人教版五年級數學複習計劃
教師制定的複習計劃以提高學生實際數學能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，切實培養學生髮現問題、提出問題、探究問題解決問題的能力。下面是小編整理的3篇，希望對您有幫助。
篇一
一、指導思想：
根據本學期工作計劃的安排，結合班級學生及數學學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際數學能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取數學整體教學質量的提高。
二、複習目標:
1、使學生比較系統地、牢固地複習有關圖形的變換,分數的意義和性質,複習分數加、減法計算，長方體和正方體，簡單的統計，學會使用簡便演算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2、使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。
3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。
4、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看和繪製簡單的統計圖表，並且能夠計算求平均數問題。
5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中一些簡單的實際問題。
三、總複習中應注意的幾個問題：
1、重視基礎知識的複習和知識之間的聯絡。
2、注意啟發、引導學生進行合理的整理和複習。
3、加強反饋，注意因材施教。
4、以“課標”為本，扣緊“三維”目標。
5、力求做到上不封頂，下要保底。
四、複習措施：
1、在複習分塊章節中，重視基礎知識的複習，加強知識之間的聯絡。使學生在理解上進行記憶。比如：基礎概念、法則、性質、公式……在課堂上、在系統複習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械地背誦;但是對於計量單位要求學生在記憶時，比較相對的單位，理順關係。
2、在複習基礎知識的同時，緊抓學生的能力的培養。
***1***四則混合運算方面，重視整數、小數、分數的四則混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養學生善於利用簡便方法計算。利用晚自習與課後輔導時間對學生進行多次的過關練習。
***2***在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養學生的空間想象能力，利用習題型別的全面性，指導學生學習。
***3***應用題中著重訓練學生的審題，分析數量關係，尋求合理的簡便解題方法，練講結合，歸納總結，抓訂正、抓落實。
***4***其它的知識將在複習過程中穿插進行，以學生的不同情況做出具體要求。
3、在複習過程中注意啟發，加強“培優補差”工作。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求儘量跟上覆習進度，同時開“小灶”，利用課間與課後時間，按最低的要求進行輔導。而對於能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。
4、在複習期間，引導學生主動、自覺的複習，進行系統化的歸納和整理，對學生多采用鼓勵、表揚的方法，調動學習的積極性。
5、在複習過程中，對學生的掌握情況要做到心中有數，認真地與學生進行反饋交流，達到預期的複習目標。
五、複習時間安排：
1、6月16、17日複習圖形的變換、因數和倍數;
2、6月18日複習分數的意義和性質和分數加、減法計算;
3、6月19日複習長方體和正方體;
4、6月20日複習簡單統計、數學廣角;
5、6月23日第五次檢測;
5、6月24、25日準備期末測試。
篇二
一、指導思想：
根據本學期工作計劃結合班級學生及數學學習的具體情況，以素質教育為核心，以提高學生實際數學能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，切實培養學生髮現問題、提出問題、探究問題解決問題的能力，同時培養學生的合作意識和與同伴的交流能力，全面提高學生的數學成績。
二、學生分析：
學生對於分數的理解、運算及解決問題等方面容易出錯，可能由於粗心或計算能力比較差，經常出錯。另外圓柱的表面積計算也不是很熟練，再者有一部分學生浮躁、懶散、不完成作業、學習態度不夠端正，這都是複習過程中值得引起注意的地方。
三、複習時間 ：
第16周至第19周
四、複習形式：
基礎複習、分類複習、綜合複習
五、複習內容：
複習時按照整冊教材的知識體系分 數與代數、空間與圖形、統計圖表、實踐與綜合運用這四大塊來進行知識的梳理。
六、複習目標：
1.通過整理和複習，使學生掌握分數加減乘除法運算的方法，並能正確的進行計算。
2.通過整理和複習，使學生掌握正方體、長方體、圓柱體的表面積和體積的計算方法，靈活運用知識解決生活中的實際問題。
3.通過整理和複習，使學生能在方格紙上根據給出的軸對稱圖形的一半畫出另一半;能在方格紙上將簡單圖形旋轉。
4.通過整理和複習，使學生知道複式折線統計圖的作用，會用折線統計圖來表示資料。能根據需要選擇條形統計圖或折線統計圖表示資料;能根據統計結果作出簡單的分析和判斷。
5.通過整理和複習，使學生經歷回顧小學階段的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的願望，進一步培養反思的意識和能力。
七、具體安排 ：
周次 內容
16-17 分單元複習基礎知識
18 綜合複習及檢測
19 查缺補漏階段
八、複習措施：
***1***教會學生複習方法，先全面複習每一單元，再重點複習有關重點內容。然後引導學生進行單元訓練，對於出錯多的知識點再次進行講評和訓練。
***2***採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。
***3***加強補差，讓優等生幫助後進生。
***4***課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相互進行口算能力的培養。
***5***多采取獨立思考、相互協作的複習方式。給學生留有較多的自主空間，充分利用小組互助的形式，通過多種複習活動發揮每個學生的特點和優勢。對各類學生給予充分的信任和鼓勵，師生共同努力，使不同層次的學生都有較大提高和發展。
***6***重抓 雙基 ，分層推進。複習中以鞏固、強化基礎為核心，借用具體的課堂活動幫助學生對所學知識進行再現、梳理，進一步鞏固、強化雙基。針對不同層次的學生提出不同的知識與技能目標，***學困生：幫助他們查缺補漏，讓其掌握最基本的知識點，能進行一簡單運用即可;中等生：掌握基礎的知識與技能，並能正確在解決常見、典型的數學問題，加強他們分析、解決問題能力及計算能力的培養;優生：掌握基礎知識與技能，正確在解決常見、典型的數學問題，注意他們數學思維和方法的培養***。力求不同層次的學生經過複習，數學能力多有所提高。
***7***把握學生學習情況，精選例題和習題。數學複習往往是內容多、時間緊，如何在短時間內複習好一學期所學的知識是每位數學教師要處理好的一大問題。首先，要精選習題，對於一學期所學的知識進行串連，把多個知識點集中在一個習題中;其次，要聯絡實際，把所學的知識用於解決生活實際問題，數學來源於生活，也為生活服務，而近幾年的考試，聯絡生活的試題越來越多，多練一些和生活相關的試題，可讓學生學習既有興趣，又可以使學生在日常生活中學習數學。