四年級語文下冊桂林山水課文
《桂林山水》是四年級下冊語文書中一篇記寫桂林優美風光的經典課文。小編為四年級師生整理了《桂林山水》語文課文，希望大家有所收穫!
四年級語文下冊《桂林山水》課文原文
人們都說：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船，盪漾在灕江上，來觀賞桂林的山水。
我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過灕江這樣的水。灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在後移。
我攀登過峰巒雄偉的泰山，遊覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。
這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中雲霧迷濛，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
四年級語文下冊《桂林山水》課文同步練習題
一、在拼音後面寫上漢字
lí___江峰 luán___竹 fá___fěi___翠
〖答案〗
漓巒筏翡
〖精析〗
生字組詞的訓練，既是鞏固生字的識記，又是擴詞和積累詞語的練習。
二、選詞填空
觀賞玩賞欣賞
1、春節期間，爸爸媽媽帶我到中山公園******了在這裡舉行的全市花卉展覽。
2、叔叔送給我一張巴西國家隊對中國國家隊的足球賽票，使我有幸坐在工人體育場的看臺上******到一場高水平的精彩球賽，真是太開心了。
3、我正在******一部會自動轉向的玩具小汽車，媽媽叫我都沒有聽見。
羅列陳列
4、光******事實是不行的，必須加以研究分析。
5、博物館裡******著許多出土文物。
〖答案〗
1、欣賞2、觀賞3、玩賞4、羅列5、陳列
〖精析〗
近義詞的選用，首先要懂得詞語的意思，然後結合具體的語言環境仔細體會和辨析，選用一個能把意思表達得更準確的詞。
三、將下面的詞語補充完整，再按要求歸類
******地而起危峰******立怪石******峋
各不相******色******明麗奇峰******列
形******萬千倒******水中
1、表現桂林山“奇”的詞語有________________。
2、表現桂林山“秀”的詞語有________________。
3、表現桂林山“險”的詞語有________________。
〖答案〗
現桂林山“奇”的詞語是拔地而起、各不相連、奇峰羅列、形態萬千;表現桂林山“秀”的詞語是色彩明麗、倒映水中;表現桂林山“險”的詞語有危峰兀立、怪石嶙峋。
〖精析〗
本題意圖有二：
一是加強詞語的積累;二是培養對詞語的理解與辨析能力，為運用詞語奠定良好的語文基本功。
四年級語文下冊《桂林山水》課文教學設計
一、教學目標
1.通過看圖、學文，瞭解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。
2.學習作者細緻觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養觀察、想象、理解、表達能力。
3.學會本課生字新詞，理解重點詞句。
4.有感情地朗讀、背誦課文。
二、教學重點、難點
1.瞭解桂林山水的特點，想象其美景。
2.學習作者觀察和表達的方法。
三、教具準備掛圖
四、課時2課時
第一課時
一、前提測評
讓瞭解桂林的學生說說桂林山水的情況。
二、出示本課時目標三、導學達標
1、引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中
出示掛圖，同時教師進行範讀，對圖文進行整體感知，爾後讓學生談感受。
2、課文是怎樣評價桂林山水的?
找出來讀一讀，匯入學習第一自然段。“甲天下”是什麼意思?***天下第一***既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起盪舟灕江，觀賞桂林山水。
3、觀賞灕江的水***學習第二自然段***。
***1***觀察圖畫中的灕江水
問：灕江的水與別處的水有什麼不同，有哪些突出的特點?
***2***歸納灕江水的特點自讀課文，畫出灕江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。
***特點之一“靜”。從感覺上突出了灕江水的“靜”。***
***特點之二“清”。從視覺上突出了灕江水的“清”。***
***特點之三“綠”。從色彩和品質上突出了灕江水的“綠”和“純”。***
***3***體會最後一句
***4***練習朗讀，讀出灕江水的靜、清、綠，讀出對灕江水的喜愛之情。
注意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。
4、觀賞桂林的山***學習第三自然段***
***1***觀察圖畫中桂林的山
問：桂林的山與別處的山有什麼不同，有哪些顯著的特點?
***2***歸納桂林山的特點自讀課文，畫出體現桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。 ***特點之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。二是“奇峰羅列，形態萬千”。***
***特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現。***
***特點之三“險”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點，並用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。***
***3***.練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情。
5、我們觀賞了灕江的水，觀賞了桂林的山，總的有什麼感覺?作者又有什麼感受?***學習第四自然段***
***1***.看圖，啟發學生把山、水聯絡起來讀感受。
***2***.看看作者有什麼感受?
***3***.畫出感受最深的句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。
***4***.理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。
***5***.練習朗讀第四自然段讀出盪舟灕江，被桂林山水所陶醉的感情。
6、朗讀全文
四、達標測評
1.朗讀課文
2.識記生字
第二課時
一、口述本課時目標
二、導學達標
***1***指名讀課文
***2***自讀課文，思考以下問題，然後討論
【1】課文第二、三、四自然段的內容和開頭的“桂林山水甲天下”有什麼關係?
***第一段總的說人們讚美“桂林山水甲天下”，引起我們對桂林山水的嚮往，急於閱讀下文。後三段講作者盪舟灕江看到的景色。第二、三兩段分別描述灕江的水，桂林的山，使讀者對那裡的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯絡起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。***
【2】朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然後用自己的話說一說。
***3***識記生字，練習書寫
***4***指導背誦
【1】在瞭解句與句關係的基礎上，一個自然段一個自然段地練習背誦。
【2】在瞭解自然段之間的關係及自然段與全文之間的關係的基礎上，練習背誦全文。
***5***完成“思考·練習3”抄寫句子，注意分號的用法
***6***全班背誦課文
***7***作業
三、達標測評
【1】背誦課文
【2】抄寫字詞