一年級語文下冊第十八課四個太陽教學設計

  一年級語文下冊第十八課《四個太陽》語言優美,讀起來讓人感到親切,愜意,很適合背誦。小編在此整理了一年級語文下冊第十八課《四個太陽》教學設計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  一年級語文下冊第十八課《四個太陽》教學設計1

  學習目標

  1、認識“掛、街”等13個生字,會寫“團、因”等六個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。

  教學重難點

  指導學生朗讀和識記生字。

  感悟作者通過畫太陽要表達的心願。

  教學準備

  1、佈置學生畫自己心中的太陽。

  2、四個太陽的課件和生字課件。

  教學設計

  ***一***課前活動

  1、同學們,我們每人手裡都有一幅精美的圖畫,誰願意把自己的畫介紹給大家。

  2、學生介紹

  3、師總結:我們知道天空中只有一個太陽,今天我們要學習18課《四個太陽》***板書課題***

  ***二***初讀課文

  1、多媒體範讀課文

  2、學生評議

  3、學生藉助拼音自讀課文***要求讀準字音,讀通句子。***。

  ***三***朗讀感悟

  課文中的四個太陽,你更喜歡哪一個呢?你能說說原因嗎?

  學生隨機學習,讀一讀自己喜歡的“太陽”。想一想,應該用什麼語氣讀這個段落。

  例:我喜歡彩色的太陽。

  1、喜歡彩色太陽的學生自願讀。

  2、請給老師一個機會,讓老師讀一讀。請同學們聽一聽跟你們讀得有什麼不同。

  3、誰認為自己比老師讀得好,請讀給大家聽一聽。

  4、表揚學生的聲音甜美***送給學生獎品,播放美麗的春天的課件***。

  5、學生觀察課件,你想到了什麼?比如,春天的詞語或句子。***你能用最美的語句表達出來嗎?***

  6、學生再次有感情地練習朗讀,讀給同桌聽。

  用同樣的方法學習其它段落。

  ***四***有感情地練習朗讀課文。

  1、自由模仿練習朗讀。

  2、分組推薦朗讀***可以站起來讀,也可以上臺來朗讀表演***。

  ***五***談收穫:說說你這一節課學會了什麼,讀懂了什麼。

  ***六***識記生字:課件檢查生字詞,說說自己記憶生字的辦法。

  ***七***寫字指導:指導練習“凍”“臉”

  ***八***課外作業:把你心中的第五個太陽畫出來或者寫下來。

  一年級語文下冊第十八課《四個太陽》教學設計2

  教學目標:

  1.認識13個生字,積累好詞佳句。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.通過讀文體會作者想像之美,並仿照課文進行創造想像,用口語表達自己喜歡的太陽。

  重點:有感情地朗讀課文,感悟作者通過畫太陽要表達的美好心願。

  難點:感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。

  教學準備:太陽形狀的字卡、課件。

  教學過程:

  一、激趣匯入。

  1、同學們,老師這兒有個謎語大家猜猜看“圓球紅彤彤,掛在天空中,雨天看不見,晴天熱烘烘。”猜出來了嗎?

  2、書寫“陽”,拿出右手跟老師一起寫寫陽字

  3、當太遇到陽,陽就要怎麼讀?***輕聲***跟老師讀一遍。今天我們就來一起學習一篇關於太陽的課文:《四個太陽》。齊讀課題。

  二、整體感知。

  1、提要求自讀:小聲地讀課文,注意讀課文時要把字音讀準,不熟悉的字多讀幾遍。想一想文中的小朋友畫了幾個怎樣的太陽?

  2.學習生字。***小老師帶讀生字。***

  3.打亂順序出示字卡,指名認讀。

  4.課文裡的小朋友畫了四個什麼樣的太陽?根據學生的回答貼出不同顏色的太陽。

  5、你喜歡哪一個太陽呢?把他所在的段落找出來,自己讀一讀。

  三、品讀課文。***以學定教,學生喜歡哪段,就指導學生研讀好哪段。***

  a、綠色的太陽

  1、喜歡這一小節的同學讀一讀。

  2、夏天,原本的太陽是怎麼樣的呢?***火辣辣的、很燙很燙等******放課件情境***,配樂***蟬鳴***,師描述夏天的炎熱:晴空萬里,天上沒有一絲雲彩,太陽把地面烤得滾燙滾燙;一陣南風颳來,從地上捲起了一股熱浪,火燒火燎地使人感到窒息。雜草抵不住太陽的爆晒,葉子都捲成個細條了。每當午後,人們總是特別容易感到疲倦,就像剛睡醒似的,昏昏沉沉不想動彈。連林子裡的小鳥,也都張著嘴巴歇在樹上,懶得再飛出來覓食了。

  3、這時,你的心願是什麼?文中小朋友的心願呢?***太陽爺爺,不要那麼熱吧!***所以,文中小朋友畫了個什麼樣的太陽?***綠色的***是呀,看到這綠綠的太陽,小鳥覺得清涼,小草覺得清涼,還有誰也覺得清涼?***出示文中句子***

  “高山、田野、街道、校園,到處是一片清涼。”***板書:夏天清涼***

  4、真是到處一片清涼啊!“到處”這裡可以換個什麼意思相同的詞語呢?***換詞:處處、四處***

  5、你能從你的朗讀中讓老師體會到夏天的清涼嗎?

  ***1***指名讀 ***2***指導讀 ***3***反饋讀。

  b、金黃色的太陽

  1、喜歡金黃色太陽的小朋友,誰來說說你為什麼喜歡它?***秋天是豐收的季節***

  2、***1***秋天是收穫的季節,果園裡傳來陣陣誘人的香味。你知道有什麼水果是秋天收穫的嗎?***葡萄、蘋果、柿子、橘子,梨,山楂等***引導學生用“果園裡,果子熟了,有_________,有__________,還有________。”句式說話。秋天給人們帶來了豐收的喜悅,也讓小朋友們嚐到了水果的香甜。我們來看看,好客的落葉在做什麼事情呢?

  ***2******出示句子:金黃的落葉/忙著邀請/小夥伴,請他們嚐嚐/水果的香甜。***指導讀長句。***板書:秋天邀請嚐嚐***

  ***3***假如你是落葉,你會邀請哪些小夥伴來品嚐水果?怎樣邀請?

  扮演落葉邀請小夥伴進行口語交際:如找到“螞蟻”“小魚”“小雞”說:“螞蟻,螞蟻,請你到我家來玩一玩吧,我請你吃又大又甜的蘋果。”“小魚,小魚,我家的葡萄可漂亮了。有紅的,有紫的,還有綠的,請你有空來我家吃葡萄吧……

  ***4***指名到講臺前讀這一段,邀請夥伴讀。

  3、請女生帶我們一起走進那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧!

  c、紅色的太陽

  1、課件出示冬季寒風怒號畫面圖,看課件後說感受:你有什麼感覺?***引導理解凍僵***

  2、課件演示:紅日冉冉升起

  3、現在是什麼感覺?***板書:冬天暖和***

  4、老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和,該怎樣讀?誰來教我?

  5、生自由練讀,師指導讀,男女賽讀。

  d、彩色的太陽

  1、師生合作讀。

  師:春天到了,春天的太陽應該畫什麼顏色呢?

  學生回答,說明理由。***板書:春天多彩***

  2、回顧:是啊!我們以前學過課文《春雨的色彩》,燕子說春雨是*** ***色的,春雨落到*** ***上,草就*** ***了,春雨淋在*** ***上,*** ***也綠了。麻雀說春雨是*** ***色的,春雨灑在*** ***上,*** ***花紅了,春雨滴在*** ***中,*** ***花也紅了。 小黃鶯說春雨是*** ***色的,春雨落在*** ***地裡,*** ***也黃了……***邊說邊看課件,感受春天之美***春天的確是個美不勝收的季節。

  3、你能把“多彩”換成別的詞語。***五顏六色、五彩繽紛***

  4、春天真美啊!你能用以前學過的詞來讚美春天嗎?

  ***春光明媚、柳綠花紅、百花齊放、草長鶯飛、春回大地、百鳥爭鳴、鶯歌燕舞……***

  5、讓我們配上音樂,美美地把這個節讀一讀吧!

  四、指導背誦。

  1、引導看板書背誦全文。

  2、不看板書背。

  五、拓展

  1、你心中的太陽是什麼顏色的呢?將你心中的話以這樣的句式寫下來吧!

  2、出示句式:我畫了個_______________太陽,送給______________,讓__________________。

  3、展示學生作品。***投影***

  六、作業。

  你想畫個怎樣的太陽,送給誰?想畫什麼樣就畫什麼樣,想怎麼畫就怎麼畫。

  板書:

  四個太陽

  夏天 綠色的太陽***圖***清涼

  秋天 金黃的太陽***圖***邀請嚐嚐

  冬天 紅紅的太陽***圖***溫暖

  春天 彩色的太陽***圖***多彩的季節

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