人教版小學語文二年級下冊教學設計

  語文教學設計是在設計過程中,進一步提高小學語文教育教學水平的一種有效手段。下面是小編整理的案例,供大家參閱,希望對你有幫助!

  人教版小學語文二年級下冊《畫風》教學設計

  教學目標:

  1.會認7個生字,會寫12個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文領會文中小朋友的創意。

  3.懂得事物之間是有聯絡的,遇事要善於動腦筋想辦法。

  教學重點:會認7個生字,會寫12個字;朗讀課文。

  教學難點:懂得事物之間是有聯絡的,遇事要善於動腦筋想辦法。

  教學方法:朗讀探究法

  教學用具:課件

  課時安排:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  教學目標:

  1.會認7個生字,會寫12個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.懂得事物之間是有聯絡的,遇事要善於動腦筋想辦法。

  教學重點:會認7個生字,會寫12個字;朗讀課文。

  教學方法:合作探究法

  教學用具:課件

  執教日期:

  教學過程:

  一、匯入:

  小朋友們,你們瞭解風嗎?能說說你感受到的風嗎?有風的時候,會出現什麼不同的景象呢?風是什麼顏色的呢?今天我們就來學習《畫風》這個故事

  二、識字

  1.貼上三個小朋友的頭像,說說他們的名字。學生讀課文找答案,教師在頭像旁寫上他們的名字。號召學生和他們三個做朋友,與他們三個打招呼,作簡要的自我介紹。例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。學生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的過程中就會認識“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。

  2.想一想、找一找:“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現了。

  3.用減一減的辦法識字:溼—顯

  三、寫字指導。

  ***1***正確書寫。

  不要多筆畫:“丹”字只有一點。“烏”字中間沒有點,加迠就成了“鳥”字。“絲”字上邊的兩絞絲沒有點。

  不要少筆畫:“忽”字下面的三點,不能少。“眨”左邊是目字旁,不能少一橫。“濤”字左邊三點,右下還有一點。

  ***2***美觀書寫。

  觀察結構特點:如,“顯”字上小下大、上短下長;“忽、絲”二字上長下短。“杆、眨、濤”左窄右寬;“杆”左高右低,“眨、濤”左短右長。

  比較借鑑:烏—鳥 丹—舟 濤—壽 陳—凍

  示範:“藝”字草字頭的橫宜略長,下面的“乙”字“折筆”應儘量向左邊斜,“彎”應寫平,“鉤”直上。

  第二課時

  教學目標:

  1.會認7個生字,會寫12個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文領會文中小朋友的創意。

  3.懂得事物之間是有聯絡的,遇事要善於動腦筋想辦法。

  教學重點:朗讀課文。

  教學難點:懂得事物之間是有聯絡的,遇事要善於動腦筋想辦法。

  教學方法:朗讀探究法

  教學用具:課件

  執教日期:

  教學過程:

  一、情景引入,巧設懸念

  1.情景激趣。今天咱們一塊兒去“旅行”。去之前老師有一個要求,你們要根據老師的描述,把你們看到和聽到的用筆畫出來。

  2.學生拿出紙筆作畫。請幾位學生上黑板作畫。

  3.教師描述。今天天氣真好,藍藍的天上飄著朵朵白雲。你們朝遠處看,那兒有一座青山,山腳下住著一戶人家,房前屋後種著果樹,一條小溪從門前流過。趕快把這優美的景色用畫筆畫下來。

  4.學生邊聽邊根據自己的想象作畫。

  5.教師繼續描述:你們聞到了嗎?沒有?趕快深呼吸,聞到了嗎?這是什麼香味?你們聽到了嗎?遠處傳來了什麼聲音?多好聽啊!趕快把這些讓人陶醉的香味和美妙的聲音畫下來。

  6.學生質疑:聲音、氣味看不見,摸不著,怎麼畫?

  7.小結:看得見、摸得著的東西容易畫,那麼看不見、摸不著的東西能不能畫呢?

  二、質疑解難,探究學習

  1.自由朗讀課文。

  2.檢查讀書情況。你讀後知道了什麼?想說些什麼?

  3.學生自由說,教師根據學生的發言隨機播放電腦課件。

  ***我知道紅旗在飄說明有風……教師播放紅旗飄動、風車轉動、雨絲斜斜等電腦動畫課件。***

  4.小結。紅旗在飄動、小樹彎彎腰、風車在轉動、雨絲斜斜,都是因為有風的緣故。風雖然不能直接畫出來,但可以通過畫與風有關的事物表現出來。

  5.你喜歡課文中的哪一位小朋友。為什麼?

  ***我們喜歡這些小朋友,是因為他們愛動腦筋,遇到困難不退縮,積極思考。***

  三、朗讀感悟,深入理解

  1.自由組合,分角色練習朗讀。

  2.教師巡視,適時指導。

  3.小組推薦代表朗讀。

  4.評讀:用什麼語氣?什麼語調?

  ***提示:宋濤應該用疑問的語氣說“誰能畫風”這句話,而且說的時候心裡應該很得意,因為他認為風是畫不出來的,他其實想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說“誰也畫不出來”這句話時,應該帶有為難的語氣。趙小藝說“我能”這句話時,應該是非常自信的語氣,語調比較高,聲音較大。宋濤說“是風,風把旗子吹得飄起來了”這句話時,應該用驚喜的語氣,大聲地說,因為他是受到小藝的啟發突然明白原來風是可以這樣畫的,所以他非常高興。***

  5.表演示範朗讀。

  ***四***馳騁想象,描繪美景

  1.展示颳風圖,感受風的魅力。

  2.動手畫風,展示學生畫風的作品。

  3.啟發想象:聲音、氣味與風有什麼相同的地方?它們都是看不見,摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味,你會畫什麼?請你們把自己的奇思異想用五彩畫筆描繪出來。

  板書設計:

  課後記:

  人教版小學語文二年級下冊《畫家和牧童》教學設計

  教學目標:

  1.會認13個生字,會寫12個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優秀品質。

  3.懂得要敢於挑戰權威,也要謙虛謹慎。

  教學重點:有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優秀品質。

  教學方法:朗讀感悟法

  課時安排:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  教學目標:

  1.會認13個生字,會寫12個字。

  2.正確、流利地朗讀課文,體會畫家和牧童的優秀品質。

  教學重點:會認13個生字,會寫12個字。

  教學方法:合作探究法

  執教日期:

  教學過程:

  一、匯入:

  人非聖賢,孰能無錯?文壇巨匠蘇東坡有"菊花萎而不落"的笑談,萬世敬仰的孔夫子也有無法解答"兩小兒辯日"的尷尬,但這絲毫沒有影響他們的崇高與偉大。戴嵩身為著名畫家,地位可謂十分尊崇。在不絕於耳的讚美聲中,面對一個牧童的指正,其他人感到是一聲炸雷,那他是怎麼表現的呢?我們就一起來看看畫家與牧童間的故事吧!

  二、識字寫字

  1.初讀課文找出生字。

  2.交流識記的生字。

  ***1***偏旁歸類識字:抹-批-拱 慚-愧

  ***2***加偏旁識字:區-驅 共-拱

  ***3***換偏旁識字:溝-購 繩-蠅 漸-慚 瑰-愧

  ***4***看字形識字:"墨"-墨是黑色的。

  ***5***聯絡生活識字:"價"超市裡寫有"天天平價"。"購"鎮上的糧站牆上寫有"收購玉米"幾個字。

  3.交流生詞。如:誇讚 稱讚 讚揚 和藹 慚愧觀賞 沉思 濃墨塗抹 輕筆細描4.交流收集的好句子。如:

  ***1***他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。

  ***2***他一會兒濃墨塗抹,一會兒輕筆細描,很快就畫成了。***3***"畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之用!

  ***4***"畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫!"***5***"畫錯啦,畫錯啦!"……這聲音好像炸雷一樣,大家一下子都呆住了。

  三、寫字指導。

  ***1***"我的發現"。"抹、擠、拱、批"這四個字都有提手旁。寫"抹"字,把提手旁和"週末"的"末"字合起來;寫"擠"字,把提手旁和"整齊"的"齊"合起來;寫"拱"字,把提手旁和"共同"的"共"合起來;寫"批"字,把提手旁和"比賽"的"比"合起來。"商"字很像"摘"字的右半邊,但同字框裡面不一樣。"價"字有三個撇,最後一撇一前兩撇寫法不同。"錢"字和"淺"只是左邊的偏旁不同。

  ***2***示範指導。兄、呆:上面的"口"要上寬下窄;"兄"的最後一筆要圓潤舒展;"呆"下面部分的豎要寫在豎中線上。錢:左短右長,重點指導金字和斜鉤的寫法。購:"寶貝"的"貝"字和"勾畫"的"勾"字都寫得瘦長一點。

  第二課時

  教學目標:

  1.會認13個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優秀品質。

  3.懂得要敢於挑戰權威,也要謙虛謹慎。

  教學重點:有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優秀品質。

  教學方法:朗讀感悟法

  執教日期:

  教學過程:

  一、匯入:

  寫課題"畫家"二字寫得大一些,"牧童"二字寫得小一些。誰知道老師為什麼這樣寫課題?學生自由發表看法。教師設疑,引導讀書:這個人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝,說:"多謝你的指教。"這是怎麼回事呢?快讀課文,到課文中去找答案。

  二、朗讀感悟

  1.初讀,整體感悟。

  ***1***自讀。課前自主朗讀課文,勾畫出讓你感動的句子,並用簡短的話寫下你的朗讀體會***可以在課文中批註***。

  ***2***朗讀展示。向大家展示人的朗讀和讀書體會。

  ***3***根據以上交流,再讀全文,想想故事中誰給你留下的深刻印象?為什麼?

  2.看圖,重點朗讀感悟。課文的人物對話描寫得很生動,文中還有一幅很形象的插圖。要充分利用課本,調動學生的眼、耳、口、腦,發揮學生的聯想,想象來感悟課文,品讀課文。

  ***1***出示課文插圖,在文中找出圖中不同的人說的話,仔細讀一讀。

  ***2***圖上的哪個人是大畫家戴嵩?你是怎麼看出來的?***3***小組分角色朗讀課文,表演圖中的故事。

  ***4***對比,感悟人物品質。戴嵩--牧童年齡不一樣:一個是大人,一個是小孩。地位不一樣:一個是畫家,一個是牧童。生活不一樣:一個畫畫,一個放牛。品質不一樣:一個謙虛,一個勇敢、實事求是。

  3.領悟內容,誦讀全文。

  ***1***學了課文,聯絡你的體會,你想對誰說什麼?如:我想對戴嵩說:真佩服您!您的畫畫得多好。一掛出來,就有許多人觀賞;看畫的人沒有不稱讚的;有錢的人還爭著花大價錢購買。您又是那樣謙虛,一個大畫家還虛心向一個牧童請教。我想對牧童說:你真了不起!敢向大畫家提意見。你也很會觀察,鬥牛的情形你記得清清楚楚。

  ***2***帶著各自對課文的體會,自由誦讀全文。

  三、積累運用

  1."一"的本領真大。自然數中的"1"表示最小,而我們漢語中的"一"的本領可大了。它在句中和別的詞語組合在一起,表示的意思豐富極了,不信,你讀讀下面的句子:

  ***1***他一會兒濃墨塗抹,一會兒輕筆細描,很快就畫成了。***說明畫家的動作很快。***戴嵩的畫一掛出來,就有許多人觀賞。***說明他的畫真好,一下子就把人吸引住了。***請你舉出這樣的例子,也來誇誇我們漢語中的"一"吧。

  2."我知道"。"我知道"中的小朋友知道我國好多有名的畫家。你知道嗎?讀一讀,看一看,欣賞一下名畫家徐悲鴻畫的馬,你會感覺到什麼呢?給他的圖配幾句話吧。

  四、實踐活動

  開一個"人無完人"的故事會。課外懼能說明"任何人都不會是完人,都需要虛心向別人學習"的故事,自己讀一讀,並和同學交流交流。

  如:1.孔子的"三人行必有我師"的故事。

  2.華羅庚的故事***《自學成材的華羅庚》***小時候的華羅庚,有一次,讀了一本數學書後,問他的老師:"這本書中有站不住腳的地方,我能批評書中的錯誤嗎?"老師說:"當然可以,就是聖人也有錯誤。"

  3.漫畫。一位雕塑家公開展出他的藝術品--馬,並懸賞給他指出錯誤的人。許多人紛紛前去,都敗興而歸。一位盲人上前去摸,發現這匹馬的頭是向後轉的,可是馬的脖子上卻沒有"皺紋"。他的發現讓雕塑家大吃一驚!

  板書設計:

  課後記:

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