語文二年級下冊語文園地八教學設計

  二年級語文下冊《語文園地八》的展示臺是展示自己借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學”手抄報。小編為二年級語文老師整理了二年級語文下冊《語文園地八》教學設計,希望大家有所收穫!

  語文二年級下冊《語文園地八》教學設計1

  教學目標:

  1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。

  2、在區別形近字中積累新字新詞。

  3、讀比喻句,積累名言名句。

  4、進行口語交際,激發愛科學、學科學的興趣,培養口語交際能力。

  5、練習寫話,培養語言表達能力。

  6、展示科普讀物,小組設計“身邊的科學”手抄報,交流了解到的科學知識與見聞。

  7、查詢資料,瞭解科學家、發明家的成就。

  重點難點:

  1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。

  2、學新字、新詞、好句。

  3、進行口語交際。

  4、練習寫話。

  教學時間:四課時

  第一課時

  教學目標

  1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。

  2、區別形近字,學習新字新詞。

  教學用具:投影片、生字卡片

  教學過程:

  一、我的發現,

  1、投影出示句子

  那麼多星星,你怎麼能數得清呢?

  那麼多星星,你是數不清的。

  那麼多星星,你是數不清呀!

  2、學生自己讀句子,和同桌交流自己的發現。

  3、集體彙報,教師總結。

  三個句子的意思相近,但第一句加上問號,表示你不可能數不清;第二句加上句號,表示你數不清;第三名句用了感嘆號,表示你肯定數不清。

  4、擴充套件延伸。

  這是李明買的書嗎

  這是李明買的書

  這就是李明買的書

  二、選選認認。

  1、自讀字詞,明確練習要求。

  2、根據自己的理解,選字連線。

  3、同桌交流連線原因。

  4、集體交流區別形近字的方法。

  5、教師出示生字卡片,學生讀音、組詞,看誰讀得準,組得對。

  三、鞏固練習。

  給下列的句子選擇適當的標點符號。。!

  1、這樣的事,你能做出來

  2、這樣的事,你怎麼做出來

  3、這樣的事,你要做出來呀

  第二課時

  教學目標:

  1、學習“我會談”,積累比喻句。

  2、讀讀背背,積累名言名句。

  教學用具:投影片

  教學過程:

  一、學習“我會讀”

  1、學生自讀句子,發現句子的共同特點。

  2、投影出示句子。

  茂密的枝葉像涼棚似的,遮住了陽光。

  茂密的枝葉遮住了陽光。

  問:上面兩個句子,你喜歡哪一句?為什麼?

  學生各抒已見。

  教師歸納總結:用一個和所寫事物相似的事物來打比方,可把事物描述得更形象、更生動。

  3、讀其他句子,說說把什麼比作什麼。

  4、從學過的課文中,找比喻句,也可自己說比喻句。

  二、學習“讀讀背背”。

  1、學生自讀名言,想想其中的含義。

  2、交流讀自己最喜歡的一句名言,說說對自己的啟發。

  3、自由讀背名言。

  三、作業。

  課外蒐集名言名句。

  第三課時

  教學目標:

  1、進行口語交際。

  2、製作手抄報。

  教學用具:多媒體課件、科普讀物。

  教學過程:

  一、口語交際:

  1、教師講解文中給出的身邊科學的例子,激發學生口語交際的興趣。

  2、多媒體展示身邊科學的圖片。

  3、小組交流。

  1小組交流自己瞭解的身邊的科學。

  2小組推薦科學博士,向大家介紹身邊的科學。

  4、推薦新書,交換舊書。

  1向同學推薦自己帶的科普讀物,簡單介紹書的內容和特點。

  2把自己已看過的書和同學交換。

  二、課堂練習:

  小組合作設計“身邊的科學”手抄報“。

  第四課時

  教學目標:

  1、練習寫話。

  2、蒐集資料,瞭解科學家、發明家的成就。

  教學用具:科普讀物。

  教學過程

  一、寫話。

  1、啟發學生回憶本學期做過的事。

  2、說一說自己的收穫。

  3、談談自己在暑假裡的打算。

  4、教師歸納要點。

  寫收穫:1寫做了什麼事。

  2寫做的過程。

  3寫做了以後,懂得了什麼。

  寫打算:1打算暑假中做什麼。

  2打算怎麼做。

  5、學生自由寫話。

  二、寬頻網。

  1、學生彙報自己瞭解的著名科學家、發明家。

  2、學生自主讀科普讀物,蒐集科學家和他們取得的科學成就。

  3、學生上臺展示自己蒐集的資料,集體評議。

  三、總結拓展:

  我們中華民族有五千年的文明史,為世界的發展作出了巨大的貢獻。現在,世界進入一個高度發展的時代,希望同學們努力學習,掌握知識,提高技能,為把我國建設成為繁榮富強的社會主義國家而努力奮鬥。

  語文二年級下冊《語文園地八》教學設計2

  我的發現

  這一部分有三句話,這三句話雖然句式不同,但表達的意思是一樣的。編排意圖是讓學生通過讀句子,發現相同的意思,可以用不同的句式表達。教學時,可設計以下幾個環節。

  1.自讀文中的三句話,看看你發現了什麼?

  2.和同學交流你的發現。三個句子的意思一樣,但句式不同,表達的語氣就不同。

  3.找個句子讓大家來變一變。

  日積月累

  這一部分包含“選選認認”、“我會讀”、“讀讀背背”三項內容。

  “選選認認”是讓學生區別四組同音形近字,認識9個生字。可設計以下教學環節。

  1.自讀字詞,看看誰能明白這項練習的要求及訓練目的。

  2.根據自己的理解,選字連線。

  3.說說你為什麼這樣連?你是怎樣區別這幾組形近字的?

  4.哪些字容易讀錯?注意“址、趾、帳、賬”的讀音。

  5.老師出字卡,學生組詞。看誰組得快,組得對。

  “我會讀”是讓學生讀句子,積累比喻句。可安排以下環節。

  1.自讀句子,發現句子的共同特點把一種事物比作另一種事物。

  2.同桌互讀句子,並交流自己的發現。

  3.知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動,往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如,天上的星星像一顆顆閃閃發光的寶石。繁星比成寶石

  4.你知道課本中的句子是把什麼比作什麼嗎?請說給大家聽。

  “讀讀背背”是讓學生積累名言警句,並能用這些名言警句指導自己的學習。

  1.讀名言,想含義。

  2.交流讀自己最喜歡的一句名言。

  3.比賽背誦名言。

  口語交際

  這次口語交際是交流自己瞭解到的身邊的科學。教學時,可設計以下環節。

  1.語言情境。

  老師描述文中給出的身邊科學的例子,激發學生口語交際的興趣。

  2.圖片情境。

  多媒體展示身邊科學的圖片,給學生以啟發。

  3.進行交際。

  1小組交流自己瞭解到的身邊的科學。

  2小組推薦“科學博士”向大家作介紹。

  3“科學博士”答“記者”問。

  4小組根據所聽到的材料,合作辦一張“身邊的科學”小報。

  4.推薦新書,交換舊書。

  1向同學推薦有關科學常識的書,要對書的內容和特點作簡要介紹。聽的同學可以就自己感興趣的問題提問。

  2拿自己已看過的書和同學交換。交換時可對書的內容作簡單介紹。

  “寫一寫”

  這次“寫一寫”提示了兩個方面的內容。一是寫自己這學期的收穫;二是寫暑假裡的打算。教學時,可先讓學生根據提示,想想自己寫哪方面的內容,先和同學交流一下自己的想法,再把自己想寫的內容寫下來並向大家展示、作簡單介紹。

  展示臺

  這次展示臺是展示自己借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學”手抄報。教學時,要拓寬展示內容,可以結合口語交際的內容進行。先佈置大家做好準備,確定課外閱讀的書目,分工蒐集身邊的科學的材料,併合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學”的主題班會,讓學生展示讀物和小報,交流了解到的科學知識與見聞。

  這一項活動也可與下面的“寬頻網”結合起來進行。

  過程建議

  1、教師啟發談話,引導學生藉助學習夥伴的提示,認識本次活動的內容。

  2、小組合作,採用自己喜歡的方式,展示課外蒐集的科普圖書,和小組創辦的“身邊的科學”的手抄報。選出優秀書籍和作品,準備在全班展示。

  3、全班展示,教師適時鼓勵評價,啟發學生投入到課外的讀書和探索當中。

  寬頻網

  本組寬頻網給出了我國古今科學家和科學成就的一些資料,旨在啟發學生去查詢資料,瞭解科學家、發明家的成就。這是一種閱讀訓練,是蒐集和處理資訊的訓練,也是傳統文化教育和愛國主義教育的內容。教師可以和學生一起交流一下,我國古今都有哪些著名的科學家、發明家,我們準備瞭解哪些科學家或哪些科學成就,從什麼渠道去了解。然後讓學生以自主或合作的方式去讀書,去搜集資料。最後給學生交流和展示的機會。

  過程建議

  1、出示短文,學生自讀,瞭解短文介紹的內容。

  2、談話:你們還了解哪些我國古今著名的科學家、發明家和他們的成就?試著在組內交流一下,小組內適當整理,向全班彙報。

  3、啟發:我們還能採用什麼樣的方式去了解更多的科學家和科學成就呢?交流蒐集的方法和途徑。

  4、學生讀書,蒐集。可以延伸到課外適當時機,組織學生進行蒐集的展示。

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