語文二年級下冊語文園地六教學設計

　　語文二年級下冊《語文園地六》是讓學生通過觀察、比較，發現三組字的規律，再運用這一規律認識五個生字。小編在此整理了語文二年級下冊《語文園地六》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　語文二年級下冊《語文園地六》教學設計1

　　教學目標：複習本單元知識使學生在知識和能力上得到提高

　　第一課時

　　一、我的發現

　　1.讀詞有所發現。自由讀一讀詞語，看看你發現了什麼。

　　2.組內交流發現。和同學說說自己的發現，聽聽同學的發現。

　　3.同位互讀詞語。

　　4.再說出幾個這樣的詞語。

　　5.鼓勵積累此類詞語。

　　二、日積月累

　　1.讀一讀，想一想。藉助拼音讀四組字和含生字的八個詞語，體會字義，發現漢字規律。

　　2.說一說，議一議。和同桌說說自己的發現，討論如何記住八個生字。

　　3.玩一玩，認一認。兩人一組，一人做動作，另一個人找出相應字卡;一人說字，另一人找生字卡片，兩人再一起讀一讀。

　　4、“我會填”給出四組形近字，目的在於引導學生通過組詞區別形近字的音形義。教學時可組織小組學習，大家都來講每組兩個字在音形義上的不同。之後分頭用字組詞，最後再交流。

　　5、“我會讀”安排讀一首充滿童真童趣的小詩《一個石頭上姑娘》。朗讀這首小詩可以真切地感受到小女孩善良美好的心靈，她在呼喚大家都來愛護環境，保護雕像。教學時要以讀為主，在讀通讀熟的基礎上，再讓學生談談體會到了什麼，最後鼓勵有能力的學生背下這首小詩。

　　第二課時

　　一、口語交際

　　1.再現情境。口語交際之前，指導兩名學生把小華遇到難題這件事表演出來。

　　2.小組討論。自己先想一想小華該怎樣做，再和小組同學說一說。有不同的意見可以討論、爭辯，確定一名同學做代表給小華提建議。

　　3.提出建議。

　　4.辯論賽。根據建議的情況，教師按“要記下名字”和“不能記下名字”兩種意見，推舉參加辯論的人，其他同學按自己的觀點分坐兩邊做拉拉隊，開展辯論。

　　5.兩人一組表演從遇到難題到解決問題的過程。

　　二、展示臺

　　此次展示活動，內容較豐富，既可以展示在本組教材學習過程中搜集到的公民道德要求、表現優秀品質的故事、諺語、成語等，也可以展示慶“六一”辦的牆報、寫的詩歌、記錄“六一”活動的日記等。一方面在本組學習的過程中要注意引導學生蒐集、準備有關的材料，一方面教師可根據本校或本班“六一”活動確定展示內容，還可以將有關“六一”的展示材料以《慶“六一”》為主題結整合冊，供小朋友日後欣賞和家長傳閱，激發學生主動蒐集材料、參與展示的積極性。