課文《同聲旁認一認》教學設計範文

課文《同聲旁認一認》教學設計範文

　　教學目標：

　　使學生掌握形聲字的發音規律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關係。

　　（1）利用已學習過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關的片語。

　　（2）過分析字形瞭解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，並能對其進行簡單的組詞。

　　教學重點：

　　（1）重點是利用字形、字義、字音，進行集中識字教學

　　（2）難點是辨別具有相同聲旁的漢字。

　　課時安排：2課時

　　課前準備：

　　（1）寫有偏旁、筆畫、相關熟字的卡片

　　（2）寫有生字詞的小黑板

　　第一課時

　　教學重點

　　學習具有相同聲旁的生字，引導學生對生字進行簡單的組詞造句，並區別、辨認具有相同聲旁的漢字。

　　教學過程

　　（1）複習檢查，匯入新課。

　　a、用卡片指名認讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。

　　b、學生集體認讀偏旁：日、扌、土、氵、訁

　　c、使用導語進入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什麼遊戲呀？對，他們在玩猜字遊戲，今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字遊戲，小朋友們可要聽好了。

　　（2）拼讀生字

　　a、先讓學生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處，試著讓學生由熟字及注音來拼讀生字.

　　b、教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、ang、eng的發音以及聲調的變化

　　c、教師示讀，告訴學生每一組的漢字都有一個共同的聲旁

　　（3）字詞教學

　　師生共同分析字形，理解字義

　　第一組：青、清、請

　　啟發學生說說晴、請左邊分別是什麼偏旁，與該字的字義有什麼關係，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽有關所以要以日字為偏旁，而請客的`請與語言有關所以要以言字為偏旁。同時可進行一些簡單的組詞造句，如太陽出來了，天晴了、請問等

　　第二組：包、飽、抱

　　由學生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是食字旁，跟食物有關，而抱娃娃的抱左邊是扌旁，因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字跑，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。

　　第三組相同的方法

　　第四組：成、城、誠

　　分析字義後對學生進行思想品德教育，告訴學生要做一個講真話，做真人的好孩子，養成誠實的美德，以及使學生明白長城使中國古代勞動人民智慧的結晶，是中國的象徵，從小培養學生的愛國情操和民族自豪感

　　（4）書寫指導

　　指導學生注意由獨體字變為偏旁時的筆畫的變化，例土的最後一橫改為提，日要寫得瘦長一點等。

　　第二課時

　　教學要點

　　熟讀課文中的生字，片語及課後句子，在實際語言環境中運用生字組，檢查學生對具有相同聲旁的漢字的辨別。

　　教學過程

　　（1）複習檢查

　　a、用卡片開火車認讀新學的生字，片語。

　　b、進行同聲旁漢字的辨別遊戲。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發給一張卡片（上面印有課文生字的12個偏旁），然後讓他們各自找朋友，組成一個漢字，然後請下面的同學認讀合成的生字。

　　（2）進行說話訓練。

　　朗讀讀讀寫寫中的兩句話太陽出來了，暖洋洋、雨過天晴，山清水秀注意朗讀時的詞兒連續以及詞與詞之間的停頓，請學生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例我愛長城、我要做一個誠實的孩子等，培養學生的口頭表達能力。

　　（3）作業指導

　　第一題，抽個別生字，請學生回答生字結構，例晴的左邊是日，右邊是青；

　　第二題，請學生在課堂練習本上書寫生字，教師給予個別指導；

　　第三題，先讓學生自己做，再同桌互改，最後教師糾正練習。

　　（4）佈置作業：

　　a、抄寫生字詞

　　b、背誦太陽出來暖洋洋、雨過天晴，山清水秀。