、興奮的情境中順利接受的，但是如果專門學做各種各樣奇異的紙圈，而不滲透這種神奇的道理來源，未免有上成手工操作課的嫌疑，而這種轉換的道理對小學四年級的孩子來說顯得有些困難，於是我決定以“動手做數學，做中學數學”的思路來進行設計，讓學生在操作中進行研討，在研討中進行分析，在分析中進行驗證。

　　課堂上我有意設計幾個魔術，刺激學生的大腦神經，讓學生在思維火花的碰撞中展開聯想，讓聯想在操作中實際驗證，一個魔術一個小浪花，一浪高過一浪，學生興致盎然，把學生帶入神聖的科學殿堂的願望達到了。我想學生對莫比烏斯圈的應用原理理解的程度不管是深還是淺，相對來說是次要的，讓他們感受數學的魅力是關鍵的，讓孩子們經歷數學的探索是實在的。

《神奇的莫比烏斯圈》教學反思2

　　（一）適合的，才是最好的

　　肖穎

　　《神奇的莫比烏斯圈》，是我開發的“科學魔術遊戲作文系列之一”，其實，上過這一課的已有全國著名特級張化萬、吉春亞老師等，但名師的不一定適合你。理由很簡單，因為學生不同，老師的素養不同，所佔有的教學資源不同。所以，我認為，適合你的，才是最好的。我上《神奇的莫比烏斯圈》已經是第三次了。第一次是在2年前，所準備的教學資源很簡單，沒用任何課件，只有一把剪刀，一些廢舊報紙裁的紙條。教學環節設計的比較簡單，沒有老師聽課，上的比較自在，比較輕鬆自如。師生互動比較好，教學目標比較單一，那就是讓學生玩好寫好。當然，最後的作文效果比較好。但是，教具確實樸素了點。用最經濟的手段上最好的課，我比較喜歡。

　　第二次上是在今天5月，在自己的班，為了做精品課程，要競賽，所以，教學環節要體現層次性，教學課件要體現精美度，所以花了大量的時間去做課前準備，可以說，比較細小的環節都做了。在教學方法上首次採用了“獨創的九宮格作文指導法。”但環節太多，捨不得割愛。以至學生寫作時間嚴重不足。

　　第三次，我總結了第一次、第二次的成敗，進行了大動作的刪減，做到了三個突出，一、目標突出，重點突出，目標鎖定2點：動作細節、對話記錄；二、條理突出，結構清楚。簡化環節。三、寫作時間突出。在5（1）班比較好的完成了教學任務，教學效果較好。我上作文課，從來是不跟學生提前通知。也不大喜歡磨課，但我喜歡一次成課，喜歡教學前多思考。但是，這節課環節還有點多，再去掉1、2個環節，效果會更好。本接課重點在魔術表演和學生片段寫作，圓滿達到教學目標。另外，作文修改講評不是第一課時重點，因為，第二課時有陳老師，做專題點評。透過本課的教學最大的感受，就是適合你的，適合你學生的就是最好的。一句話：“刪繁就簡二月花”。

　　（二）激勵欣賞

　　5月25日，我在五（1）班上了一節作文評講課，本次評講課主要以欣賞學生的精彩片斷以及總結寫法為主，作文教學中，我得到如下幾點啟發。

　　1.在欣賞中發掘學生作文中的閃光點。這節作文課我設計了五個板塊，分別是：“榜上有名”、“閃亮題目”、“精彩片斷”、“佳作亮相”、“自改作文”。在每一個板塊評講中，我都進行了加分獎勵。其中還特別表揚了平時寫作很一般的薛石健同學。我在大螢幕相機出示了本次作文能榜上有名的同學名單，本次作文評獎勵的面很廣，學生興趣很高，一個個眼睛都睜得大大的，在表揚榜上找自己的名字。的確如此，老師對學生的作文要多鼓勵，多表揚，發現學生作文中的點滴進步，哪怕只是偶然的成功，都能夠增強學生寫好作文的自信心。這就是欣賞評價帶來的效果。

　　2. 從欣賞作文的每個角度進行欣賞。如：欣賞自擬題目，欣賞作文的開頭，欣賞作文的'細節、欣賞作文的結尾，欣賞一篇完整的作文。這許多的欣賞讓學生感到快感，在教學中，我大加誇獎，學生會知道，噢，原來這樣寫就好。在我的語言指示下，學生會逐漸明白到掌握寫法方法，透過欣賞讓學生懂得今天織朵花上去，明天加片綠葉子，等數年過去，便會有華美的錦緞。

　　3.激勵是教育最基本的功能。在課堂中我大量使用激勵語。讓學生在充滿激勵的氛圍下成長，學生會不斷進取。

　　4.這堂課不僅僅是作文欣賞課，也是一堂作文方法總結指導課。課堂中的每個環節，都浸透了寫作的技巧方法。如題目：要求閃亮，有創意。開頭：要運用排比+點題，引入+點題。中間要抓細節描寫，結尾：可用讚美+點題，收穫+點題。這些方法和技巧都在板書裡。這樣就起到了很好的歸納總結所學知識的作用。

　　5.教學設計符合學生的年齡特點，結構合理，層次分明。一開始就以總結的方式對學生進行表揚，緊緊吸引學生。接下來還有巧妙的設計，它不僅有讀的體會感悟訓練，更有具體的寫作指導，欣賞有層次，步步落實，體現了語文實踐中培養學生能力的做法。

　　這堂作文欣賞課使師生在欣賞中有所感悟，學生在欣賞過程中，感受到自身的價值，感受到在不斷超越自我。

　　當然，在這節作文課中也有一些遺憾，主要表現在：

　　1.由於電腦的故障導致上課時間的拖延。

　　2.個別學生口頭表達能力欠佳，課堂上說得不夠流暢，講得不夠細。特別是欣賞佳作時，學生品得不夠精，不夠深，這可能是平時訓練不夠到位。

　　《神奇的莫比烏斯圈》教學建議

　　一、適用年級：3-6年級通用。也可與相關的“蘇版、人版”單元作文有聯絡的結合。轉化為單元作文。

　　二、要提前做好材料，可邀請一名學生當助手，環節要緊扣，步步到位。

　　三、可分組進行，讓學生從多角度去思索，去實踐，讓學生從實踐中感悟。

　　五、作文指導課，可根據自己的需要設計作文開頭、中間細節描寫、結尾等方法的指導。