二年級下冊語文園地八教學設計
語文教學設計是提高語文教學效率和教學質量的一種重要手段。下面是小編整理的案例，供大家參閱，希望對你有幫助!
案例1
教學目標：
1、讓學生通過讀句子，發現相同的意思，可以用不同的句式表達。
2、區別四組同音形近字，認識9個生字，讀句子，積累比喻句。
3、積累名言警句，並能用這些名言警句指導自己的學習。
4、交流自己瞭解到的身邊的科學
第一課時
一、我的發現
1.自讀文中的三句話，看看你發現了什麼?
2.和同學交流你的發現。***三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。***
3.找個句子讓大家來變一變。
二、選選認認
1.自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求及訓練目的。
2.根據自己的理解，選字連線。
3.說說你為什麼這樣連?你是怎樣區別這幾組形近字的?
4.哪些字容易讀錯?注意“址、趾、帳、賬”的讀音。
5.老師出字卡，學生組詞。看誰組得快，組得對。
三、“我會讀”
1.自讀句子，發現句子的共同特點***把一種事物比作另一種事物***。
2.同桌互讀句子，並交流自己的發現。
3.知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發光的寶石。***繁星比成寶石***
4.你知道課本中的句子是把什麼比作什麼嗎?請說給大家聽。
四、“讀讀背背”
1. 讀名言，想含義。
2.交流讀自己最喜歡的一句名言。
3.比賽背誦名言。
第二課時
一、口語交際
1.語言情境。
老師描述文中給出的身邊科學的例子，激發學生口語交際的興趣。
2.圖片情境。
多媒體展示身邊科學的圖片，給學生以啟發。
3.進行交際。
***1***小組交流自己瞭解到的身邊的科學。
***2***小組推薦“科學博士”向大家作介紹。
***3***“科學博士”答“記者”問。
***4***小組根據所聽到的材料，合作辦一張“身邊的科學”小報。
4.推薦新書，交換舊書。
***1***向同學推薦有關科學常識的書，要對書的內容和特點作簡要介紹。聽的同學可以就自己感興趣的問題提問。
***2***拿自己已看過的書和同學交換。交換時可對書的內容作簡單介紹。
二、寫一寫
這次“寫一寫”提示了兩個方面的內容。一是寫自己這學期的收穫;二是寫暑假裡的打算。教學時，可先讓學生根據提示，想想自己寫哪方面的內容，先和同學交流一下自己的想法，再把自己想寫的內容寫下來並向大家展示、作簡單介紹。
三、展示臺
這次展示臺是展示自己借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學”手抄報。教學時，要拓寬展示內容，可以結合口語交際的內容進行。先佈置大家做好準備，確定課外閱讀的書目，分工蒐集身邊的科學的材料，併合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學”的主題班會，讓學生展示讀物和小報，交流了解到的科學知識與見聞。
四、寬頻網
本組寬頻網給出了我國古今科學家和科學成就的一些資料，旨在啟發學生去查詢資料，瞭解科學家、發明家的成就。這是一種閱讀訓練，是蒐集和處理資訊的訓練，也是傳統文化教育和愛國主義教育的內容。教師可以和學生一起交流一下，我國古今都有哪些著名的科學家、發明家，我們準備瞭解哪些科學家或哪些科學成就，從什麼渠道去了解。然後讓學生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最後給學生交流和展示的機會。
案例2
學習目標
⒈讓學生通過讀句子，發現相同的意思，可以用不同的句式表達。
⒉區別四組同音形近字，認識9個生字，讀句子，積累比喻句。
⒊積累名言警句，並能用這些名言警句指導自己的學習。
⒋交流自己瞭解到的身邊的科學
教學重點
獨立識字，喜歡積累詞句
教學難點
培養聽說能力，願意與同學交流，能把自己的學習收穫或假期打算用幾句話寫出來。
教學時間 3課時
第一課時
一、我的發現
1.自讀文中的三句話，看看你發現了什麼?
2.和同學交流你的發現。***三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。***
小結：這三個句子說法不同，但意思一樣。相同的意思，可以用不同的句式表達。你們喜歡哪一句就讀哪一句。
⒊練習。
出示句子：公園裡的小朋友真多呀!
請同學們用不同的說法把這句話的意思表示出來。
二、選選認認
⒈自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求及訓練目的。
⒉根據自己的理解，選字連線。
⒊說說你為什麼這樣連?你是怎樣區別這幾組形近字的?老師引導學生根據形聲字聲音表音、形旁表義的特點，想想應該怎樣連線。
⒋哪些字容易讀錯?注意“址、趾、帳、賬”的讀音。
⒌老師出字卡，學生組詞。看誰組得快，組得對。
三、我會讀
⒈自讀句子，發現句子的共同特點***把一種事物比作另一種事物***。
⒉同桌互讀句子，並交流自己的發現。
⒊知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發光的寶石。***繁星比成寶石***
⒋你知道課本中的句子是把什麼比作什麼嗎?***或用什麼比作什麼?***請說給大家聽。
四、讀讀背背
⒈讀名言，想含義。
⒉交流讀自己最喜歡的一句名言。
⒊比賽背誦名言。
第二、三課時
一、口語交際
⒈語言情境。
老師描述文中給出的身邊科學的例子，激發學生口語交際的興趣。
⒉圖片情境。
多媒體展示身邊科學的圖片，給學生以啟發。
⒊進行交際。
⑴小組交流自己瞭解到的身邊的科學。
⑵小組推薦代表向大家作介紹。
⑶小組根據所聽到的材料，合作辦一張“身邊的科學”小報。
⒋推薦新書，交換舊書。
⑴向同學推薦有關科學常識的書，要對書的內容和特點作簡要介紹。聽的同學可以就自己感興趣的問題提問。
⑵拿自己已看過的書和同學交換。交換時可對書的內容作簡單介紹。
二、寫一寫
這次“寫一寫”提示了兩個方面的內容。一是寫自己這學期的收穫;二是寫暑假裡的打算。
學生根據提示，想想自己寫哪方面的內容，先和同學交流一下自己的想法，再把自己想寫的內容寫下來並向大家展示、作簡單介紹。
三、展示臺
⒈交流閱讀收穫。
同學們，我們前一段時間留了一個作業，大家都閱讀了科普讀物，瞭解很多科普方面的知識，是不是很神奇?那你們能不能把獲得的神奇的知識講給大家聽?
⒉展示手抄報。各小組選派代表在全班交流展示各小組製作的手抄報。各小組互相評議。
四、寬頻網
⒈指導學生閱讀教材，瞭解我國古今的一些科學成就，激發學生了解我國科學成就的願望。
⒉課外閱讀相關書籍，查閱相關資料，瞭解我國更多的科學成就。
⒊在閱讀書和查閱資料的基礎上，編寫手抄報，然後舉行班級手抄報展。
案例3
我的發現
這一部分由意思完全相同，表達方式迥異的三個句子組成。標點和句式的不同，體現了漢語表達靈活多樣的特點，啟發學生寫作與口語表達應採用靈活的正確的方式。
過程建議
出示三個句子，學生自讀體會，觀察，看看發現了什麼?
組內交流發現，教師巡視點撥。
啟發：像這樣的句子，你還能舉幾個例子嗎?
日積月累
這部分含有“選選認認”、“我會讀”“讀讀背背”三項內容組成。“選選認認”安排了四組同音形近字，包含九個生字的認讀任務。教學中應鼓勵學生認真觀察，拼讀。通過填寫，讀詞認真領會它們的不同含義。“我會讀”中安排了四個比喻句，通過朗讀，應引導學生認識到比喻句的好處，體會語言的生動性，促進學生的語言積累。“讀讀背背”安排的是名言警句的積累。教學中應引導學生邊讀邊體會句子的意思，在讀中感悟，進而從中受到教育和影響。
過程建議
讀讀認認
出示四組同音形近字，引導學生觀察，理解題意。
自主完成題目填寫。
組內交流，互相檢查，重點交流識字方法。
利用字卡，教師強調重點字的識記，引導學生通過讀詞和分析字形結構，鞏固生字的識字。
我會讀
出示句子，引導學生細細品味句子的共同特點。
組內交流讀後的發現，教師點撥認識句子的特點，引導學生認識句子中“把什麼比成什麼”。
引導學生思考：類似這樣的句子，你還知道嗎?說給大家聽，並說說這樣寫的好處。