高中二年級文科地理學習方法

　　學習區域地理，需要建立起準確的空間概念，形成科學的地圖映象，從而能夠正確描述某一地理事物的分佈狀況，並以此為基礎深入探究地理問題。下面是由小編整理的，同學們不妨參考一下。

　　：運用地圖，建立空間概念

　　區域空間定位的一般方法如下：①從形狀輪廓特點進行直覺推測;②根據經緯度和海陸位置加以準確定位;③利用地理事物***地形、河流、地名及資源分佈等***加以輔助判斷和驗證。

　　例如，圖1是亞洲兩個國家略圖，如何進行正確的空間判斷呢?首先要看輪廓特徵，但由於這兩個國家面積較小，在平時的學習中很少會關注它們的輪廓特徵，其第一印象幾乎是一片空白。因此，對其空間識別只能靠經緯度和海陸位置這一重要資訊加以確認：甲位於北緯34°，東經36°，西面臨海，可確認是亞洲最西面，瀕臨地中海的一個國家

　　***黎巴嫩***;乙位於北緯29°，東經48°，東面臨海，可確認是位於波斯灣的一個國家***科威特***。然後根據圖中等高線資訊進行輔助驗證;甲國地勢在200米以上，有1000米～2000米的山地分佈，應位於地中海沿岸;乙國地形以海拔在200米以下的平原***美索不達米亞平原***為主。

　　為了熟練地進行空間定位，在平時的學習中需要關注以下兩個方面：

　　⑴構建世界和中國的“心理地圖”。對於世界心理地圖的構建，首先應選取10條經緯線***赤道、南北迴歸線、南北極圈、本初子午線、180°經線、20°w、160°E以及120°E***進行巨集觀空間分割，並識記這些經緯線穿越的主要大洲、國家、地形區、河流及氣候型別區等。

　　對於中國心理地圖的構建，首先應以四至點和4條經緯線***23°26’N、40°N、120°E、90°E***進行巨集觀空間定位，然後再進一步以7線和1l點進行小區域空間識記。

　　***2***加強對重要國家、特徵區域和重要地理事物的心理記憶。如世界重要國家、重要海峽、重要河流的河口位置及輪廓特徵等。

　　：運用綜合的方法，歸納區域特徵

　　區域的自然地理特徵，可以從地形特徵、氣候特徵、水文特徵、植被特徵等方面認識;區域的人文地理特徵，可以從人口特徵、文化特徵、經濟特徵、城市特徵等方面認識;也可以將上述幾方面綜合起來認識，或是在綜合的基礎上認識區域最突出的特徵。

　　區域特徵是通過各地理要素相互影響、相互制約、相互聯絡而形成的，故需通過全面、系統的分析，從整體方面來認識。分析過程中要善於抓主導因素。

　　如對日本主要地理特徵的歸納，可抓住“島國”這一主要地理特徵，由此進行相關地理特徵的綜合歸納。

　　又如，對於新疆地區而言，“三山夾兩盆”的地形特徵和內陸“乾旱”的氣候特徵，決定了區域內風化、風蝕作用強烈，荒漠地貌廣佈;河流以冰川融水補給為主，河流少且徑流量小，多為內流河;湖泊多為鹹水湖;生物量少，土壤發育不良，自然帶主要為溫帶草原帶和溫帶荒漠帶等。獨特的自然環境又造就了特定的區域社會、經濟和文化特徵：“綠洲農業”***灌溉農業***、山地牧場、畜產品加工工業、“坎兒井”及聚落點線狀分佈等。

　　：運用分析的方法，理解特徵的成因

　　區域地理的學習還應從自然地理和人文地理的基本原理入手，理解區域特徵的形成原因。由於組成某區域地理環境的各要素通過大氣迴圈、水迴圈、地殼物質迴圈及生物迴圈等物質運動和能量交換，彼此間發生著密切的相互聯絡、相互作用，形成了不可分割的整體***圖5***。因此，在綜合分析區域特徵時，不能將區域的自然和人文要素進行簡單的羅列，而是要運用系統地理的基本原理來重新梳理知識內容，解釋各種地理現象的成因，理解自然環境要素的時空演變規律。如氣候特點成因、地貌特點成因、水文特徵成因、土壤及生物與自然帶分佈原因、主要自然災害的時空變化及成因等。例如，對西歐區域特徵的分析為：特殊的地理***緯度、海陸***位置→溫帶海洋性氣候典型***終年溫和多雨***→降水有餘而熱量不足，不利於農作物成熟，有利於多汁牧草生長→乳肉畜牧業發達。