觸控春天反思回顧

  《觸控春天》是一篇文質兼美的散文,故事結果很簡單,今天,小編為大家帶來了,希望大家喜歡!

  篇1

  作為一篇精讀課文,字詞和句子理解變成了講解的重點,所以第一課時,我主要給學生講解字詞和句子。我先讓學生自學生字詞,讓他們看準字形,初讀課文後,點名領讀,然後全班齊讀,有錯誤的地方由我指正。

  鑑於四年級學生還處於比較愛玩的年齡段,對字詞不上心,所以我重點給他們講解了形近字和多音字。另外,我讓他們再讀課文,找出文中自己比較喜歡的句子和含義深刻的句子,讓他們起來有感情的朗誦並且說出自己見解。最後引導他們明白瞭解含義深刻句子的方法,即聯絡重點詞理解,聯絡上下文理解,聯絡生活實際理解。講第二課時時,我重點引導他們劃分文章段落,總結大意,然後讓他們有感情地朗誦課文,最後讓同學們自己討論歸納文章的中心思想,得出我們要熱愛春天,熱愛生活,熱愛生命道理。

  篇2

  《觸控春天》一課,真切地描寫了一個叫安靜的盲童,她在充滿花香的早晨竟然捉住了一隻蝴蝶,並將蝴蝶放飛的故事,表達了盲童熱愛生活,珍愛生命的強烈追求。

  這篇課文篇幅短小精悍,語言簡練,所蘊含的道理深刻。教學中,我深刻挖掘學生、文字 、生活等學習資源,嘗試著採用不同的方式理解文中的重點句,引導孩子走進盲童豐富的內心世界,感悟盲童對生活的追求,對生命的熱愛,讓學生輕輕鬆鬆理解含義深刻的詞句,從而感悟文字的真正內涵。

  在學生已經理解了盲姑娘多姿多彩的內心世界後,拓展了相關的學習資源,讓學生領悟到殘疾人身殘志堅的精神,再一次讓學生明白殘疾人也可以生活得那麼快樂,真正領悟到“誰都有生活的權利,誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。”的生命真諦!

  教學中,我並沒有就句子解釋句子,而是根據不同的句子,採用不同的方式,讓學生輕輕鬆鬆地理解含義深刻的句子,從而感悟文字的內涵所在。

  篇3

  《觸控春天》是一篇簡短的抒情散文,真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事,表達了盲童熱愛生活,珍愛生命的強烈追求。文章文筆細膩,用詞豐富、優美。

  《觸控春天》是一篇精讀課文,要用兩個課時完成,文章簡短,所以時間還是比較充分。因為現在正值春天,萬物復甦,所以這篇文章聯絡生活實際還是蠻好講的。我從網上多下載了幾幅愛上關於春天景色的圖片,同時又下了《春天在哪裡》這首兒歌,以圖片和兒歌作為導課時的情境,便於引導學生進入文章主題,同時也容易引起學生的閱讀興趣。

  這兩堂課覺得自己比以前得心應手,但仍存在許多問題,首先,課堂上隨機應變能力比較差,不能很靈活的處理課堂上的突發情況。其次,缺乏上課經驗,課堂上不能很好的帶領學生,課堂氣氛不是很活。另外,上課環節過渡時,過渡不自然。

  針對自己的這些問題,我覺得以後要多爭取上臺的機會,多鍛鍊自己,還有,多注意提高自己靈活處理問題的能力,考慮到多種課堂上發生的突發情況,並掌握一些課堂管理策略。另外,注意搞活課堂氣氛,充分發揮學生的自主性、主動性。